薛鎮(zhèn)芬

親愛的同學(xué)們，迷你老師又和大家見面了!今天寫作文之前，“迷你老師”要同大家一起來進(jìn)行一場演說比賽，內(nèi)容是“××的自述”，大家從現(xiàn)在起就把自己當(dāng)成某種物體，以這種物體的身份，進(jìn)行自述。

趕快開動你的小腦筋，讓物體說話吧!看誰能奪冠!Lets go!

迷你老師的話剛講完，同學(xué)們就開始討論起來了，非要搶著上臺比一比。丫丫和皮皮在底下喊著：“我，我，我來挑戰(zhàn)!”

迷你老師：丫丫、皮皮你們兩個(gè)小鬼頭可別光顧著喊，待會就請你們來挑戰(zhàn)!

真要臨陣展示了，剛才踴躍舉手的丫丫和皮皮卻一個(gè)個(gè)把頭垂下去，失去了剛才的勇氣，教室又變得安靜起來。

迷你老師：看來很多同學(xué)都對今天這個(gè)話題感到很頭痛。其實(shí)，寫自述類的作文不是件難事，把自己當(dāng)成你所寫的物體，讓那個(gè)物體會說話就可以。那么怎么來寫好呢?這就是今天這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的。

皮皮：迷你老師，你講得沒錯(cuò)，可是我們又不是物體，沒體會怎么寫?沒新鮮感，沒體會，更沒感情，怎么能寫出好的作文來呢?

迷你老師：皮皮同學(xué)說得也有一定道理，平時(shí)寫作文的時(shí)候我們總強(qiáng)調(diào)要有切身體會才能寫出好作文，而今天寫物體的自述，我們又不是物體，是很難有體會和感想的。這一難題讓很多同學(xué)抓耳撓腮。但是你們不要忘記，我們的想象力是無窮的。這就需要大家展開充分的想象。今天我們就拿出同學(xué)們的挑戰(zhàn)作品來討論討論，同時(shí)給大家支招。有了這幾招，寫自述類的作文就是小菜一碟，信手拈來啦。

我們先來看一篇蘇教版小學(xué)語文四年級習(xí)作5的片段范文……

丫丫：哼，又要看范文……如果寫得不好，那多沒意思!

迷你老師：那好吧，丫丫同學(xué)，如果讓你寫一篇關(guān)于“鬧鐘的自述”，你會怎么寫?

丫丫：我想想啊，鬧鐘每天可見，它每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我起床，不停地提醒我上學(xué)不能遲到了……

迷你老師：對，這個(gè)角度不錯(cuò)，你可以把你自己當(dāng)作鬧鐘，把提醒你，改成提醒小主人的擬人化的手法，身臨其境地去感悟體會，這樣寫出來的作文才會更生動。用擬人的手法這一招保證讓鬧鐘在你的筆下活起來。

皮皮：我覺得如果把鬧鐘的外形給寫出來就更好了。

迷你老師：皮皮真棒，的確是這樣，別忘了仔細(xì)觀察物體的外形，要把它的外形詳細(xì)描寫出來，這也是自述文的一部分。寫自述類作文其實(shí)離不開平時(shí)的觀察，如果你對物體不了解也難以下筆，看課本中小作者把小鬧鐘和小溪流寫得多形象，就如他們在說話一樣地活起來了?？葱◆[鐘中的“身體只有人的巴掌那么大，全身是天藍(lán)色的，透明的玻璃罩里，時(shí)針，分針，秒針……”這些觀察多仔細(xì)，每一筆都是小作者平時(shí)細(xì)心留意的成果。

皮皮：我終于服氣了。“在我頭頂上，有一座精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像古代帝王的宮殿?！边@些都運(yùn)用了比喻、擬人的手法把物體都描寫得活靈活現(xiàn)的。

丫丫：是啊，這篇范文寫得真棒，全篇都是用第一人稱來敘述，就像是在給大家講故事一樣，生動極了。

迷你老師：是啊，大家說得很好。我們在寫自述的時(shí)候一定要注意觀察，把一些句子用擬人或比喻等修辭來寫，還要注意，之所以叫自述，就跟丫丫同學(xué)發(fā)現(xiàn)的那樣，全文都要用第一人稱來寫。最后迷你老師還要教大家一招，那就是寫完這幾點(diǎn)之后呀，在文章的結(jié)尾可別忘了抒發(fā)感情哦。

皮皮：這節(jié)課可真有收獲呀，我們趕快把要點(diǎn)總結(jié)一下吧。

迷你老師：對，俗話說得好：“好記性可不如爛筆頭”。經(jīng)常總結(jié)歸納，這樣才能更好地學(xué)習(xí)。