晏　紅

喂奶不是簡(jiǎn)單的喂養(yǎng)行為,不同的喂奶方式會(huì)影響孩子形成不同的心理素質(zhì)。

餓了就要吃奶,小寶寶還不會(huì)說(shuō)話,就會(huì)用哭聲來(lái)呼叫媽媽喂奶,這是嬰兒出生后不學(xué)而能的本領(lǐng),那么媽媽喂孩子吃奶似乎也是一個(gè)再自然不過(guò)的行為,但研究發(fā)現(xiàn),喂奶不是簡(jiǎn)單的喂養(yǎng)行為,不同的喂奶方式會(huì)影響孩子形成不同的心理素質(zhì)。

4種不同的喂奶回應(yīng)方式

媽媽的喂奶回應(yīng)方式多種多樣,你是屬于哪一種呢?

立即滿足型盼望多年,張女士終于有了女兒。一家人都對(duì)月月關(guān)懷備至,婆婆、保姆更是精心照顧,張女士則每時(shí)每刻都守候在女兒身邊,月月的每一個(gè)動(dòng)作和表情表達(dá)什么愿望,她都知道。如果月月餓了,她馬上就把女兒抱在懷里喂奶,手腳麻利地在第一時(shí)間內(nèi)滿足女兒的需求。一天一天的,月月從來(lái)不用著急等待。

延遲滿足型楊女士就沒(méi)有張女士那么幸運(yùn)了,她一個(gè)人帶著女兒悠悠,而且她沒(méi)有奶水。所以當(dāng)女兒要吃奶的時(shí)候,她得趕緊給女兒沖奶。聽(tīng)著女兒嗷嗷待哺的哭聲,她一邊沖奶,一邊安慰孩子:“別著急,媽媽正在為寶寶做飯,悠悠是媽媽的乖寶寶,香噴噴的飯就要好了,好了,好了,就要好了??”一天一天的,悠悠的每一頓飯都是這樣在媽媽的柔聲哄勸中等待到口的。

脾氣暴躁型鐘女士與楊女士的情況很相似,自己帶孩子而且是人工喂養(yǎng),但是她的脾氣比較暴躁,當(dāng)兒子童童哭吵著要吃奶的時(shí)候,她比兒子還著急,常常大聲訓(xùn)斥他:“別著急!不許哭!再哭媽媽就不給你沖奶了?！眱鹤涌蘼暩罅?她接著說(shuō):“再哭,再哭,再哭媽媽真的不管你了!”兒子接著哭。一天一天的,童童的飯大多數(shù)都是在媽媽不耐煩的批評(píng)聲中等待到口的。

冷漠忽視型由于特殊原因,雯雯被寄養(yǎng)在王阿姨家里。王阿姨身體不好,照顧嬰兒的吃喝拉撒有些力不從心。如果王阿姨行動(dòng)方便,雯雯就能及時(shí)吃上一頓飯;如果王阿姨身體不舒服,雯雯就得在哭聲中求救很久才能吃上飯,所以雯雯吃奶有時(shí)及時(shí)有時(shí)不及時(shí)。一天天地,她總是處于結(jié)果不確定的等待狀態(tài)中。

4種心理素質(zhì)悄然形成

媽媽喂養(yǎng)孩子是自然而然的行為,并沒(méi)有在意自己的行為會(huì)對(duì)孩子有什么影響。但喂奶不僅僅是讓孩子吃奶,它還作為一種穩(wěn)定的行為模式對(duì)孩子的心理素質(zhì)產(chǎn)生作用。所謂冰凍三尺非一日之寒,人的心理素質(zhì)是在一天一天雷同的反應(yīng)模式中逐漸形成的;伴隨著每天頻繁的、雷同的喂奶回應(yīng)方式,孩子的心理素質(zhì)在不知不覺(jué)中悄然形成。心理素質(zhì)一旦形成就相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)孩子的個(gè)性和性格產(chǎn)生影響。

追求完美的月月月月總是處在“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的優(yōu)越環(huán)境,不曾有過(guò)任何等待的心路歷程,那么她對(duì)生活的期待標(biāo)準(zhǔn)也一定是很高的,她認(rèn)為自己的心理需求應(yīng)該得到滿足,且應(yīng)該立即得到滿足。但是孩子的未來(lái)生活和人生不可能事事如愿,所以長(zhǎng)此以往的后果是孩子對(duì)未來(lái)的挫折預(yù)期不足,應(yīng)對(duì)挫折的能力和素質(zhì)在日常生活中也沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉。一方面,追求完美已經(jīng)成為她的心理習(xí)慣,另一方面挫折經(jīng)常出現(xiàn),所以她會(huì)很有壓力,家長(zhǎng)更有壓力,因?yàn)樾枰囵B(yǎng)孩子新的心理素質(zhì)與能力。

積極樂(lè)觀的悠悠楊女士的女兒悠悠每天都有等待,但每天的等待都會(huì)有結(jié)果,這逐漸培養(yǎng)了她對(duì)外界環(huán)境的忍耐、寬容以及安全感和信心。“等待”對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)就是遭遇的挫折,就是心靈的煎熬,而稍微的等待不但不會(huì)損傷孩子的健康,還能鍛煉孩子的心理素質(zhì)。這樣,孩子從吃奶的時(shí)候就在體驗(yàn)一種生活:挫折是難免的,但是有媽媽溫柔的幫助、有自己的努力,挫折總是可以克服的,孩子積極樂(lè)觀的心態(tài)在媽媽無(wú)意識(shí)的喂奶行為中逐漸形成。

急躁內(nèi)疚的童童鐘女士的兒子童童每天也有等待,每天的等待也有結(jié)果,但他接受的是媽媽嚴(yán)厲的幫助,不是溫柔的幫助,所以他體驗(yàn)的規(guī)律是:自己的哭聲越大、媽媽的吵聲更大;媽媽的吵聲越大,自己的哭聲更大,最后終于解決了生活問(wèn)題?？焖俚穆曨l導(dǎo)致快速的心跳,快速的心跳導(dǎo)致急躁的情緒,再加上媽媽的批評(píng)說(shuō)明都是自己的錯(cuò)誤惹的禍,所以這種行為方式很容易鍛造急躁內(nèi)疚的心理素質(zhì)。因此,同樣是幫助孩子,媽媽最好還是提供溫柔的幫助,而不是厲聲厲色的幫助。

懷疑退縮的雯雯穩(wěn)定的行為模式形成相應(yīng)穩(wěn)定的心理素質(zhì),忽冷忽熱的態(tài)度、時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而不出現(xiàn)的結(jié)果讓雯雯難以把握外界環(huán)境的變化規(guī)律,因此也難以形成穩(wěn)定的安全感,反而總是懷疑自己的判斷是否正確,拿不準(zhǔn)自己是否有必要再努力,所以這樣的喂養(yǎng)方式容易產(chǎn)生懷疑退縮的心理素質(zhì)。

講給媽媽聽(tīng)的養(yǎng)育要領(lǐng)

心理素質(zhì)沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分,不同的心理素質(zhì)適宜于不同的生活和工作領(lǐng)域。但是總的來(lái)說(shuō),追求完美型的孩子心理要求比較高,心理壓力比較大;急躁內(nèi)疚型的孩子容易自責(zé),不易控制自己的情緒;懷疑退縮型的孩子不自信,缺乏主動(dòng)性;積極樂(lè)觀型的孩子比較陽(yáng)光,與外界環(huán)境的關(guān)系比較和諧。若孩子個(gè)性積極樂(lè)觀,媽媽會(huì)覺(jué)得很舒心、很享受,而養(yǎng)育積極樂(lè)觀寶寶的要領(lǐng)是積極應(yīng)答而不立即滿足。

1歲以內(nèi)的孩子是屬于感覺(jué)型、沖動(dòng)型的,他有什么要求不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),通常就用哭聲表達(dá)自己的生理需求以及渴望媽媽關(guān)注和愛(ài)的需求,而在成人文化里,哭聲是難過(guò)、痛苦的信號(hào),怎么能讓孩子難過(guò)、痛苦呢?媽媽就在身邊,隨時(shí)都能響應(yīng)孩子的呼喚,于是孩子的哭聲越少就越增加?jì)寢尩某删透?一年多以后,媽媽就納悶了,寶寶怎么那么缺乏耐心、那么不擅長(zhǎng)等待呢?怎么稍不如意就大發(fā)脾氣呢?其實(shí)孩子天生未必這個(gè)脾氣,主要是因?yàn)閶寢屢恢本驮凇芭囵B(yǎng)”孩子的急脾氣。

如果采用延遲滿足的方式,孩子的耐心和脾氣就會(huì)鍛煉得好多了。楊女士是在無(wú)意識(shí)中采用延遲滿足的喂養(yǎng)方式,我們可以在生活中經(jīng)常有意采用這種方式。當(dāng)孩子用哭聲召喚吃奶的時(shí)候,媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用聲音答應(yīng)著:“媽媽就來(lái)了——”媽媽“提提塔塔——提提塔塔——”的碎步告訴孩子?jì)寢岏R上就到,到了之后媽媽拿著奶瓶再跟孩子聊兩句:“寶寶餓了,該吃奶了!”“寶寶吃奶,白白胖胖?！边@樣可以拖延幾秒鐘以培養(yǎng)他的延遲滿足能力,而且簡(jiǎn)短的哭也鍛煉孩子的肺活量。二話不說(shuō)、立即滿足是充滿愛(ài)心但缺乏教育用心的方式。

積極應(yīng)答而不立即滿足是讓孩子積極等待,對(duì)孩子的應(yīng)答冷淡、不理不睬則是讓孩子消極等待。積極應(yīng)答伴隨孩子可以理解的聲音、動(dòng)作和神態(tài)等各種信號(hào),所以孩子的等待是充滿希望的;消極等待中的孩子是很茫然的,經(jīng)常產(chǎn)生無(wú)聊、無(wú)奈的心理。所以,媽媽從喂奶推廣到喂養(yǎng),再推廣到平時(shí)的許多生活養(yǎng)育環(huán)節(jié),讓孩子在積極等待中發(fā)展延遲滿足能力,是培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵。