汪長星

企業(yè)高職院校在我國高職院校隊伍中屬于少數(shù),情況比較特殊,沒有財政撥款,靠收取學(xué)生學(xué)費維持學(xué)校運轉(zhuǎn),這對企業(yè)高職院校的發(fā)展是一個挑戰(zhàn)。實踐證明,在這種困難的情況下,企業(yè)高職院校仍然可以得到發(fā)展,甚至可以發(fā)展得很好。比如,一汽集團辦的長春?？茖W(xué)校、南車集團舉辦的湖南鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,都屬于國家首批28所示范性高職院校之列。葛洲壩集團舉辦的三峽電力職業(yè)學(xué)院也辦得很好,歷年來畢業(yè)生就業(yè)率均達到93%以上。研究這些高職院校的發(fā)展可以看到,只要策略得當(dāng),企業(yè)高職院校可以得到較好的發(fā)展。這些策略主要包括以下幾個方面。

一、爭取將高職教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃

將高職教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃這一策略的目的是引起企業(yè)對舉辦高職教育的高度關(guān)注,使高職教育的發(fā)展融入企業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)高職教育與企業(yè)的同步發(fā)展。

從企業(yè)與企業(yè)高職院校的關(guān)系上看,企業(yè)高職院校是企業(yè)的組成部分,企業(yè)是母體,高職院校是子體,企業(yè)理應(yīng)將高職院校的發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃。從前幾年部分企業(yè)舉辦高職院校的行為實踐看,有的企業(yè)認(rèn)為高職教育是一種教育行為,與企業(yè)的經(jīng)營行為存在較大差異,因此在制定發(fā)展戰(zhàn)略時,只簡單地強調(diào)高職教育要為企業(yè)大力培養(yǎng)和培訓(xùn)各類技能人才,而未能將高職教育的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊密地聯(lián)系起來,制定出切實可行的發(fā)展步驟、方法和措施,從而形成高職教育發(fā)展與企業(yè)發(fā)展兩張皮。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,是企業(yè)對高職教育的辦學(xué)關(guān)注不夠,缺乏支持的熱情和具體措施;高職教育的辦學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實際聯(lián)系不緊密,校園文化與企業(yè)文化融合不夠,培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求存在一定差距;學(xué)校難以通過企業(yè)的技術(shù)技能資源、人力資源和物質(zhì)資源促進教育事業(yè)的發(fā)展。

企業(yè)高職教育的發(fā)展策略之一,就是要通過各種渠道和途徑,爭取將學(xué)校的發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和總體規(guī)劃,從而使學(xué)校的發(fā)展融入企業(yè)的發(fā)展,使企業(yè)成為高職教育發(fā)展的真正依托而不是依靠。如,三峽電力職業(yè)學(xué)院,其前身是三峽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(葛洲壩校區(qū)),是企業(yè)與三峽大學(xué)合作舉辦的一所高職學(xué)院。過去,企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃時,一直沒能將高職教育的發(fā)展很好地納入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃。新學(xué)院成立后,學(xué)院以迎接評估為契機,加強了與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略投資部的聯(lián)系,引起企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略投資部對學(xué)院發(fā)展的關(guān)注。企業(yè)召開了學(xué)院發(fā)展的專題會議,戰(zhàn)略投資部進行了專題研究,從促進企業(yè)發(fā)展的角度制定了學(xué)院發(fā)展規(guī)劃,并分兩年給學(xué)院增加投資1 000萬元,用于加強校園建設(shè)。這樣,高職教育與企業(yè)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,學(xué)院發(fā)展得到企業(yè)的大力支持。

二、充分利用企業(yè)資源實現(xiàn)優(yōu)勢辦學(xué)

企業(yè)高職教育的辦學(xué)優(yōu)勢就是有企業(yè)可資依托。舉辦高職教育的企業(yè),大都是國家大型或特大型企業(yè),擁有豐富的技術(shù)技能資源、人力資源和物質(zhì)資源。充分利用企業(yè)資源,實現(xiàn)企業(yè)資源為我所用,是企業(yè)舉辦高職教育的策略核心。如果不能充分利用企業(yè)資源,而是與政府舉辦的高職教育(我國高職教育的主體)亦步亦趨,就會形成棄長就短、窮于應(yīng)付的局面。企業(yè)高職教育在辦學(xué)實踐中,一定要緊緊抓住企業(yè)做文章,走出自己的道路。

1. 根據(jù)企業(yè)的核心技術(shù)設(shè)置專業(yè)

企業(yè)舉辦的高職教育與政府舉辦的高職教育有所不同。后者的專業(yè)設(shè)置著眼于地方經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè);而企業(yè)高職教育必須重點著眼于企業(yè)和企業(yè)所屬行業(yè),兼顧為地方服務(wù)。在重點和特色專業(yè)群方面,還必須與企業(yè)核心技能相對應(yīng),這是企業(yè)高職教育充分利用企業(yè)資源的前提,否則就會與企業(yè)的生產(chǎn)和科研相脫離,既不能為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才,又不能得到企業(yè)的理解和支持,當(dāng)然也就難以充分利用企業(yè)的資源,導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校兩張皮,辦學(xué)失去依托,難以長久發(fā)展。

2. 聘請企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是高校建設(shè)的核心,高職教育的專業(yè)建設(shè)尤其重要。高職教育自身發(fā)展規(guī)律和教育部的引導(dǎo)政策都強調(diào)校企合作。企業(yè)高職教育在專業(yè)建設(shè)方面要加強校企合作,緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實際,積極引導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營一線的力量參與進來,共同推動專業(yè)建設(shè)。在聘請企業(yè)專家方面,企業(yè)高職教育具有天然優(yōu)勢,比政府舉辦的高職教育更容易推動和實施,如果策略得當(dāng),可以收到事半功倍的良好效果。較好的方法是成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,委員會的核心成員和主體成員都邀請企業(yè)一線的技術(shù)技能專家參與,他們對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有切身感受和深刻認(rèn)識,讓他們深度介入專業(yè)建設(shè),參與制訂人才培養(yǎng)方案,包括人才規(guī)格和類型、課程設(shè)置、教材改革和編審、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)計劃等內(nèi)容,保證教育教學(xué)的針對性和實用性。通過專業(yè)建設(shè)使培養(yǎng)出來的人才具有鮮明的實用性特色,最好地滿足企業(yè)對人才的需要。

3. 在企業(yè)生產(chǎn)一線構(gòu)建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地

在企業(yè)生產(chǎn)一線構(gòu)建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地是企業(yè)舉辦高職教育的重要策略,是充分利用企業(yè)資源辦學(xué)的關(guān)鍵,對體現(xiàn)企業(yè)高職教育的辦學(xué)優(yōu)勢具有舉足輕重的意義。教育部要求高職教育構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替”的新體系,其難點就在于學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)安排。從目前我國的情況來看,由于各種主客觀的原因,企業(yè)參與學(xué)校教育的積極性并不是很高,學(xué)校安排學(xué)生進入企業(yè)進行較長時間實習(xí)實訓(xùn)并形成運行良好的機制比較困難。如果學(xué)校在校園里建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)場地,一方面要投入大量的資金,一方面也難以滿足所有專業(yè)的需要。企業(yè)舉辦的高職教育由于與企業(yè)有緊密的血肉關(guān)系,能夠順利破解這道難題。方法是:在生產(chǎn)經(jīng)營一線,構(gòu)建與企業(yè)共同管理的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地,學(xué)生像企業(yè)職工一樣頂崗工作,做到“企業(yè)怎么工作,學(xué)生就怎么訓(xùn)練”,從而確保學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)效果。一部分優(yōu)秀學(xué)生如果被企業(yè)看中,在實習(xí)實訓(xùn)過程中就可進入就業(yè)程序,實現(xiàn)教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營緊密結(jié)合。這樣,企業(yè)的生產(chǎn)場所可以成為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)場所,既能保證教育教學(xué)質(zhì)量,又可以為企業(yè)高職教育節(jié)省大量的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施投入,降低辦學(xué)成本。有的企業(yè)高職教育將之形象地稱為“企業(yè)有多大,學(xué)校就有多大”。這體現(xiàn)出企業(yè)高職教育相比其他類型高職教育的優(yōu)勢。

譬如,中國葛洲壩集團公司在國內(nèi)有100余個大型項目施工點,在國外10余個國家有項目施工點涵蓋盾構(gòu)技術(shù)、高寒地帶混凝土澆筑、高程面板堆石壩、國外工程管理等國際一流施工技術(shù)100多項。這些項目施工點和施工技術(shù),企業(yè)所屬的三峽電力職業(yè)學(xué)院都可以根據(jù)教學(xué)需求,安排學(xué)生進行實踐訓(xùn)練,把企業(yè)的生產(chǎn)一線變成學(xué)校的教學(xué)一線,極大地拓展了辦學(xué)空間。

4. 實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合

在教學(xué)過程中,學(xué)校直接將企業(yè)大量的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝引進教案,引進課堂,有時將課堂直接設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場,教學(xué)內(nèi)容直接利用工程建設(shè)中的現(xiàn)場實例,實現(xiàn)“理論—實踐一體化教學(xué)”。譬如,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中,形成了“專業(yè)+項目”、“專業(yè)+車間”、“專業(yè)+公司”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑,有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量?！靶Ｆ笠患摇⑸疃热诤稀钡霓k學(xué)優(yōu)勢,是企業(yè)舉辦的高職院校在構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”體系方面展現(xiàn)出來的獨特優(yōu)勢。

5. 在企業(yè)中建設(shè)一支兼職教師隊伍

企業(yè)高職教育的教師隊伍有其突出的特殊性,主要表現(xiàn)在與企業(yè)的緊密聯(lián)系上。教育部2008年頒布的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》明確要求:“實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主”,提出在企業(yè)、行業(yè)中建設(shè)一支兼職教師隊伍。這對于其他類型高職院校而言可能比較困難,但對企業(yè)高職教育正是用其所長。

由于企業(yè)高職教育的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)核心技能相對應(yīng),所以企業(yè)中大部分技術(shù)人員都能勝任高職教育的實踐性教學(xué)工作,又由于同處于一個工作體系中,人事、待遇等方面的問題比較容易協(xié)調(diào),組織起來比較方便。因此,企業(yè)高職教育要充分利用企業(yè)的技術(shù)人才資源,建設(shè)一支高質(zhì)量的兼職教師隊伍。如三峽電力職業(yè)學(xué)院在中國葛洲壩集團公司建設(shè)了一個較大的兼職教師隊伍人才庫,每學(xué)期擔(dān)任教學(xué)工作的企業(yè)技術(shù)專家達50多位,占校內(nèi)專業(yè)教師總數(shù)的1/3以上。這不僅節(jié)約了大量的校內(nèi)人力資源,而且對提高實踐教學(xué)質(zhì)量,帶動校內(nèi)專業(yè)教師學(xué)習(xí)實踐技能都具有非常積極的意義。

另外,企業(yè)高職教育還可以通過各種途徑,不斷從企業(yè)獲取先進的生產(chǎn)設(shè)備和物資支持,從而使企業(yè)的生產(chǎn)資源通過各種形式和渠道轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教育教學(xué)資源。通過以上這些基本策略,可以充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源、技術(shù)技能資源和人力資源為高職教育服務(wù),從而達到提高教學(xué)質(zhì)量、降低辦學(xué)成本、彌補企業(yè)高職教育投入不足的缺憾,實現(xiàn)企業(yè)高職教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

三、培養(yǎng)具有企業(yè)個性化特征的人才

企業(yè)高職教育為企業(yè)培養(yǎng)個性化特色人才,既是企業(yè)舉辦高職教育的目的,也是高職教育獲得企業(yè)支持的需要。換言之,這是企業(yè)高職教育的責(zé)任和職能,所以企業(yè)高職教育在辦學(xué)過程中不能忽視企業(yè)的需要。培養(yǎng)具有企業(yè)個性化特征的人才,要注意以下兩方面。

一是通過緊密的校企合作方式,即通過上文所述的根據(jù)企業(yè)的核心技術(shù)設(shè)置主要專業(yè),在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場建立校企共管的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地,建設(shè)一支由企業(yè)技術(shù)人員組成的兼職教師隊伍等方式,源源不斷地為企業(yè)培養(yǎng)“量身定做”的人才。這些人才進入企業(yè)后處于承上啟下的骨干層面,成為企業(yè)核心技術(shù)的承載群體,成為企業(yè)最具競爭力的人才隊伍,實現(xiàn)企業(yè)舉辦高職教育培養(yǎng)高技能人才隊伍的基本目標(biāo),從而能堅定企業(yè)舉辦高職教育的信心,使高職院校獲得企業(yè)的資金以及其他方面的廣泛支持。

二是充分利用企業(yè)文化,滲透、影響和教育學(xué)生,為企業(yè)培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)文化對接的未來人才。企業(yè)高職院校直接面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線,培養(yǎng)的學(xué)生是可以直接走上職業(yè)崗位,履行職業(yè)職能的技能型人才。先進的企業(yè)文化和經(jīng)營理念滲入高職院校,長期浸潤、滲透到學(xué)生的思想中,能對學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)道德起巨大的推動作用,具有比訓(xùn)練職業(yè)技能更為重要的意義。譬如,中國葛洲壩集團公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)江河、艱苦奮斗的企業(yè)精神;“建壩育人”的人才思想;“五個一”經(jīng)營理念(干一項工程,樹一座豐碑,育一批人才,拓一片市場,交一批朋友);關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部的“五有”(有理論功底、有經(jīng)濟頭腦、有戰(zhàn)略眼光、有領(lǐng)導(dǎo)能力、有人格魅力)等,這些企業(yè)文化精髓具有豐富的內(nèi)涵。三峽電力職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)中,堅持將這些企業(yè)文化作為校園文化的主要內(nèi)容,使校園文化充滿了企業(yè)文化的特征,學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)文化是完全對接的,他們進入企業(yè)之后具有先驗的親和感,即便是進入其他企業(yè)就業(yè),也會帶著這種文化烙印,成為一種長久起作用的精神資源。

企業(yè)文化的熏染使企業(yè)高職教育成為企業(yè)人才隊伍建設(shè)主陣地,成為創(chuàng)新和繁榮企業(yè)文化的主陣地,與企業(yè)血肉相連,避免高職教育與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營兩張皮。

四、充分利用高職資源實施企業(yè)職工培訓(xùn)

國家對高職教育的軟硬件資源提出了一定的要求,企業(yè)為了達到國家的要求,必須對所舉辦的高職教育進行一定程度的建設(shè)。充分利用這些現(xiàn)成的資源進行企業(yè)職工培訓(xùn),是企業(yè)高職教育策略中的應(yīng)有之意。利用企業(yè)高職教育對企業(yè)職工進行培訓(xùn)有如下三方面意義。

一是幫助履行了企業(yè)的部分職能,多功能地為企業(yè)服務(wù),回報企業(yè)的辦學(xué)投入。

二是能夠更好地發(fā)揮高職教育資源的使用效率,提高辦學(xué)效益。如,三峽電力職業(yè)學(xué)院利用已有教育資源,每年為企業(yè)實施干部職工培訓(xùn)8 000~10 000人次;長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校每年為在崗和待崗人員提供上萬人次、近10萬學(xué)時的培訓(xùn)服務(wù)和2 000多人的繼續(xù)教育服務(wù),展示出學(xué)校在舉辦高職教育的同時,發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢。

三是通過培訓(xùn)可以獲得企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)費,促進校園建設(shè)的發(fā)展。高職教育為企業(yè)實施職工培訓(xùn),一般都是按照企業(yè)管理模式實行有償服務(wù)。這樣,通過實施培訓(xùn)可以獲得一筆培訓(xùn)收入;同時,企業(yè)要發(fā)展培訓(xùn)事業(yè),必須對培訓(xùn)基地進行建設(shè),學(xué)校又可以不斷地獲得企業(yè)的建設(shè)投入。這些收益能有效地促進企業(yè)高職院校的校園建設(shè)。

五、推動科研合作實現(xiàn)校企雙贏

企業(yè)科研是我國科研工作的重要組成部分,特別是大型或特大型企業(yè)的科研工作具有很強的超前性和先進性。高職教育具有研究、推廣、普及科學(xué)技術(shù)的職能,依托企業(yè),與企業(yè)緊密合作,推動教科研工作,是企業(yè)高職教育的另一優(yōu)勢。比如,三峽電力職業(yè)學(xué)院與企業(yè)建立了“企業(yè)出題目,學(xué)院做文章”的科研合作機制。多年來,企業(yè)委托學(xué)院開發(fā)新技術(shù)20余項,其中“壩頂塔機夾軌器計算機自動控制軟件”等多項新技術(shù)在三峽工程建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用,獲得企業(yè)的科技進步獎。近兩年來,學(xué)院又開展“跟蹤企業(yè)新技術(shù)”教科研活動,指定48名教師跟蹤企業(yè)17項核心技術(shù),一方面獲得了大量的技術(shù)資料,充實了教學(xué)內(nèi)容,提高了教育教學(xué)的前沿性;另一方面,教師積極與企業(yè)技術(shù)人員合作進行技術(shù)研究和開發(fā),獲得了豐富的階段性研究成果,提高了企業(yè)和學(xué)校的科研能力和科研效益。

總之,企業(yè)高職院校的辦學(xué)策略,就是要發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢,依托企業(yè),充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源、技能資源、人力資源和科研資源,努力提高辦學(xué)效益,形成辦學(xué)特色,促進高職教育的良性發(fā)展。

(作者單位:三峽電力職業(yè)學(xué)院)

責(zé)任編輯 鄧明茜