教學(xué)內(nèi)容:人教版《品德與社會(huì)》6年級(jí)上冊第3單元第1課。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過活動(dòng)使學(xué)生感受中華人民共和國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國發(fā)生的翻天覆地的變化,體會(huì)到中國人真正站起來了。

2.通過圖片、資料的收集等前期活動(dòng)以及課中匯報(bào)交流活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場上的輝煌,不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,為祖國的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的成績。通過運(yùn)動(dòng)員所取得的成績,感受祖國的發(fā)展和強(qiáng)盛。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國在國際社會(huì)中的發(fā)展,讓學(xué)生真正體會(huì)到祖國的日益強(qiáng)大和國際地位的提高。培養(yǎng)學(xué)生自豪感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生通過回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相關(guān)錄像資料及多媒體課件,國旗等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

師:今天我很高興來和同學(xué)們一起上一節(jié)品德與社會(huì)課。首先給大家播放一首好聽的歌曲,如果會(huì)唱就大聲唱出來。

(播放歌曲。)

師:誰能說出這首歌的名字?

生:《北京歡迎你》。

師:你知道北京在歡迎誰嗎?

生:北京在歡迎世界各國的來賓。

生:北京在歡迎世界各國的運(yùn)動(dòng)員。

師:是的。世界各國的人們?yōu)槭裁炊季奂奖本┠?

生:因?yàn)榈?9屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦。

生:世界各國的來賓在這里觀看比賽。

生:還有各個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員在北京一展他們的風(fēng)采。

師:大家說的真好,你們知道北京申奧成功那一歷史時(shí)刻嗎?書中為我們再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,請同學(xué)們把書輕輕翻到58頁,認(rèn)真看這兩幅圖,你能用一句話描述嗎?誰先試試?

生:這是人們在慶祝北京申奧成功。

生:還有很多小學(xué)生也在表達(dá)著自己的喜悅心情。

師:相信此時(shí)大家的心情也是無比的激動(dòng),那就讓我們懷著這種喜悅激動(dòng)的心情讀第一自然段好嗎?

(生齊讀課文第一自然段。)

師:是啊,當(dāng)申奧成功這一喜訊傳來時(shí),北京沸騰了,全國沸騰了!請大家想一想全世界有那么多的國家申辦奧運(yùn)會(huì),為什么世界會(huì)選擇北京呢?這又說明了什么?

生:這說明了我們的祖國強(qiáng)大了。

生:說明中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。

生:說明我國的體育事業(yè)進(jìn)步了。

師:正如同學(xué)們所說的,北京申奧成功不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國的崛起。作為一個(gè)中國人,我們可以驕傲、自豪地向全世界宣告,今天的中國強(qiáng)大了,中國人民站起來了。

(板書課題:站立起來的中國人。)

(評析:教學(xué)伊始,一首耳熟能詳?shù)摹侗本g迎你》立刻引起學(xué)生的興趣。在歡快的樂曲聲中,教師有針對性地提出問題,把學(xué)生帶回到申奧成功時(shí)那一幅幅振奮人心的場景,在師生共同交流氛圍中自然地引出本文的課題,使學(xué)生初步感受了祖國的進(jìn)步和發(fā)展,并為此而感到驕傲和自豪。)

二、信息共享,體驗(yàn)感知

1.小組交流:艱辛的奧運(yùn)歷程。

師:同學(xué)們,在歷史的長河中,我們的祖國擁有過輝煌,但也蒙受了許多屈辱。你們知道嗎?從1896年到1948年,夏季奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆,而偌大的中國僅參加了3次,結(jié)果怎樣呢?

師:老師了解到我們班的同學(xué)已經(jīng)會(huì)用多種方式收集和整理資料了,請同學(xué)們把你找到的資料在小組內(nèi)交流一下。

組內(nèi)交流要求:

由小組長組織交流活動(dòng),注意要讓每個(gè)同學(xué)都有交流的機(jī)會(huì)。

每個(gè)發(fā)言的同學(xué)要組織好自己的語言,時(shí)間不要太長,要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,看看誰的收獲最多。

(生先在組內(nèi)交流,然后全班交流匯報(bào)。)

師:剛才各組都能認(rèn)真地進(jìn)行交流,接下來誰愿意把自己的資料讀給全班同學(xué)聽?聽之前,老師有個(gè)要求,請你們一邊聽,一邊想,一會(huì)還要請你們回答問題。

板貼:資料中介紹了哪幾屆奧運(yùn)會(huì)?都是在哪一年舉辦的?每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有多少運(yùn)動(dòng)員參加?結(jié)果如何?

(生匯報(bào)。)

師:同學(xué)們收集資料的方式很多,而且還非常會(huì)傾聽,因?yàn)槲铱吹酵瑢W(xué)們一邊聽,一邊還做著記錄,這種學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò)。

師:誰愿意說說,你都聽到幾份資料,知道了什么?

生:這幾份資料分別介紹了第十屆、十一屆和第十四屆夏季奧運(yùn)會(huì)。

生:這幾屆奧運(yùn)會(huì)分別是在1932年、1936年和1948年舉辦的。

生:在這幾屆奧運(yùn)會(huì)中,中國派出去的運(yùn)動(dòng)員很少,而且沒有獲得獎(jiǎng)牌。

師:你知道我們中華人民共和國是在哪一年成立的?

生:是在1949年10月1日成立的。

師:那中國參加的這三次奧運(yùn)會(huì)是在新中國成立之前還是之后呢?

生:是在中華人民共和國成立之前參加的。

(師板書:舊中國。)

師:聽了幾位同學(xué)的匯報(bào),此時(shí)此刻,作為一名中國人的你,會(huì)有什么樣的感受呢?請把你的感受和小組同學(xué)說一說。

生:我們的國家太貧窮了,太落后了。

生:舊中國我們國家的體育太落后了,運(yùn)動(dòng)員太少了。

生:那時(shí)的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽的條件太差了,像第一個(gè)參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員劉長春,他根本就無法保證正常的訓(xùn)練,去參加比賽路上,在海上就漂泊了21天,疲憊不堪,怎么能取得好成績呢?

(評析:教師通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧互動(dòng)的氛圍,充分給學(xué)生交流自己收集的資料和感受的空間和時(shí)間,由“東亞病夫”到“體育強(qiáng)國”的艱辛歷程自然地融入了學(xué)生的心田。)

師:是啊,每位運(yùn)動(dòng)員,每一個(gè)中國人是多么盼望我們的祖國富強(qiáng)起來,在世人面前也能一展我們中國體育健兒的風(fēng)采啊。52年后,這一夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?

2.文本對話:強(qiáng)盛的中國國力。

師:請同學(xué)們再次看書,用你喜歡的方式閱讀59頁第二幅圖的內(nèi)容。

師:是誰實(shí)現(xiàn)了中國金牌零的突破?讓我們一起喊出他的名字。

生:許海峰。

師:這是哪一年的奧運(yùn)會(huì)?

生:這是在1984年洛杉磯第23屆奧運(yùn)會(huì)。

師:這是在新中國成立后的1984年。

(師板書:新中國。)

師:在這屆奧運(yùn)會(huì)上,我國共獲得了多少枚金牌?位居第幾?

生:中國運(yùn)動(dòng)員共獲得15枚金牌,位居金牌榜第四位。

師:在新中國,我國運(yùn)動(dòng)員終于站在了最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,賽場上第一次奏響了中華人民共和國國歌,第一次升起了鮮艷的五星紅旗,是什么讓我們祖國的體育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化呢?

生:我國的體育事業(yè)發(fā)展了,并取得了可喜的成績。

生:祖國強(qiáng)大了,地位提高了,在國際中發(fā)揮著越來越重要的作用。

師:奧運(yùn)會(huì)上的第一塊金牌,凝結(jié)了幾代人的夢想與自豪,只有新中國,才能摘掉東亞病夫的帽子,只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民才能站起來!

(評析:教師引導(dǎo)學(xué)生從許海峰在奧運(yùn)會(huì)上獲得的第一塊金牌的典型事例中獲得有關(guān)體育發(fā)展的信息。學(xué)生感受到了這種積聚著多少代的自豪感正是來自中國國力的強(qiáng)盛,懂得只有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),中國人民才能真正站起來的道理。)

3.數(shù)據(jù)對比:中國的日益強(qiáng)大。

師:日漸富強(qiáng)的祖國在奧運(yùn)賽場上留下了許多輝煌的印記。你還記得中國運(yùn)動(dòng)員奪冠的場景嗎?你都記住了哪些奧運(yùn)健兒的名字?

(大屏幕出示鄧亞萍、劉翔、姚明等運(yùn)動(dòng)員比賽圖片。請學(xué)生說出他們的名字和比賽項(xiàng)目。)

師:新中國成立后,我國都參加了哪屆奧運(yùn)會(huì)?每一屆的結(jié)果怎樣呢?剛剛閉幕的北京奧運(yùn)會(huì)的情景還歷歷在目,你能說出我國這一次共獲得了多少枚金牌嗎?位于世界第幾位?

師:請同學(xué)們帶著這些問題仔細(xì)閱讀。小組合作,完成教材60頁的統(tǒng)計(jì)表。

(生填寫統(tǒng)計(jì)表并匯報(bào)填寫情況。)

師:從這張統(tǒng)計(jì)表的一組組數(shù)據(jù)中,你看到了什么?

生:中國越來越強(qiáng)大了。

生:中國越來越有實(shí)力了。

生:世人看到了一個(gè)充滿了生機(jī)與活力的民族。

(評析 :小組合作學(xué)習(xí)是最常用的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)形式。在教學(xué)時(shí),合理地組織合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交流,運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法、分享、交流,鍛煉表達(dá)能力。因此在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生把自己收集到的圖片及文字資料在小組內(nèi)交流,再進(jìn)行歸納整理。教師在其中適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生通過新舊中國國力對比,感受到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民才能真正站起來。隨后又出示多媒體課件,邊看邊議,在學(xué)生享受喜悅的同時(shí),感受到作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪。最后,學(xué)生再度合作,共同完成了1984~2008年奧運(yùn)會(huì)中國金牌統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生從一組組數(shù)據(jù)中體會(huì)和感受到祖國的日益強(qiáng)大。)

三、 課堂延伸,寓情于行

師:今天我們從體育方面看到了我國不斷增強(qiáng)的國力,也讓世人看到了一個(gè)已經(jīng)崛起的民族。中國用自己的實(shí)力讓五星紅旗一次次在奧運(yùn)賽場上升起。(出示:五星紅旗。)此時(shí)此刻,面對莊嚴(yán)的五星紅旗,作為新中國的少年兒童,你對我們的祖國有哪些美好的祝福呢?

師:我國的運(yùn)動(dòng)員在賽場上勇敢地拼搏,讓我們感到驕傲,請你以運(yùn)動(dòng)員為榜樣,勇敢地走上來,并且驕傲地自豪地贊美祖國。

師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言深深地感動(dòng)了我。面對五星紅旗,我也由衷地祝福祖國母親,愿我們偉大的祖國——明天會(huì)更好!這節(jié)課我們僅從體育方面了解到了中國不斷增強(qiáng)的國力,我國日益增強(qiáng)的地位還體現(xiàn)在其他方面,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(評析:伴隨著激昂的《五星紅旗》歌曲,面對著莊嚴(yán)的五星紅旗,此時(shí)此刻學(xué)生仿佛也置身于奧運(yùn)賽場上。那種作為中國人的驕傲之情,自豪之情再度升華,變成了一句句發(fā)自肺腑的語言,教學(xué)達(dá)到了高潮。)

總評:

這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)。(1)充分利用教材中提供的資料、圖表以及師生課前收集到的文本、圖片等信息資源,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和判斷,展開深入的思考并獲得感悟和認(rèn)識(shí)。組織活動(dòng)時(shí)教師能注意引導(dǎo)學(xué)生把收集到的資料加以梳理、提煉,引導(dǎo)學(xué)生以綜合的、比較的、發(fā)展聯(lián)系的眼光來分析和深入思考。(2)選擇學(xué)生身邊比較熟悉的人物、事物切入主題,讓學(xué)生感受祖國的進(jìn)步和發(fā)展。(3)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的關(guān)注,重視對學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、行為表現(xiàn)、努力程度、成果質(zhì)量的評價(jià)。

總之,這節(jié)課以學(xué)生自主性活動(dòng)為主,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的有效性,活動(dòng)中能促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。這也是我們高段年級(jí)教師教學(xué)的不懈追求。