陳潤平

科學(xué)發(fā)展觀,重在發(fā)展,貴在科學(xué)。在有著13億人口(其中9億農(nóng)村人口)的農(nóng)業(yè)大國如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展有著重要戰(zhàn)略意義。目前,城鄉(xiāng)差距還在逐步擴(kuò)大,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展緩慢已經(jīng)成為制約工業(yè)和城市以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸?？茖W(xué)地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展已經(jīng)刻不容緩,除了國家政策向農(nóng)村大力傾斜以外,更重要是更新農(nóng)民觀念,提高農(nóng)民素質(zhì),探索實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的途徑?！翱茖W(xué)就是生產(chǎn)力”,文化建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要地位,充分利用地方高校圖書館的資源優(yōu)勢服務(wù)農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè),使其在提高農(nóng)村文化建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。

一、農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè)現(xiàn)狀

我國圖書情報(bào)事業(yè)由于受歷史原因及經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育發(fā)展水平的制約,整體水平不高。對于分布廣泛的農(nóng)村,圖書情報(bào)事業(yè)基礎(chǔ)更是薄弱,特別是中西部落后地區(qū),鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化室還未建立,廣大農(nóng)民群眾看書難的問題未能有效解決,改善農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè)勢在必行。

1.農(nóng)村圖書館整體狀況落后

截止2007年底,全國共有縣級圖書館2414個(gè),其中低于國家規(guī)定的縣級最低標(biāo)準(zhǔn)(館舍面積500平米)的有557個(gè),達(dá)標(biāo)率為77%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站32976個(gè),無館舍和館舍破損嚴(yán)重的有2.4萬個(gè),約占總數(shù)的72%;624428個(gè)行政村中僅有村文化室97868個(gè)。全國圖書館人均藏書量為0.39冊,農(nóng)村人均藏書量則僅為0.19冊。有733個(gè)圖書館無購書經(jīng)費(fèi),其中,縣級圖書館709個(gè),占縣級圖書館總數(shù)(2414個(gè))的29%。與每1.5公里半徑內(nèi)設(shè)置一所公共圖書館、平均2萬人左右擁有一所公共圖書館、人均藏書1.5---2冊圖書的國際標(biāo)準(zhǔn)相比,中國公共圖書館的現(xiàn)狀還顯得相當(dāng)落后。

2.農(nóng)村信息渠道狹窄

我國農(nóng)村還處在“信息貧苦”時(shí)期,農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)普及率相當(dāng)?shù)?其信息來源主要依靠電視和傳言。很多信息文化相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站服務(wù)方式落后,偏僻的村文化室還處于無電腦狀態(tài),更談不上資源共享,情報(bào)互通了;信息傳遞較快的報(bào)刊雜志到達(dá)偏僻鄉(xiāng)村文化站時(shí)間較長,農(nóng)村家庭里幾乎不能見到;傳統(tǒng)的廣播站保存不多,正在使用的就更少了;為農(nóng)民提供信息服務(wù)的社會(huì)機(jī)構(gòu)也少。以上因素阻礙了信息在農(nóng)村的傳播,為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),必須解決信息渠道困難。從2008年返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)過程中,農(nóng)村的信息設(shè)施落后和信息服務(wù)能力低等問題顯現(xiàn)突出。

二、地方高校圖書館的資源特征

在教育部 “評估”政策的宏觀指導(dǎo)下,高校的圖書館資源得到了很大改善。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年我國普通高等教育在校生達(dá)1738.8萬人,研究生110.5萬人,521所高校的文獻(xiàn)資源購置費(fèi)為17億多,人均92.09元。然而直接為7.28億農(nóng)村提供文化服務(wù)的財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)只有14.99億元,人均僅2.06元。由此可知,各地方高校擁有豐富的文化資源和信息設(shè)備,由于地方高校分布廣泛,通過改革圖書館服務(wù)職能為周邊農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)的圖書情報(bào)服務(wù)是可行的。因此如何優(yōu)化現(xiàn)有高校圖書館資源結(jié)構(gòu),完善服務(wù)功能成為討論重點(diǎn)。

1.可進(jìn)行針對性配置的館藏資源

高校圖書館現(xiàn)有圖書已經(jīng)覆蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域豐富的館藏資源,但現(xiàn)有資源與農(nóng)村需求尚有較大差距。農(nóng)村對圖書需要主要有兩方面:一是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的信息。地方高校圖書館在原有資源基礎(chǔ)上,針對農(nóng)業(yè)技術(shù)和科學(xué)管理建設(shè)需求,增購相應(yīng)的紙質(zhì)圖書和電子圖書,形成具有農(nóng)村特色的地方圖書情報(bào)服務(wù)部。由于國家政策對農(nóng)村的傾斜,農(nóng)民增收的路子廣,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多,怎樣選擇符合地方特點(diǎn),適合自身發(fā)展的項(xiàng)目相當(dāng)關(guān)鍵,高校圖書館在這方面可以為他們提供相關(guān)圖書資源,讓農(nóng)民做到有的放矢地選擇適宜項(xiàng)目,這也是圖書館社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。二是教育需求。現(xiàn)有農(nóng)村教育以中小學(xué)和職業(yè)教育為主,針對教育需求必須加強(qiáng)中小學(xué)教輔、課外閱讀和職業(yè)教育等方面的圖書。在現(xiàn)有社會(huì)發(fā)展形勢下,很多大學(xué)畢業(yè)生選擇村小教師和“村官”職業(yè),這部分高素質(zhì)人才將帶動(dòng)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展。因此,地方高校有義務(wù)對在校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),圖書館應(yīng)具有相關(guān)的圖書資源。

2.可進(jìn)行通俗化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源是高校圖書館建設(shè)重點(diǎn),在圖書情報(bào)服務(wù)中占有重要地位。各高校都購買了內(nèi)容全面、層次多樣化的數(shù)據(jù)庫,涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域。但是這些學(xué)術(shù)性的論文,對于農(nóng)民朋友來說是望而生畏,圖書館要服務(wù)農(nóng)村,除了這些深?yuàn)W的專業(yè)論文以外,更重要的是自建一個(gè)通俗易懂的數(shù)據(jù)庫,包含農(nóng)村的政策導(dǎo)向、農(nóng)村技術(shù)的新動(dòng)態(tài)、農(nóng)民創(chuàng)收的途經(jīng)和技巧等信息。另外由于農(nóng)民文化水平有限,對于一些專業(yè)性知識(shí)還應(yīng)特別注重視頻的收集,讓農(nóng)民清楚明了地掌握相關(guān)技術(shù)。對于中小學(xué)教育相關(guān)方面的數(shù)據(jù)庫也應(yīng)該購買或者自建,豐富農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀、科普知識(shí)、生活常識(shí)以及課外作業(yè)等,通過各種途徑讓廣大的農(nóng)村學(xué)生擴(kuò)大視野、掌握科學(xué)、提高學(xué)習(xí)興趣。

3.可進(jìn)一步優(yōu)化的人力資源

高校圖書館的人員素質(zhì)較高,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),2007年統(tǒng)計(jì)資料顯示:532所高校圖書館共有正式職工25494人,其中102所高校共有166人上報(bào)博士學(xué)位,393所高校共有2424人上報(bào)碩士學(xué)位。從高校的發(fā)展形勢看,2008、2009年畢業(yè)和在讀博士、碩士都將大幅度上升,由此可知高校圖書館人力資源充足。另外,高校具有較全面的學(xué)科專業(yè)建設(shè),同一所學(xué)校匯集了各個(gè)方面的專家、教授,圖書館可以針對地方需要邀請各專業(yè)教師組成團(tuán)隊(duì)參與農(nóng)村技術(shù)服務(wù),使服務(wù)結(jié)合本地情況,真正落到實(shí)處,促進(jìn)農(nóng)村統(tǒng)籌發(fā)展。

三、圖書館服務(wù)模式和新功能的開發(fā)

高校圖書館為農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè)提供技術(shù)性服務(wù)是前所未有的,我們應(yīng)根據(jù)服務(wù)的特殊性和針對性,改革圖書館服務(wù)功能模塊和服務(wù)機(jī)制,為新拓展的服務(wù)領(lǐng)域,進(jìn)而建立長期機(jī)制和高效的運(yùn)行模式進(jìn)行探索。

1.改革圖書借閱方式

高校圖書館一般具有借、閱、藏、檢一體的功能。為全體師生提供借閱服務(wù)是一種傳統(tǒng)的服務(wù),促進(jìn)農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè),首先應(yīng)該把這種傳統(tǒng)的服務(wù)形式拓展到農(nóng)村。目前,對于廣大農(nóng)民和農(nóng)村中小學(xué)生來說,還停留在主要通過對書刊閱讀獲取知識(shí)的階段,所以對他們提供借閱服務(wù)仍然是最基礎(chǔ)、最現(xiàn)實(shí)的一種服務(wù)。但是由于時(shí)間空間的限制,他們不可能像本校學(xué)生那樣方便地利用,所以只有通過特殊的借閱方式進(jìn)行服務(wù)。比如,一是對于郊區(qū)農(nóng)村,可以鼓勵(lì)他們到圖書館利用適當(dāng)方式借閱相關(guān)圖書;二是圖書館負(fù)責(zé)人員根據(jù)本地農(nóng)村特點(diǎn),選取相關(guān)圖書定期到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行展覽,對個(gè)別特殊情況可以適當(dāng)借閱。另外由于部分農(nóng)民出現(xiàn)文化知識(shí)欠缺情況,還應(yīng)耐心輔導(dǎo)閱讀,針對農(nóng)民朋友的問題幫他們查閱相關(guān)資料;三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的相關(guān)人員到館獲取所需圖書,回去后分發(fā)至需要的農(nóng)民手中。這些僅僅是高校圖書館促進(jìn)農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的第一步,即解決農(nóng)民讀書難的問題。

2.提升信息服務(wù)水平

在信息化社會(huì)中,信息是機(jī)遇,信息是效益,但我國農(nóng)村還處在“信息貧困”時(shí)期。圖書館有著豐富的館藏和網(wǎng)絡(luò)資源,可以利用多種途徑為農(nóng)民提供信息服務(wù)。一是結(jié)合政府政策與相關(guān)部門齊宣傳;二是利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)、準(zhǔn)確的提供給他們就業(yè)和創(chuàng)收信息;三是為農(nóng)民提供農(nóng)村技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。這些信息可以利用信息導(dǎo)報(bào)的形式發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村;也可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利,直接到圖書館網(wǎng)站查找相關(guān)的資料,特別是到為農(nóng)村圖書情報(bào)發(fā)展提供的自建數(shù)據(jù)庫里查找信息,真正做到資源共享,信息互通;對于有設(shè)備無網(wǎng)絡(luò)的偏僻鄉(xiāng)村,圖書館可以定期將這些收集的數(shù)據(jù)發(fā)送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村負(fù)責(zé)人處,農(nóng)民可以到這些定點(diǎn)地方查找相關(guān)資料。對于個(gè)別專業(yè)戶圖書館可以根據(jù)其特殊要求給與相應(yīng)的服務(wù)。

3.開展專題培訓(xùn)模式

圖書館可根據(jù)農(nóng)民的需要,結(jié)合學(xué)校特色,協(xié)調(diào)各方面關(guān)系對農(nóng)技員或者農(nóng)民代表作專題培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)等服務(wù)。一方面對本校研發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行專題培訓(xùn),例如重慶文理學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院劉弈清教授研發(fā)的“速生桉”得到了廣泛栽培,但是對于“速生桉”栽培和管理等技術(shù),一則需要在銷售時(shí)給予一定的輔導(dǎo),二則圖書館需對相關(guān)信息做進(jìn)一步的宣傳,這就要求協(xié)調(diào)各方面力量對農(nóng)技員和管理“速生桉”的農(nóng)民代表作相應(yīng)的培訓(xùn)或者現(xiàn)場指導(dǎo)。另一方面針對一些個(gè)體戶,例如重慶永川區(qū)養(yǎng)魚專業(yè)戶特別多,而文理學(xué)院姜希泉老師“草魚一年三產(chǎn)的卵細(xì)胞發(fā)育及其條件研究” 的科研項(xiàng)目,對本地的養(yǎng)魚專業(yè)戶有一定的指導(dǎo)作用。圖書館可以結(jié)合學(xué)科官員制度和定題服務(wù),在為教師提供服務(wù)的同時(shí)交流相關(guān)信息和技術(shù),直接或者間接對這些專業(yè)戶的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)或者培訓(xùn)。

4.建立定期閱讀輔導(dǎo)機(jī)制

這項(xiàng)服務(wù)主要是針對農(nóng)村孩子和一些不識(shí)字老人。由于改革開放,農(nóng)村很多中青年勞動(dòng)力都外出務(wù)工,留守兒童占據(jù)很大比例,小孩屬于在家無人輔導(dǎo),在校無閱讀機(jī)會(huì),孩子的課外輔導(dǎo)幾乎為零,所以定期為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村提供紙質(zhì)和電子的閱讀材料,并教給他們一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)技巧是很有必要的。高校圖書館有豐富的人力、圖書、信息等資源,能有效完成這項(xiàng)職能,使義務(wù)教育得到更好的補(bǔ)充。

總之,農(nóng)村圖書情報(bào)事業(yè)方向多,范圍廣,需要的服務(wù)還很多,只有不斷開發(fā)現(xiàn)有資源的服務(wù)職能,才能在有限投入下完成更多社會(huì)服務(wù)。繼續(xù)挖掘地方高校圖書館為農(nóng)村服務(wù)的新功能及其服務(wù)模式,是提高農(nóng)民素質(zhì),減小呈現(xiàn)差距,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的有效方式。(作者單位:重慶市永川區(qū)文理學(xué)院紅河校區(qū)圖書館)

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