劉傳德

校園文化是一所學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)與學(xué)校的各方面發(fā)展密切相關(guān)。因此，從古到今，無(wú)論哪一所學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)都極為重視，特別是在構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的今天，兩者有著更為緊密的聯(lián)系，合理依托現(xiàn)有的校園文化環(huán)境，更有利于構(gòu)建和諧校園。

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境文化，促進(jìn)生命與自然的和諧

校園的環(huán)境文化是指學(xué)校的建筑、綠化、設(shè)施等硬環(huán)境及文明友善、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勤奮好學(xué)的軟環(huán)境兩方面。優(yōu)美人文的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，有利于陶冶學(xué)生的情操。如詩(shī)似畫(huà)的校園風(fēng)光，整齊光潔的過(guò)道走廊，賞心悅目的教室布置，健康活潑的文化教育設(shè)施……，無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園硬環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗無(wú)聊的文化及各種消極厭學(xué)現(xiàn)象也能起到很好的抑制作用，有利于激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》的論述中，既強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人發(fā)展的制約作用，環(huán)境是人的思想影響的來(lái)源；又強(qiáng)調(diào)環(huán)境是可以改變的，但是這種改變不是通過(guò)天才人物的頭腦與理性，而是通過(guò)人們的實(shí)踐?！碍h(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐?！闭f(shuō)明了人的社會(huì)實(shí)踐具有雙向作用的功能：即社會(huì)實(shí)踐改變環(huán)境，使得改變了的環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生新的影響作用，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐又在改變主體自身。在實(shí)踐活動(dòng)中，人發(fā)展了智力，不斷改變著主觀世界，并使他們對(duì)環(huán)境的作用力日益加強(qiáng)。“在改造環(huán)境的同時(shí)也改變著自己?！边@兩種改變是“同時(shí)性”的，硬環(huán)境改造人與人改造硬環(huán)境是辯證統(tǒng)一的。

從我校近十年來(lái)的發(fā)展來(lái)看，在校園環(huán)境文化建設(shè)中傾注了巨大的人力、財(cái)力，通過(guò)綠化、凈化、香化、園林化、知識(shí)化，使校園的一景一物，一墻一壁，每個(gè)角落都無(wú)聲地“說(shuō)話”。校園建筑面目一新，景觀硬件建設(shè)的布局結(jié)構(gòu)和造型在和諧、特色、寓意深遠(yuǎn)等方面下了不少功夫，比如為保護(hù)古樹(shù)另辟新路；返修老校門(mén)、河埠頭；新修風(fēng)華園；以校慶為契機(jī)，建造校史館，收集大量有本校特色的紀(jì)念物，修建意義深遠(yuǎn)的騰飛校標(biāo)等；專門(mén)派人到外校取經(jīng)，調(diào)整教學(xué)樓綠化和各種墻面文化的布局，多媒體設(shè)施班班齊全，學(xué)生自行車(chē)棚、400米塑膠跑道、體藝館、教學(xué)樓、宿舍、食堂井然有序，校園內(nèi)設(shè)置了激勵(lì)性的“表?yè)P(yáng)與批評(píng)公告欄”及“三項(xiàng)”競(jìng)賽、先進(jìn)人物宣傳窗等，到現(xiàn)在已形成了一個(gè)整潔優(yōu)美的人與環(huán)境融為一體的和諧樂(lè)園。環(huán)境能規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心神怡，也增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在很少有人會(huì)亂扔紙屑、隨地吐痰，不會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)。學(xué)校近幾年來(lái)連續(xù)被評(píng)為市環(huán)保學(xué)校、市綠色學(xué)校，整個(gè)校園已營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人與自然達(dá)成了無(wú)言的默契，彼此和諧相處。

創(chuàng)造人性的校園制度文化，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)與群眾的和諧

校園制度文化是精神文化的一部分。制度文化是指學(xué)校的規(guī)章制度和領(lǐng)導(dǎo)體制，是精神文化的外殼。我們?cè)诠芾碇忻鎸?duì)的是活生生的人，他們有思想，有個(gè)性。管理人員和教職員工是學(xué)校的一個(gè)整體，他們相互之間需要溝通，通過(guò)溝通達(dá)到和諧、一致，這樣才能良好地進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。某些情況中，領(lǐng)導(dǎo)與群眾往往會(huì)形成一組矛盾的對(duì)立體，要想建立一個(gè)齊心協(xié)力、蒸蒸日上的師資隊(duì)伍，單純地讓教師畏懼權(quán)力，遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)避而遠(yuǎn)之，這絕不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，也辦不好一所學(xué)校。如果下級(jí)既畏上級(jí)。又能與上級(jí)促膝談心，共同交流，那整個(gè)學(xué)?？隙ǔ錆M生機(jī)。要讓全體教師都能向著學(xué)校，努力為學(xué)校著想，那必定要有一些人性化的，順從民意的又有激勵(lì)性的各種制度。在制訂各種制度時(shí)，學(xué)校工會(huì)應(yīng)組織全校教職工，多次加以討論，不斷修改完善，做到讓每一個(gè)教職工知曉各種制度的制訂原則，讓每一位教職工的意見(jiàn)充分表達(dá)，在方案通過(guò)的同時(shí)做好有異議教師的思想工作。領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間，相互信任、彼此了解，即使制度仍有欠缺，不能做到絕對(duì)公平，群眾也會(huì)諒解，不會(huì)有更多的指責(zé)和矛盾出現(xiàn)。

如果學(xué)校在管理上有了一整套嚴(yán)格的制度來(lái)保障，同時(shí)也必須要有好的運(yùn)行機(jī)制來(lái)實(shí)施。制度的制訂也是為了更好的實(shí)施并產(chǎn)生效果。如果制度很多很完善，但始終讓它晾在一邊不用，在具體工作中仍然我行我素，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，專斷獨(dú)行，那就會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果。不但得不到群眾的信任，更會(huì)引起眾人的反感。

在制度制訂和實(shí)施過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不但要團(tuán)結(jié)一致，還要以身作責(zé)，率先執(zhí)行。特別是一些與切身利益緊密相關(guān)的考核制度、獎(jiǎng)金分配制度、評(píng)先評(píng)優(yōu)等，領(lǐng)導(dǎo)好讓則讓，使更多站在工作第一線的群眾能得到更多的實(shí)惠，做到勞有所得。

當(dāng)然，制度是主觀的、人為的，在實(shí)施過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)更要人性化操作，多體察民情，深入群眾，多了解教師的思想，包括教師的實(shí)際生活狀況以及他們的苦惱。這樣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待教師生活、工作中的酸甜苦辣就有了更多的感性認(rèn)識(shí)，這樣才能及時(shí)地送上溫暖，采取相應(yīng)對(duì)策，解除他們的后顧之憂，使他們能全身心地投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。管理者與被管理者的和諧是和諧校園建設(shè)的重頭戲，也是最難建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，和諧程度如何?它可比一面鏡子，能照出一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平的高低。

積淀深厚的校園觀念文化，提升教師與學(xué)生的和諧度

校園觀念文化也是校園精神文化建設(shè)的一部分，它是一所學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所逐漸累積起來(lái)的一種共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的精神產(chǎn)物，它是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；甑刃问缴?。它的形成將通過(guò)“精神影響”產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、巨大的熏陶效果。

比如，我校以五十年校慶為契機(jī)，把幾十年來(lái)所積淀的校園觀念文化進(jìn)行了挖掘和整理，修建校史館，編寫(xiě)校史冊(cè)，形成了具有本校特色的校魂：“明德、啟智、健體”，并分別作為三幢主樓的樓名，體現(xiàn)了我校是一所培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性學(xué)校；校訓(xùn)“求真、求知、求新、求美”，要求全體學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中不但要學(xué)到新知識(shí)，也要懂得真善美，辯別善惡丑，更要有奮發(fā)向上的創(chuàng)新精神；校風(fēng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，說(shuō)明了全體師生良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，有著腳踏實(shí)地、不斷創(chuàng)新的和諧氛圍。在學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)的基礎(chǔ)上，形成了切合本校實(shí)際情況的辦學(xué)理念：“天生我人必有才，天生我才必有用”，在正確的辦學(xué)理念指引下，近幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展迅速，全校師生努力奮

斗，形成了自己的特色和品牌，學(xué)校的高中美術(shù)特色教育成績(jī)?cè)絹?lái)越顯著，學(xué)校的選修型校園活動(dòng)開(kāi)展熱烈，引入了寧波市唯一的自行車(chē)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地等。

校園的觀念文化不是一朝一夕就可能形成的，也不是一個(gè)人可改變得了的，但它所帶來(lái)的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。一所學(xué)校有了正確的辦學(xué)理念和長(zhǎng)久的傳統(tǒng)歷史，領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的關(guān)系將會(huì)和諧、健康地發(fā)展。比如，我們學(xué)校長(zhǎng)久以來(lái)已形成了傳統(tǒng)的系列化、特色化、常規(guī)化的各種文化活動(dòng)，如升國(guó)旗儀式、入團(tuán)儀式，文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，演講比賽、征文比賽、歌詠比賽等系列。經(jīng)常開(kāi)展各種健康有益的興趣小組活動(dòng)。重視社團(tuán)文化建設(shè)，成立文學(xué)社、愛(ài)心社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、合唱隊(duì)、舞蹈學(xué)習(xí)班等組織。通過(guò)一系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，寓教于知識(shí)，寓教于競(jìng)賽，寓教于娛樂(lè)，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生品格，更使師生之間形成了一種和諧、一種默契，這種師生同樂(lè)的狀態(tài)可以蔓延到其他教育教學(xué)活動(dòng)中去。教師以生為本，努力發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，以加德納多元智能理論為指導(dǎo)，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生以學(xué)到知識(shí)為榮。以展示特長(zhǎng)為驕傲，活動(dòng)中充滿自信，充滿活力，在整個(gè)校園中教師與學(xué)生的和諧得到了進(jìn)一步的提升。

構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)文化，延伸學(xué)校與社會(huì)的和諧

校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了校園文化的社會(huì)化。

目前，校園網(wǎng)已經(jīng)得到普及并被廣泛地應(yīng)用，有些學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)更是做得精妙絕綸，校園網(wǎng)絡(luò)文化能促進(jìn)師生文化視野的多元化，校園網(wǎng)絡(luò)文化的信息傳播特性決定了承載多元文化的可能和便利。網(wǎng)絡(luò)傳播的虛擬、即時(shí)、多元等特性是其他文化無(wú)法比擬的，如網(wǎng)絡(luò)傳播的圖文并茂、聲像結(jié)合，優(yōu)于傳統(tǒng)的“言傳筆授”教育方式，這不僅增添了教育的感染力，而且也提高了各種形式校園文化活動(dòng)的效果，擴(kuò)大了覆蓋面，豐富了校園文化。網(wǎng)絡(luò)為校園文化活動(dòng)提供了廣闊的工作空間，不同地點(diǎn)的學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流。

現(xiàn)在，新課程的實(shí)施需要學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、走向社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)化注入了新的內(nèi)容，開(kāi)辟了新的天地，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)快捷性、便利性、廣泛性及“多媒體”的多重感官刺激功能。能使學(xué)生學(xué)到更多的東西，而且多種感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。不得不讓人佩服，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面之廣，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之豐富，已經(jīng)讓我們?yōu)閹熣吒械胶诡?，這很大一部分要?dú)w功于近幾年迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化。

校園網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)、學(xué)校、家庭三者的結(jié)合提供了方便，使各種校園文化活動(dòng)能達(dá)到良好的效果。校園網(wǎng)絡(luò)使得校園的各種文化活動(dòng)、學(xué)校的各種信息更為公開(kāi)化，向社會(huì)發(fā)布通知、招聘廣告、上下級(jí)之間的文件傳達(dá)，各部門(mén)之間的信息交流等等，既快捷又方便，資源也更節(jié)約，帶來(lái)了很多的好處，同時(shí)也得到了全社會(huì)和家長(zhǎng)們更多的支持和幫助?？傊?，校園網(wǎng)絡(luò)文化可以使學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更為密切，影響更為強(qiáng)大，關(guān)系更為和諧。