樊淑娟

近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的不斷深入,音樂(lè)教育越來(lái)越成為對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的主要途徑之一。中學(xué)音樂(lè)課作為一門(mén)必修課程,在我國(guó)已有近百年的歷史。以前傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué),雖然知識(shí)能夠較為系統(tǒng)的傳授,教師的主導(dǎo)作用能夠充分得以表現(xiàn),教學(xué)過(guò)程也清晰可見(jiàn)。

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的一些現(xiàn)象,本人認(rèn)為應(yīng)從“教”“學(xué)”“術(shù)”三個(gè)方面著力加以解決。

一、從“教”的角度出發(fā),轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實(shí)施音樂(lè)學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材,而是教師的教育觀念。只有明確觀念,才能優(yōu)化教學(xué),教師首先樹(shù)立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想,要面向每一個(gè)學(xué)生,既是非專業(yè)音樂(lè)教育,那么教師就必須用非專業(yè)音樂(lè)教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。確立以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn),以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn),才能培養(yǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人,培養(yǎng)盡可能完善的人?！皩徝赖奶厥庑再|(zhì),在于通過(guò)審美活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。這種教育不是靠講道理,靠邏輯的力量來(lái)說(shuō)服人,而是靠形象,靠感性的力量來(lái)感染人。所以,它能夠使學(xué)生在鑒賞與品味事物的過(guò)程中,既得到理智上的滿足,又得到感情上的愉悅?！?/p>

二、從“學(xué)”的角度出發(fā),改變教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一是加強(qiáng)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”。激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞規(guī)律,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

二是加強(qiáng)學(xué)生“合作性學(xué)習(xí)”。在音樂(lè)欣賞課中,建立課堂學(xué)習(xí)小組,由原來(lái)的點(diǎn)狀,改為以小組為單位的幾個(gè)塊狀,這樣的座位為學(xué)生互相討論提供了方便。我覺(jué)得在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下,創(chuàng)設(shè)“合作性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性,也鍛煉了大家的創(chuàng)造能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三是加強(qiáng)學(xué)生“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。在音樂(lè)教學(xué)中,既要注意發(fā)展學(xué)生的想象力,又要注意給予正確的啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展和提高,調(diào)動(dòng)多種感官參與創(chuàng)造性操作能力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及想象、聯(lián)想,對(duì)所欣賞的作品有了一定程度的理解后,可讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腳,使欣賞過(guò)程提到另一個(gè)高度。比如可以使用打擊樂(lè)配伴奏、身體律動(dòng)、創(chuàng)作圖形譜、器樂(lè)演奏等方式,充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、從“術(shù)”的角度出發(fā),充分利用多媒體,豐富教學(xué)手段

一是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。在具體的教學(xué)中,音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué),根據(jù)歌詞等內(nèi)容,雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶,思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范,但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)制作課件后演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。

二是利用多媒體激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是多方面的,在教唱新歌之前,可以利用錄音范唱。因?yàn)殇浺魩У姆冻墙?jīng)過(guò)合成加工的,其音響效果更為理想。學(xué)生們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地就會(huì)激起“我也想唱這首歌”的欲望,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自覺(jué)自愿的行為。

三是利用多媒體由深化淺,生動(dòng)直觀的進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)。說(shuō)教式的樂(lè)理教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反心理。而音樂(lè)又是一種由抽象聽(tīng)覺(jué)、到形象感受的過(guò)程,如何讓樂(lè)理教學(xué)充滿情趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)呢?這就需要教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把抽象的音樂(lè)理論形象化,把虛幻的音樂(lè)直觀化。

總之,在教學(xué)實(shí)踐中,我還要不斷摸索出更富有新意的教法,改革教育思想,挖掘創(chuàng)新潛能,解放學(xué)生創(chuàng)新思維,真正落實(shí)素質(zhì)教育,使音樂(lè)的韻律、節(jié)奏的美感潛移默化地滲透于學(xué)生的心靈,使學(xué)生接受新的教育教學(xué)方式、方法,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能,逐步成長(zhǎng)為符合未來(lái)信息化社會(huì)所需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

作者單位:甘肅金昌市金川公司總校第五中學(xué)