張麗華

要想讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,吸引學(xué)生可以從以下幾點去做:

一、要做到予“感”于人

感情是教育基礎(chǔ),是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教師的“教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相融、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善,以一顆愛心去包容學(xué)生,學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時,會產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生學(xué)習(xí)就會變得更積極主動。

情感在體育教學(xué)中既有信號功能,又有動力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境,以情激趣,從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。

在教學(xué)中,教師要主動接近學(xué)生,善于聆聽學(xué)生的心聲,多表揚少批評,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流,教學(xué)的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中,教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng),更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

二、做到常新常變

如何變?就是要根據(jù)教材和學(xué)生的特點,采取不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)。單一的教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。例如:在教學(xué)中進(jìn)行一些小型競賽的方法,做一些集中注意力的練習(xí)。我深有感觸的是,有一個同學(xué)在上課初期,顯得無精打采。然而在進(jìn)行比賽的時候,頓時變得生龍活虎。這往往會引起我們的思考:為什么面對游戲孩子們會產(chǎn)生完全不同的反應(yīng)?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計》明確指出:“興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性的重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于重視運動節(jié)能的系統(tǒng)傳授,過于強調(diào)學(xué)生對運動技能的掌握,而忽視學(xué)生的運動興趣,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好的掌握運動技能,也沒有激發(fā)參與運動的興趣和熱情?！逼鋵?學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。

這就要求體育教師在組織教學(xué)的過程中,善于用自己的知識去尋求新的“變化”,讓學(xué)生在變化中進(jìn)一步的感受體育的無窮魅力。要想把“變”字融通于體育教學(xué)中,這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn),勤于“變化”用自己的思想帶給學(xué)生新的亮點。

作者單位:河北省濮陽縣化肥廠職工子弟學(xué)校