周月平

寫作是促進自我發(fā)展的重要手段,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),我們的習(xí)作水平基本上代表著我們的語文能力。

一提寫作,我們就會感慨:“作文難,難于上青天?！睘槭裁戳?xí)作這么難?因為只要一提筆就會受到老師的限制。什么開頭要怎樣,過程要怎樣,結(jié)尾要注意什么;什么習(xí)作要有中心、有條理,結(jié)構(gòu)要完整,語言要優(yōu)美、生動;什么寫人的文章要通過具體的一件或幾件事來表現(xiàn)一個人的特點、品質(zhì),同時要注意人物的外貌、動作、語言、心理活動;再加上老師用“創(chuàng)作”的標準指導(dǎo)、要求我們等等。

為什么要這樣?可能是因為老師擔心我們自由習(xí)作,寫不好,得不了高分。殊不知這種“拔高”的要求、過多的框框無疑給我們的寫作增加了難度,使我們從心理上產(chǎn)生對習(xí)作的恐懼感,把習(xí)作看作是最苦最難的差事。為了得高分,我們只能寫假話、空話、套話。寫媽媽時,一定會寫“我生病了,媽媽把我背到醫(yī)院,……媽媽在醫(yī)院守了我一夜”;寫身邊的一件事,就寫給老奶奶讓座;寫同學(xué)情,就寫一次考試時,“我”尺子斷了,某某同學(xué)把他的尺子折斷了,給了“我”半截……長此以往,我們沒有自己的思想,沒有自由的想象,沒有個性的張揚。我們只會人云亦云,鸚鵡學(xué)舌。久而久之,我們就厭倦習(xí)作,害怕習(xí)作。

讓我們放飛心靈,自由表達如何?

如對“荷花與污泥”這則作文材料,一般人都贊美荷花出淤泥而不染,可也有同學(xué)這樣寫道:“其實,污泥更具有令人稱頌的好品格。試想,如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料,哪里會有美麗的荷花?尤其可貴的是,污泥總是一聲不響,從不炫耀自己的功勞,就這么默默無聞地奉獻著,即使千百年來背了個骯臟的惡名,也無意爭辯,這是多么可貴的精神啊!”這樣的立意真是令人耳目一新。

其實,生命的意義在于創(chuàng)造,作文的生命在于創(chuàng)新。只要讓自己的心靈長出翅膀,任何陳舊的作文題目都可以寫出新意,因為任何放飛的心靈都是獨一無二的!