何雙莉

內(nèi)容摘要:學校圖書室是學生的書刊資料信息中心,是學校開設(shè)第二課堂教學的最佳場所,特別是“減負”后,學生自由支配的時間多了,更可以廣泛地學習各科知識,提高綜合素質(zhì)。為此,學校圖書室應(yīng)發(fā)揮它積極的作用,以便適應(yīng)學?！皽p負”的新形勢。對于農(nóng)村小學來說,圖書室就成了學生課外活動獲得信息,提高素養(yǎng)的重要場所,那么如何管理好圖書室就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:圖書 管理 中學

學校圖書室是學生的書刊資料信息中心,是學校開設(shè)第二課堂教學的最佳場所,特別是“減負”后,學生自由支配的時間多了,更可以廣泛地學習各科知識,提高綜合素質(zhì)。為此,學校圖書室應(yīng)發(fā)揮它積極的作用,以便適應(yīng)學校“減負”的新形勢。對于農(nóng)村小學來說,圖書室就成了學生課外活動獲得信息,提高素養(yǎng)的重要場所,那么如何管理好圖書室就顯得尤為重要。

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,無論一個國家,一個學校,還是一個圖書室,都一樣需要規(guī)章制度。如果沒有規(guī)章制度,就不能保證圖書室的合理使用,圖書室也就成了“擺設(shè)”,沒過幾年也可能連圖書都沒了。因此,我校在圖書室的管理中,建立專人負責的管理模式,并制定了一系列規(guī)章制度,包括圖書室管理制度弧⒐芾碓敝霸皤?、碗H榻柙鬧貧全弧⑼際槲護與賠償制度壞鵲,將圖書室管理工作規(guī)范化,科學化,為正確高效地利用圖書室,借閱室提供了有力的保障。

一、圖書管理方面

1、建立目錄檢索功能

建立科學的目錄檢索系統(tǒng),為讀者利用,可以縮短檢索時間,提高圖書管理效益。以目錄分類號為標目的款目稱為分類款目,它是組成分類目的重要成分,根據(jù)我校和實際情況,沒有必要用按國家分類標準來分類管理,但我們一樣建立了圖書室管理目錄皇據(jù)庫,記錄了圖書的類別、數(shù)量、單價以及新舊程度,并印發(fā)相應(yīng)的圖書目錄供各班學生查閱,另各存一份于圖書室專職管理員手中和圖書室處。圖書經(jīng)過分類和命名后,總共分為七大類:A類(教師工具書)、B類(學生工具書)、C類(中國文學)、D類(外國文學)、E類(故事、童話類)、F類(連環(huán)畫、小人書)、H類(綜合類圖書),命號均為:類別-編號。如E-0001,這樣就方便于平時的檢索,又便于圖書的補給與更換。

2、借閱制度

實行憑證借閱,教師代借閱和集中閱覽三種形式。

憑證借閱,就是每位學生根據(jù)自己所辦得的借閱證,在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱,借閱后,借閱證被夾到借閱書籍位置,待到下次再更換。

教師代辦借閱,就是教師根據(jù)自己教學要求,要求學生集體閱讀一些專題資料時,可由任課教師憑自己的借閱證到圖書代辦借閱,借閱所得圖書由代辦教師發(fā)給學生并歸還圖書室。

集中閱覽,就是一些語文教師根據(jù)自己的閱讀課的需求,要求帶學生到圖書室借閱圖書的,可到圖書室負責人處借取鑰匙,到圖書室閱覽。

3、圖書維護與賠償制度

平時由負責人自己不定時對圖書進行審查,對一些損壞嚴重的圖書進行修復(fù)或處理。學校再定時審查圖書室管理工作,一般為每半學期一次,由學?？倓?wù)處根據(jù)圖書管理目錄壞酵際槭醫(yī)行審查,及時更換圖書或補給新書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生,要根據(jù)圖書維護與賠償制度喚行賠償處理。

二、圖書管理人員方面

1、專職管理員。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性很強的工作,同時也是一種復(fù)雜而繁瑣的工作,管理者一定要有良好的職業(yè)道德,具有高度的認真負責的工作作風,熱愛圖書管理。學校配置一名專職管理人員,并與之簽訂圖書管理責任狀,要求他全面掌握圖書情況,并擬好管理計劃。

2、其他管理員。我校是一個農(nóng)村小學,在人員編制上沒有管理人員名額,在繁瑣的管理中,僅憑專職管理員一個人的力量還遠遠不夠。于是,我校根據(jù)實際情況,培養(yǎng)一批二級管理員,即各班班主任。他們主要負責在自己班級借閱時管理學生紀律,并指導(dǎo)學生借閱圖書。

圖書的管理是一項長期性的細致工作,不可能靠突擊解決問題。幾年來,各級領(lǐng)導(dǎo)和學校都花費了大量的資金,才有了現(xiàn)在的成果,所以,我們應(yīng)加強圖書管理,完善管理辦法,真正做到服務(wù)于教學,服務(wù)于學生,為山區(qū)教育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。