《封面文章:信仰》——2009年9月刊

“中國(guó)人就認(rèn)識(shí)錢”,聽(tīng)到外國(guó)人對(duì)我們的這句評(píng)價(jià),雖然不服氣,但也不得不承認(rèn),這是我們普遍存在的問(wèn)題。從物質(zhì)極度匱乏的年代走來(lái)的我們,改革開(kāi)放后努力掙錢也無(wú)可厚非。但我們已經(jīng)應(yīng)該要跨越這個(gè)階段了。太注重錢讓我們失去了很多,有人失去了家庭、有人失去了名譽(yù)、有人失去了自由。那都是因?yàn)槲覀內(nèi)狈π叛?。好在有些企業(yè)家已經(jīng)悟出了這個(gè)道理,若不信,去看看那些各行業(yè)的領(lǐng)軍者,都是這方面的前行者。只有自身有信仰,別人才能相信你,才能有更大的發(fā)展。

方?舟?電子郵件發(fā)來(lái)評(píng)論

《冬天不必?fù)?dān)心熱死人》——2009年9月刊

作者趙曉對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析得很透徹。合理的解釋了為什么當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)長(zhǎng)勢(shì)迅猛,而中小企業(yè)還在苦苦掙扎。環(huán)顧四周,我及我朋友的小公司,雖然在今年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)以來(lái),合作項(xiàng)目談了不少,但產(chǎn)品銷售并沒(méi)有明顯提升,可以充分印證作者的觀點(diǎn)。中小企業(yè)不能等、靠、要,應(yīng)該依靠自己,一步步從危機(jī)中真正走出來(lái)。

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從下屬的“錯(cuò)誤”中發(fā)現(xiàn)“責(zé)任”

英國(guó)首相威爾遜曾經(jīng)在演講時(shí)被人扔雞蛋,安全人員馬上下去搜尋鬧事者,結(jié)果發(fā)現(xiàn)扔雞蛋的是一個(gè)小孩。威爾遜要求會(huì)場(chǎng)安靜,并對(duì)大家說(shuō):“我的人生哲學(xué)是要在對(duì)方的錯(cuò)誤中,去發(fā)現(xiàn)我的責(zé)任。方才那位小朋友用雞蛋打我,這種行為是很不禮貌的。但那位小朋友從下面那么遠(yuǎn)的地方,能夠?qū)㈦u蛋扔得這么準(zhǔn),我要將他的名字記下來(lái),以便讓體育大臣注意栽培他,使其將來(lái)能成為我國(guó)的棒球選手?！?/p>

下屬出錯(cuò)了,那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)與主管沒(méi)有“教”好,因?yàn)槭袌?chǎng)衡量你的標(biāo)準(zhǔn)是你的結(jié)果、而不是你的借口。領(lǐng)導(dǎo)之所以是領(lǐng)導(dǎo),首先是因?yàn)樗矣趽?dān)當(dāng):敢于為下屬的錯(cuò)誤埋單——能夠從下屬的錯(cuò)誤中,不斷發(fā)現(xiàn)自己的責(zé)任。

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管理3.0

管理1.0:能人管理--人治階段,也是管理初級(jí)階段。抓業(yè)務(wù)為主,天天盯著指標(biāo),天天救火(沖刺),基本上靠人治,領(lǐng)導(dǎo)水平高低決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效——術(shù)。

管理2.0:制度管理--法治階段,是管理中級(jí)階段。抓管理為主,規(guī)則、機(jī)制不斷完善,每個(gè)流程、環(huán)節(jié)都在掌控之中,每天做的是消防工作,成就感,輕松,基本上靠機(jī)制(法制),機(jī)制掌握、應(yīng)用程度決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效——法。

管理3.0:文化管理--德治階段,是管理高級(jí)階段。抓文化為主,規(guī)則已經(jīng)成為習(xí)慣,人人都是管理者,價(jià)值實(shí)現(xiàn)成為主要追求,幸福感,愉快,基本上靠德治,精神文化決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效——道。

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通過(guò)寫(xiě)作經(jīng)營(yíng)自我

盡管不是職業(yè)作家,也不欲成為一名職業(yè)寫(xiě)手,所思所寫(xiě)甚至也不一定要發(fā)表,但是寫(xiě)作與讀書(shū)一如饑餐渴飲,構(gòu)成了我的業(yè)余生活的基本底色?；趯I(yè)和人生的困惑,以及不可遏抑的求知欲和思想的沖動(dòng),我為自己的寫(xiě)作開(kāi)放了許多管理命題。

無(wú)論是我個(gè)人的體驗(yàn),還是其他成功人士的示范效應(yīng),我日漸認(rèn)識(shí)到,透過(guò)寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí),有效經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè),對(duì)于一名專業(yè)人士而言,極具啟發(fā)意義:首先,通過(guò)寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)涵更加豐富。其次,通過(guò)寫(xiě)作不斷提出問(wèn)題,并加以分析和解決,可以訓(xùn)練思維,提升思考力。最后,目的性寫(xiě)作往往是專業(yè)人士提升專業(yè)品質(zhì)、追求進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。???????????????????廖永鵬?在本刊網(wǎng)站管理博客的文章