蔡定國

人類進入經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)高速發(fā)展的新世紀,迫切需要教育的深化改革,這就需要更新觀念,全面積極地推進素質(zhì)教育,本文就此膚淺的談一點自己的看法。

一、素質(zhì)教育的意義

我國是一個人口大國,面臨著人口快速增長和經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn),因為21世紀,經(jīng)濟的增長并不全依賴于資金、資源的一般勞動力的增加,而主要依賴知識和科技增加。人是科教興國之本,是一個國家最寶貴的取之不竭的智力資源,所以推進素質(zhì)教育就是這一戰(zhàn)略的需要,再者,社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)所需的人才——科技人才和管理人才的需求的不斷增加,這都需要國民素質(zhì)的提高,還有現(xiàn)今的競爭機制,優(yōu)勝劣汰,人的素質(zhì)也需要強化與提高。

二、素質(zhì)教育的特點

素質(zhì)教育是以人為本的教育,教師在其中起著主導作用,老師要在教育教學中依據(jù)學生個性特征,教學內(nèi)容和學生實際選好教學方法,精心設(shè)計調(diào)控教學過程,指導學生的學習方法,點撥疑難來實現(xiàn)教學目標。因此在統(tǒng)考內(nèi)容、形式和評價標準的驅(qū)動下,就形成了模仿、操練、背誦為特征的學習模式——“上課記筆記,下課對筆記,考試背筆記,考后忘筆記”,這種方法,實際是對學生寶貴的創(chuàng)造性的一種扼殺,對知識創(chuàng)新“內(nèi)動力”資源的一種破壞。素質(zhì)教育中的學生主體作用,就是強調(diào)了學生的主體精神,充分調(diào)動學生學習的主動性,激發(fā)學生的求知欲,使學生在學習過程中,能發(fā)現(xiàn)問題和掌握知識,使學生形成嘴能說,手能動,筆能寫,腦能思的良好習慣。如果讓學生學電腦,教師大講電腦的好處,而不讓學生實際操作,恐怕永遠掌握不了電腦,再如人們看猴戲,看的是猴在跳,而不是人在演。素質(zhì)教育實際上就是給學生一個思想活躍、自由發(fā)展度較大的空間,讓學生的主動參與、樂于探究、勤于動手,從而培養(yǎng)他們獲取知識的能力,分析問題的能力以及交流合作的能力。

素質(zhì)教育還應(yīng)考慮教育的方法方式的問題,“授人以魚,不如授人以漁”,使講堂變學堂,教師以主講變?yōu)橹鲗?充分培養(yǎng)學生能力,指導學生的學習方法,使學生養(yǎng)成對事物進行觀察、判斷、思考的習慣,從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習、學會生存、學會做人。使每一個學生都得到全面較好的發(fā)展,教師對學生應(yīng)一視同仁,通過教育,使每一個學生在文化知識、思想品德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)休養(yǎng)、勞動觀念等方面得到發(fā)展,但關(guān)鍵在于我們不能對差生產(chǎn)生一種厭棄心理,對其品行、學業(yè)放任自流或施加心理壓力,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,對其激勵、表揚,樹立自信心,使他們獲取現(xiàn)代社會所需要的基本知識與技能,“十年樹木,百年樹人”,作為教師承擔著國家和民族培養(yǎng)下一代的責任,應(yīng)當以育人為本,把我們的學生教育成為合格的勞動者和有用人才。

三、如何推行素質(zhì)教育

基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是積極推進素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想水平的能力,對學生的健康成長發(fā)揮著重要的作用,對素質(zhì)教育的實施成敗也起著決定作用,所以,現(xiàn)在各種形式的教師技能的考核學習,就是對教師業(yè)務(wù)能力進行繼續(xù)教育的培訓所采取的一種強有力的措施。教師除了提高自身的業(yè)務(wù)能力外,還應(yīng)搞好自身的事業(yè)定位,作為教師,他不僅是謀生的一項職業(yè),它還是一個人精神的寄托并為之獻身的目標,要有事業(yè)心、責任感。要達到職業(yè)與事業(yè)的一致,要有一種事業(yè)使人能夠生活,安身立命、而事業(yè)則使人活得有意義,安心立命,這就是提高教師思想認識的原因。所以,更新觀念,提高思想認識和業(yè)務(wù)能力,是實施素質(zhì)教育的重要前提。課程改革的組織與實踐策略等方面的追求創(chuàng)新,這就為實踐工作者創(chuàng)造了有利條件,所以推進素質(zhì)教育必須深入持久。

作者單位:冕寧縣教師培訓中心