杜玉立

在很多人看來(lái)，政治是一門很枯燥的學(xué)科，尤其是高中政治中的哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)，因其與學(xué)生實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，或是抽象晦澀，或是生硬呆板，或是脫離現(xiàn)實(shí)，這樣就導(dǎo)致多數(shù)政治課堂氣氛沉悶。學(xué)生不愿意聽(tīng)、不愿意學(xué)、不愿參與，教師也很難在課堂中體會(huì)到愉悅，更談不上享受教書(shū)育人的成就感和自豪感了。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果。它既和政治學(xué)科自身的特點(diǎn)有關(guān)，也與教師的教學(xué)方法、教學(xué)技能有關(guān)，當(dāng)然也與教師在課堂中的語(yǔ)言運(yùn)用有相當(dāng)大的關(guān)系。下面筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，就政治課堂中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、政治課堂語(yǔ)言要欣賞學(xué)生

每個(gè)人都有被別人尊重和肯定的需要，如果學(xué)生長(zhǎng)期得不到教師的贊賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)與肯定，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就沒(méi)有快樂(lè)感，沒(méi)有快樂(lè)感就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。所以，我要求自己以欣賞的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生得到肯定與滿足。高二十六班荊洪博是剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，乒乓球打得特別好，轉(zhuǎn)來(lái)之前由于打比賽，耽誤了不少課程，所以他學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，學(xué)習(xí)興趣也不高。在一次政治課堂上他正要趴在課桌上睡覺(jué)，我就及時(shí)提問(wèn)他說(shuō)：“荊洪博正在努力思考問(wèn)題，請(qǐng)他回答一下這個(gè)問(wèn)題?！痹诘诙焐险n時(shí)他找到我說(shuō)：“我以為你會(huì)批評(píng)我呢?您為什么會(huì)表?yè)P(yáng)我呢?”我就笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在比以前有了很大的進(jìn)步，我應(yīng)該表?yè)P(yáng)你，再說(shuō)，你耽誤了那么長(zhǎng)時(shí)間，還能做得這么好，真是不容易?！甭?tīng)了我的話后，他會(huì)心地笑了，因?yàn)樗玫搅丝隙?。后?lái)，這個(gè)學(xué)生聽(tīng)政治課很認(rèn)真。

其實(shí)，每位學(xué)生身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，只是有些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)，或者說(shuō)我還不善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。但只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)充分地肯定他們，讓他們得到肯定與滿足，增添他們的快樂(lè)，提高他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們健康的心理和健全的人格。

二、政治課堂語(yǔ)言要慷慨地給予學(xué)生贊揚(yáng)與鼓勵(lì)

笑容是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，每個(gè)人都希望別人笑著面對(duì)自己；笑容可以給人一種親切感，經(jīng)常笑對(duì)學(xué)生的教師，親和力就會(huì)比較強(qiáng)，師生關(guān)系就會(huì)相對(duì)融洽、和諧。所以，無(wú)論在什么場(chǎng)合，我都是以微笑面對(duì)學(xué)生。上課時(shí)是這樣，下課時(shí)也是這樣。久而久之，學(xué)生都知道我比較容易接近，也愿意接近我，現(xiàn)在原來(lái)我?guī)н^(guò)的學(xué)生還經(jīng)常找我談心。正因?yàn)檫@樣，在我的課堂上，氣氛比較寬松、和諧。

要慷慨地給予學(xué)生贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。我們知道，每個(gè)人都有被別人尊重和肯定的需要。所以，該贊揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生的地方，絕不能吝嗇。實(shí)際上你贊揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生越多，你的收獲就越多，這樣不僅給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)使自己心情愉悅。

在我校的高二十三、二十四班上課時(shí)，我贊揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生的話就特別的多。每到上課時(shí)我會(huì)說(shuō)，上節(jié)課大家聽(tīng)得很認(rèn)真，這節(jié)課大家會(huì)做得更好；下課時(shí)我會(huì)說(shuō)，這節(jié)課大家聽(tīng)講得確實(shí)很認(rèn)真。事實(shí)證明，這樣做的效果是很好的，在我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，也在悄悄地發(fā)生變化，他們能比較認(rèn)真地聽(tīng)課了，作業(yè)寫(xiě)得也認(rèn)真了。

三、政治課堂語(yǔ)言要給學(xué)生一種良好的心理暗示

良好的心理暗示會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生成功的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)而把潛能變成現(xiàn)實(shí)。

只有嘗試才會(huì)成功。很多學(xué)生之所以厭學(xué)、不去學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄儐适Я藢W(xué)習(xí)的信心、認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，所以也不愿再去嘗試。這樣的話他們的成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，逐漸形成惡性循環(huán)。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫土豆實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要求用扎牛奶的塑料軟管穿土豆，看誰(shuí)能穿透土豆。起初10人中9人認(rèn)為這根本沒(méi)有可能，就沒(méi)有行動(dòng)，只有1人試著用軟管去穿土豆。他先用軟管尖端扎在土豆上，然后旋轉(zhuǎn)軟管，沒(méi)有幾分鐘土豆就被穿透了，其余9人也效仿著去做，結(jié)果也都成功了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么呢?“我不能”只是一種觀念，而不是一種現(xiàn)實(shí)。只要肯去嘗試，就有可能成功。這就需要教師給學(xué)生一種良好的心理暗示，讓他們認(rèn)為自己是可以的。

我在教學(xué)中就是這樣做的。高二十三班學(xué)生楊大興，是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，作業(yè)經(jīng)常做不完，聽(tīng)講也不是很認(rèn)真。有一次，他的作業(yè)沒(méi)有做完，我就在課堂上說(shuō)：“楊大興對(duì)政治挺感興趣的，我也感覺(jué)他非常適合學(xué)習(xí)政治?！彼?dāng)時(shí)聽(tīng)了一怔，然后臉上就露出了自信的笑容。從那以后，他做作業(yè)很認(rèn)真，聽(tīng)課也非常認(rèn)真。一次月考過(guò)后，他跟我說(shuō)：“老師，我這次后面的大題沒(méi)做好，前面的選擇題也改錯(cuò)了幾個(gè)，下次我要考年級(jí)第一?！彼脑竿懿荒軐?shí)現(xiàn)我們暫且不說(shuō)，但我能斷定，他對(duì)自己已經(jīng)有了信心，會(huì)朝著積極的方向發(fā)展的。

四、政治課堂語(yǔ)言要有一定的幽默感

比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在課堂上寫(xiě)信時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，你看他記筆記多認(rèn)真；如發(fā)現(xiàn)他在課堂上用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，我就會(huì)說(shuō)，最好不要在政治課上學(xué)英語(yǔ)；如果想布置一些作業(yè)，我就會(huì)說(shuō)，咱們班有些同學(xué)太對(duì)不起老師了，說(shuō)政治作業(yè)太少，還去校長(zhǎng)那兒告狀，今天我就滿足大家的要求，布置一些作業(yè)。

如果我想在課堂上提問(wèn)某個(gè)同學(xué)，我就會(huì)找出很多理由：如看到某個(gè)同學(xué)在說(shuō)話，我就會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題某某同學(xué)已經(jīng)討論好了，請(qǐng)他回答；如果我看到他在低頭看其他書(shū)或者小說(shuō)，我就會(huì)說(shuō)，經(jīng)過(guò)查找資料，某某同學(xué)準(zhǔn)備得很充分了；如果某個(gè)同學(xué)在看著我，我就會(huì)說(shuō)，某某同學(xué)已經(jīng)向我示意要回答問(wèn)題，請(qǐng)大家掌聲歡迎；如果實(shí)在沒(méi)有理由的話，我就會(huì)說(shuō)，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有提問(wèn)某某了，他表示強(qiáng)烈的不滿和抗議，請(qǐng)大家歡迎這位同學(xué)回答問(wèn)題。

當(dāng)然，課堂語(yǔ)言的幽默感還要和所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。比如，在講到“財(cái)政稅收和納稅人”的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)說(shuō)，請(qǐng)未來(lái)的財(cái)政部長(zhǎng)、稅務(wù)局長(zhǎng)表述一下財(cái)政的作用、稅收的特征；在講到“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)說(shuō)，請(qǐng)未來(lái)的國(guó)家主席、國(guó)務(wù)院總理、全國(guó)人大常委會(huì)主任、最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)、軍委主席來(lái)表述一下各自的地位、職權(quán)、行使職權(quán)的方式等。利用這種方式和學(xué)生交流，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

播種笑容，收獲燦爛；播種愛(ài)心，收獲喜悅。心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)。只要把教育當(dāng)成一種事業(yè)，只要用真心去愛(ài)自己的學(xué)生，我相信我們的課堂語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富、越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越能激勵(lì)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。