徐吉志

近年來，隨著“名師工程”在全國各地的深入實(shí)施，一大批優(yōu)秀教師如雨后春筍般地成長為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師或特級教師。這些名師是各級各類學(xué)校一筆寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源?？墒牵诋?dāng)下的教師管理工作中，卻存在著許多名師賦閑或退化現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生除了跟教育主管部門名師評選標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、缺乏對名師的管理制度、沒有形成有效的名師再成長激勵機(jī)制等因素有關(guān)以外，關(guān)鍵還在于名師如何正確對待榮譽(yù)和保持榮譽(yù)。

1 要善待榮譽(yù)，就要珍惜、呵護(hù)榮譽(yù)

相信不管哪位教師獲得何種榮譽(yù)都不是唾手可得的。榮譽(yù)是與教師們的工作成績成正比的，也是與其付出成正比的，是對其踏實(shí)的工作態(tài)度、忘我的工作精神、科學(xué)的工作方法、優(yōu)良的教育教學(xué)成績的一種肯定。當(dāng)然，這一切也與組織的精心教育培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助密不可分，就是說，任何一位名師的榮譽(yù)背后既有個人的不懈努力，更有集體的關(guān)心愛護(hù)。這榮譽(yù)的取得不僅屬于你個人，更屬于集體。因此，每一位名師都應(yīng)該把榮譽(yù)當(dāng)做一面鏡子，自覺警示自己，嚴(yán)格要求自己，不去做任何玷污集體榮譽(yù)的事情。

2 要善待榮譽(yù)，就不能濫用榮譽(yù)

榮譽(yù)既是對名師過去工作成績的褒獎，也是一種勉勵，希望其繼續(xù)立足本職崗位，作出更多更大的成績。然而許多名師恰恰忽視了這一點(diǎn)。有不少教師評上名優(yōu)教師后，興趣愛好也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，很少再關(guān)心教學(xué)研究，甚至在校外搞起了課外輔導(dǎo)等“第二產(chǎn)業(yè)”；有些教師評上名優(yōu)教師后，即刻來了個一百八十度大轉(zhuǎn)彎?！岸嗄甑南眿D熬成婆”，身份變了，地位有了，兄弟學(xué)校邀請作個講座、出節(jié)示范課，離了“出場費(fèi)”一律免談；有的教師將榮譽(yù)當(dāng)做“升官發(fā)財(cái)”的“通行證”，在榮譽(yù)光環(huán)的背后搞起“小動作”……英國唯物主義哲學(xué)家洛克在《教育漫話》中說過：“榮譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)，但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的。”所以，善待榮譽(yù)，需要摒棄浮夸的心態(tài)所占領(lǐng)的心智高地，以平常心態(tài)正視榮譽(yù)的價值。或許這是最難辦到，但卻是最需要辦到的事情。

3 要善待榮譽(yù)，就要不斷創(chuàng)新

榮譽(yù)代表的價值是階段性的，并非永久性的，榮譽(yù)的有效期已截止到昨天，如果把榮譽(yù)視為終身制，就已經(jīng)站在下坡路的起點(diǎn)上了。所以，榮譽(yù)的光環(huán)罩在頭上就會變成“緊箍咒”，榮譽(yù)帶在身上，就成為前進(jìn)中的包袱，而只有將榮譽(yù)踩在腳下，作為登高的臺階，跳躍的踏板，前進(jìn)的助跑器，榮譽(yù)的價值才會得到最大程度的體現(xiàn)和升華，才能獲取更大的收益和成功。這不僅讓我想起了巴西“一代球王”貝利，當(dāng)他創(chuàng)造了踢進(jìn)1000個球的記錄時，有記者問他最滿意的是哪一個球時，他答道：“下一個?！痹跇s譽(yù)面前貝利沒有冷漠，麻木，更沒有忘乎所以，他的回答閃爍著理智的光輝，反映了他謙遜的品質(zhì)。他將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

名師們，讓我們記住：善待榮譽(yù)就是善待自己。