胡麗麗
[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在人們物質(zhì)文明不斷提高的同時(shí),對(duì)精神文明的需求也日益增加。然而,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)社會(huì)中,對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)掌握必要的軟件是非常重要的。在眾多軟件中Photoshop已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師所必備的職業(yè)技能,并且發(fā)揮著舉足輕重的作用。超強(qiáng)大的圖像特效處理功能備受廣大設(shè)計(jì)者的青睞。那么,在教學(xué)中怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好Photoshop這個(gè)軟件?本文針對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。
[關(guān)鍵詞]Photoshop;教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1006-9682(2009)08-0046-02
Photoshop以其超強(qiáng)的功能和獨(dú)特的魅力吸引了越來(lái)越多的各類(lèi)設(shè)計(jì)者和電腦美術(shù)愛(ài)好者。目前,在學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已把它列為一門(mén)基礎(chǔ)課程。那么,該怎樣把軟件課程上好便成了每位老師所思考的一個(gè)問(wèn)題。尤其是Photoshop這樣一個(gè)超強(qiáng)大圖片處理軟件,在上課的過(guò)程中該如何把握形象思維與抽象理論更是值得我們深思的。下面,本人結(jié)合近幾年對(duì)Photoshop課程的教學(xué)實(shí)踐探索,對(duì)Photoshop課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,談?wù)勔恍┏鯗\的看法。
正因?yàn)镻hotoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件,其內(nèi)容豐富,工具多,圖片處理效果豐富多彩。所以很多人認(rèn)為這門(mén)課的教學(xué)是好上的,但想上好這門(mén)課卻是不容易的。該怎樣將這門(mén)課上好?怎樣讓學(xué)生對(duì)軟件產(chǎn)生極大的興趣?本人認(rèn)為教學(xué)方法是這其中最關(guān)鍵的一步。
一、努力上好第一節(jié)課
上好第一節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為很重要,第一節(jié)課的好壞決定著學(xué)生對(duì)這門(mén)課興趣產(chǎn)生的深淺程度。也許有人會(huì)認(rèn)為第一節(jié)課基本都是講前言與概述,無(wú)論怎么提高都是些理論的知識(shí),可是我想說(shuō),軟件的教授第一節(jié)課除了要介紹軟件的前身發(fā)展歷史與必要的知識(shí)結(jié)構(gòu),更重要的是為學(xué)生展示出直觀的例子,讓學(xué)生看到我們利用這個(gè)軟件可以完成哪些效果。學(xué)好這個(gè)軟件可以為我們生活中帶來(lái)哪些方便,例如,我在上第一節(jié)課的時(shí)候,首先會(huì)調(diào)查有多少人知道Photoshop這個(gè)軟件,哪怕只是聽(tīng)說(shuō)。然后會(huì)讓知道的學(xué)生用自己最通俗的語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)軟件神奇的功能,并且找出直觀的圖片來(lái)告訴學(xué)生Photoshop這個(gè)軟件可以應(yīng)用到哪些領(lǐng)域當(dāng)中,甚至在我們生活中所起的作用,我會(huì)問(wèn)學(xué)生:大家生活中是否都用數(shù)碼相機(jī)拍照片,往往照片拍出來(lái)的效果不理想,顏色光線都不好,如果想自己解決這樣的小麻煩,就好好的來(lái)學(xué)Photoshop這個(gè)軟件。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高漲。
二、爭(zhēng)取做圖先分析
軟件的學(xué)習(xí),多半是要進(jìn)行做圖來(lái)鞏固工具的使用,可能大部分人在教課的時(shí)候喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,但我建議在講工具使用或是在操作實(shí)例的時(shí)候,首先引導(dǎo)學(xué)生自己分析。如果自己分析出并能夠看出所完成的例子采用了哪些工具,那么在操作的時(shí)候,既能提高做圖的速度,又得出了做圖的思路。這樣長(zhǎng)期以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)軟件也起到了很大的促進(jìn)作用。在分析的時(shí)候每個(gè)人的想法都不同,只要能分析出自己的做圖思路就可以,然后保留自己的觀點(diǎn),當(dāng)老師再次剖析實(shí)例時(shí),就要注重分析作品的重、難點(diǎn)——也就是本節(jié)學(xué)習(xí)的操作點(diǎn)。主要采用引導(dǎo)為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的能力,而在隨后的演示過(guò)程中,操作步驟要放慢節(jié)奏,配合講解和啟發(fā)式提問(wèn),幫助學(xué)生理解操作技巧點(diǎn)。學(xué)生自己練習(xí)時(shí)多鼓勵(lì)他們利用自己做圖的想法再來(lái)做一遍實(shí)例。這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn),又鼓勵(lì)了學(xué)生按照自己的思維方式去思考與做圖。
三、案例教學(xué),理論與實(shí)踐相結(jié)合。
案例教學(xué)是通過(guò)教師出示一個(gè)個(gè)具體案例,組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考案例中提供的矛盾,參加討論,各抒己見(jiàn),去挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的興趣和能力。以學(xué)生的獨(dú)立分析研究為主,教師的傳授、指導(dǎo)應(yīng)配合學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們把握信息善于決策的能力;另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力和表達(dá)能力。案例教學(xué)大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情景的差距。在案例教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的分析研究并操作以外,更重要的是讓學(xué)生參加到實(shí)踐中來(lái),讓理論的知識(shí)體現(xiàn)在實(shí)踐中。例如,我在為廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上這門(mén)課程的時(shí)候,很明確的告訴他們,軟件是自己的輔助工作,廣告在于創(chuàng)意與想法,能夠用軟件準(zhǔn)確地把自己的想法表達(dá)出來(lái)尤為重要。一家公司要設(shè)計(jì)標(biāo)志,我便把這個(gè)項(xiàng)目拿到課堂中來(lái),讓學(xué)生不僅能夠用頭腦去思考,還能將思考設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志用軟件操作出來(lái),結(jié)果在眾多學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)志中,有一位同學(xué)的標(biāo)志被采用了。這樣的教學(xué)方法不僅大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,更重要的是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件的興趣有所增強(qiáng)。
四、抓好上機(jī)環(huán)節(jié),提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量。
軟件課的教學(xué)是很直觀的一種教學(xué)模式,利用好機(jī)房上機(jī)的環(huán)節(jié)很關(guān)鍵,巧妙的教學(xué)組織,直接關(guān)系到整個(gè)Photoshop課程教學(xué)質(zhì)量的高低。要明確上機(jī)的任務(wù),注意觀察在實(shí)際操作時(shí)學(xué)生所遇到的問(wèn)題,并及時(shí)地解決問(wèn)題,當(dāng)然我個(gè)人提倡的是先讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題,如果無(wú)法解決我再幫助學(xué)生分析問(wèn)題的所在和解決的方法。想提高教學(xué)質(zhì)量?jī)H靠老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在上課的時(shí)候與學(xué)生良好的互動(dòng)也是教學(xué)提高的一個(gè)必要途徑,往往我在上新課之前都會(huì)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,所謂溫故知新,我想必有其中的道理,在復(fù)習(xí)的時(shí)候我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),不是單純的去復(fù)習(xí),而是讓學(xué)生來(lái)操作和講解,這樣學(xué)生既能得到語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉,又能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛也會(huì)變得活躍起來(lái)。
良好的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的能力和學(xué)習(xí)效果,俗話說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。”老師最主要的是起到了引導(dǎo)的作用,想要學(xué)好這個(gè)軟件與個(gè)人的努力也是分不開(kāi)的。教師除了給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)完美的教學(xué)方法之外,在教學(xué)內(nèi)容上也要做一些文章,所以,對(duì)于Photoshop軟件的教學(xué)不僅僅限制在教學(xué)方法上,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是非常重要的。那么怎樣編排教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生更好地接受,達(dá)到的效果會(huì)更好呢?這便是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題,下面針對(duì)與教學(xué)內(nèi)容我簡(jiǎn)單的談?wù)剛€(gè)人的看法。
1.由淺入深,循序漸進(jìn)。
軟件的教學(xué),從工具入手,開(kāi)始上課的時(shí)候我個(gè)人建議應(yīng)該從簡(jiǎn)單的講起,如果一開(kāi)始就是難度較高的問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到很大的影響。通過(guò)選擇案例的由淺入深、循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)選區(qū)、鋼筆路徑、圖層、通道、濾鏡等概念。這樣會(huì)讓學(xué)生每走一步都是一次積累,時(shí)間長(zhǎng)了積累的知識(shí)點(diǎn)也就多了。既有利于學(xué)生把握軟件操作技巧,又能夠提高學(xué)生的積極性。
2.實(shí)例講解,學(xué)會(huì)舉一反三。
在教學(xué)過(guò)程中,在實(shí)例的講解上我主張讓學(xué)生能夠舉一反三的來(lái)應(yīng)用。往往在舉出一個(gè)實(shí)例的同時(shí),我會(huì)隨帶著另外一個(gè)相仿的實(shí)例,這樣學(xué)生在做完基本的操作后能夠舉一反三的應(yīng)用。從而將知識(shí)點(diǎn)達(dá)到更好的概括和理解,通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們的實(shí)踐和變通能力得到了提高。
3.教材與實(shí)踐的結(jié)合,多利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱相關(guān)的知識(shí)。
教材是我們授課的基本,但是往往很多人在授課的時(shí)候只限于一本教材,軟件中的教材實(shí)例都是有詳細(xì)步驟的,學(xué)生完全可以按照書(shū)上的步驟自己做圖。我在備課的時(shí)候會(huì)把要講的內(nèi)容整理好,會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)找一些與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)例,或是把其它書(shū)上的實(shí)例拿來(lái)做示范,而學(xué)生手中教材的實(shí)例,就讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生能接觸到除了書(shū)本以外的例子,并能夠讓教學(xué)內(nèi)容得到良好的充實(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生,多種做圖方法。
在教授操作實(shí)例的時(shí)候,老師們可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)完成最后的效果。我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是:“最終的效果是一樣的,做圖的途徑可以有多種?!崩?我在講照片皮膚美化為皮膚美白效果的時(shí)候,我就提倡學(xué)生采用多種方法完成,我的操作是利用圖像調(diào)整中的命令來(lái)完成最后的制作的,然后我再次啟發(fā)學(xué)生可以嘗試其它方法,比如利用圖層的混合模式也可以將照片人物的皮膚進(jìn)行美化變白。這樣很多學(xué)生除了掌握基本方法外還自己嘗試了運(yùn)用其它方法來(lái)做實(shí)例,并都得到了很好的效果。學(xué)生自己開(kāi)發(fā)的能力也得到了提高與鍛煉。
目前,Photoshop已經(jīng)成為眾多圖像處理軟件中的“領(lǐng)頭羊”,它的應(yīng)用領(lǐng)域也是廣泛的,讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)軟件是我們每個(gè)教師的責(zé)任,掌握良好的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)有利的教學(xué)內(nèi)容,便是我們上好這門(mén)課的基礎(chǔ)。我想只要教師能夠自如的掌握軟件教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)頂尖的人才是非常輕松的事情,而在教與學(xué)的過(guò)程中,能夠不斷地思考與總結(jié)更是我們教師每時(shí)每刻的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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