劉亞才　白雪峰

多年來的教學(xué)實踐驗證,實驗教學(xué)與實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生自身素質(zhì)最有效的方法之一。搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗實踐教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握教材所要求掌握的知識,更主要的是可以提高學(xué)生的觀察、探究、實踐、應(yīng)用的綜合能力。下面筆者就把這幾年來點滴經(jīng)驗作以總結(jié)。

一、開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力

現(xiàn)今的學(xué)生,他們的好奇心極強,對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣,但持久性較弱。學(xué)生的觀察能力是從對一點一滴的小事的觀察中形成的,所以教師一定要注重生活學(xué)習(xí)中每個細節(jié)。那么我們是如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的呢?首先,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和天生好奇、好問、好動的特點入手,創(chuàng)設(shè)多種科學(xué)探究的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣,采用在實驗與實踐活動中所特有的教育情境對學(xué)生進行科學(xué)文化教育,激發(fā)他們觀察周圍事物的濃厚興趣。在實驗教學(xué)中應(yīng)采用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段,廣泛、生動、形象地向?qū)W生展示各種現(xiàn)代科學(xué)知識。因為農(nóng)村學(xué)生接觸的事物不如城市學(xué)生廣泛,而采用多媒體教學(xué),可擴展農(nóng)村學(xué)生的知識視野。例如“防滑鞋”的制造,應(yīng)用了增大接觸面的粗糙程度而增大磨擦力的理論;“帶橡皮的鉛筆”是橡皮與鉛筆的有機結(jié)合等,這些都是學(xué)生經(jīng)常接觸但沒有注意的事物。教師應(yīng)該教給學(xué)生觀察方法,這樣有利于學(xué)生探究事物的本質(zhì),不僅能開闊學(xué)生的知識視野,而且還可以很好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣,有效地提高學(xué)生的觀察能力。

二、引起學(xué)生興趣,提高學(xué)生自主探究的能力

只有在實驗教學(xué)與實踐活動中,才能更有效地促使學(xué)生用腦去想、用眼去看、用耳去聽、用手去做,從而真正地體現(xiàn)學(xué)生主體性。但一定要以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),因此,在活動中不僅要重視讓學(xué)生參與、實驗、實踐等一系列活動,更重要的是讓學(xué)生在實踐活動中掌握自主探究的學(xué)習(xí)方法和提高自身探究能力。教師應(yīng)為學(xué)生提供充分的實驗實踐活動時間和空間,把教材中的演示、探究、小制作等環(huán)節(jié)貫穿在學(xué)生經(jīng)常接觸的探究事物活動中,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。在每一次實驗與實踐探究活動中,教師都應(yīng)注重是否符合學(xué)生需要、能否引發(fā)其興趣,使學(xué)生產(chǎn)生明確的探究動機。同時,在實驗實踐活動中要盡量減少對學(xué)生的行為和思維的無謂限制,給他們自由表現(xiàn)的機會。例如,每個學(xué)生都有一輛自行車,但他們對自行車的構(gòu)造卻不甚了解,而通過幾次專項實驗探究活動后,學(xué)生明確認識了自行車中所用到的杠桿、輪軸、增大減小磨擦方法。還有些學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖孕熊囘M行改裝,使其輕便靈巧,充分展現(xiàn)了自身的個性才能?？傊?我們一直都是大膽鼓勵學(xué)生努力實踐、積極探究,注重學(xué)生自主探究的過程,這樣不僅能增長學(xué)生的知識,而且形成探究的興趣、創(chuàng)新性思考和自主探究的習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生思維,開啟學(xué)生實踐應(yīng)用能力

學(xué)生在教師設(shè)置的實驗中,通過形、聲、色等變化,能夠很好掌握其規(guī)律且也良好地掌握了教學(xué)中所要求掌握的文化知識。但如果你細心觀察就會發(fā)現(xiàn),很多好動的、好奇心強的學(xué)生往往并不滿足這些,他們想要的是如何利用已學(xué)的知識對事物進行再開發(fā),這樣就要求教師更應(yīng)善于引導(dǎo),積極創(chuàng)造適合他們發(fā)展的教學(xué)情境。而且也只有這樣做才可使學(xué)生真正地從已往被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)積極主張學(xué)生參加社會實踐活動,在活動中鍛煉自身的能力。例如,在學(xué)校組織的遠足、撿白色垃圾等一系列活動中,教師可順勢布置觀察在沿途中有哪些噪音污染、汽車間為什么一定要保持車距等問題,要求學(xué)生寫調(diào)查報告。

在實驗與實踐教學(xué)活動中不僅使學(xué)生獲得了豐富的科學(xué)知識,而且對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用。在教學(xué)中可充分體現(xiàn)學(xué)生積極參與、自主實踐、自主探究意識,通過給每個學(xué)生動手操作,動腦思考,讓學(xué)生變學(xué)習(xí)過程為探究過程,學(xué)生的各項能力得以真正充分發(fā)揮與體現(xiàn)。

(責(zé)任編輯 武之華)