顧益新

他是個帥氣的男孩,淺淺的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛,嘴巴小小的,鼻子高高的,個子不高,笑起來一臉的燦爛,和我有說不完的話。

可他卻是班上出了名的“懶蟲”,還喜歡說謊。

他就是我班的小俊,我記得非常清楚,那是星期四的早上,我在他們班上早讀,我要求同學們把英語練習題拿出來做(因為家庭作業(yè)還留有部分題目),同學們都非常認真地低頭忙碌時,我發(fā)現(xiàn)有個學生在看書,而且看得很入神!是小俊!難道他昨晚提前做好了?于是,我走近他,在他身旁停下來,彎下腰,湊近他耳邊輕輕地說:“做好了?來,拿出來,我來先幫你批?！碑敃r我?guī)捉鼫厝?因為他是班上的后進生,今天欣喜的是他能“走”在其他同學前面。可是,他沒動,然后呆呆地看著我,愣愣地說:“忘帶了?！蔽翌D時懵了……我忍了忍,不要發(fā)火,其他同學還在作業(yè)?！叭ゴ螂娫捊屑胰怂蛠怼?我說這話的聲音也就只有旁邊幾個同學聽到。他馬上出去了。其他同學并沒有感覺到什么,還低著頭寫作業(yè)。

不到一分鐘,他回來坐回位置上,“打完了?”“恩?！薄罢l接的?怎么說?”

我繼續(xù)問。他說,“爸爸接的,他送過來?！贝藭r班上開始有些騷動,陸續(xù)有同學把作業(yè)做好了。我也開始我的“工程”——埋頭批作業(yè)。

早讀下課的鈴聲響了,我把還沒交作業(yè)的同學的名字報一遍,當我報到小俊的時候,抬頭看見他已經(jīng)在做作業(yè)了。于是我問:“你爸爸什么時候拿來的?”他回答:“就剛才?！薄班蕖蔽覍⑿艑⒁??！昂孟駴]看見有人來嗎!”角落里不知誰接了句?！皩ρ?”……接二連三地教室里傳來部分“作證”地肯定。我揮手制止班里地喧鬧,轉(zhuǎn)臉投向他作業(yè)深埋的頭時,又瞥見他跟其他同學做的不是同一頁!再次走近一看,我明白:一分鐘打電話?馬上送來?我被騙了!被一個小孩騙了!我“歇斯底里”!

下課后,他主動來找我,我問他為什么騙我?他說:“怕你罵我?！崩碛墒悄敲凑鎸?、那么簡單、那么讓我觸動!

后來,他成了班里的“自由主義者”。但凡只要他在平時的作業(yè)時有困難,我都會對他放寬“政策”,但他一定要實現(xiàn)自己的承諾。在接下來的學習中,雖然他還是不能跟其他同學的作業(yè)一齊上交,但他能在我對他的“仁政”里較好地完成。

孩子需要理解。教師應以博大的師愛去理解、關愛學生,用火熱的心去溫暖、教育、感化學生,無論對待什么樣的學生都要一視同仁、平等對待,尤其是對待有過過失、犯過錯誤的學生,更要注意循循善誘,熱情鼓勵,以便重新點燃他們心中的希望之火。

作者單位:張家港市港口學校小學部