王伯駒

北京理工大學楊東平教授在其博文《打倒萬惡的奧數教育》中稱:奧數對少年兒童的摧殘之烈,遠甚于黃、毒、賭,遠甚于網癮網迷。現在是大部分家長恨“奧數”、院士批“奧數”、學生怕“奧數”、輿論罵“奧數”?！皧W數”真的這樣“罪大惡極”罪不可赦嗎?“奧數”真的要打倒嗎?其實不然,奧數教育本身沒有“罪”,錯在我們一些人對“奧數”的理解,錯在我們一些人“功利”思想,錯在我們的一些教育者沒有遵循因材施教的原則。

“功利”思想是把“奧數”推向“萬惡深淵”的重要原因之一,許多中學將“奧數”成績作為入學的重要參考依據,“奧數”獲獎者高考享受加分或者獲得保送資格,而“奧數”培訓機構則與一些中學結成利益共同體,不得不讓廣大家長逼著孩子去學“奧數”。奧林匹克數學競賽是一項國際性賽事,出題范圍超出了國家義務教育的課程標準。有關專家認為,只有5%的智力超常兒童適合學“奧數”。我們的教育者和家長讓學生都去學習“奧數”,其結果只能是“讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜”,造成了今天的學生怕“奧數”、家長恨“奧數”、院士批“奧數”、輿論罵“奧數”的局面。

實踐證明,兒童從小學習“奧數”,可以發(fā)展他們的思維能力,激發(fā)他們學習數學的興趣。特別是在數學方面有潛質的孩子,如果從小對他們進行“奧數”訓練,他們將終身受益,在一定的環(huán)境和適當的時機下,他們就有可能成為科研中的棟梁。所以“奧數”不能打倒,我們不能因噎廢食。如何才能發(fā)揮“奧數”教育的真正作用呢?我認為我們的教育管理部門要取消“中學將‘奧數成績作為入學的重要參考依據”“‘奧數獲獎者高考享受加分或者獲得保送資格”等規(guī)定;我們的教育者應注意因材施教的原則,對那些5%的智力超常兒童中有這方面愛好的學生,進行奧數方面的訓練;我們的廣大家長要承認學生個體之間的差異,不要盲目攀比,不能逼著孩子去學“奧數”,要記住“興趣是最好的老師”。

總之,如果全社會有一顆平常心的對待“奧數”,奧數教育就能發(fā)揮“激發(fā)興趣、開發(fā)潛能”的功能。

作者單位:江蘇省興化市周奮鄉(xiāng)三界小學