余　蓉

[摘要]AutoCAD是運用非常廣泛的計算機輔助設(shè)計工具，同時在高校也作為了一門重要學科，在教學中如何將課程的理論實踐有效結(jié)合，通過教學的積景做出教學的體會，討論如何有效的達到該課程的佳的教學實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]AutoCAD教學方法實踐理論

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2000)0620124-01

一、引言

AutoCAD在現(xiàn)在大學教學課程中逐漸體現(xiàn)出其重要性，作為專業(yè)課程，對計算機或設(shè)計專業(yè)的學生是一門必修課程，同時對于非設(shè)計專業(yè)的學生AutoCAD也是一門重要的輔助學科，同時通過掌握該門課程，對以后學習計算機輔助工具軟件是非常有益處的。AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)的通用計算機輔助繪圖和設(shè)計軟件包。自1982~12月誕生以來進行了十幾次升級-作為當今輔助設(shè)計的主導(dǎo)軟件之一廣泛運用于建筑、機械、電子、航空、紡織、土木工程等行業(yè)。是工科類教學的重要內(nèi)容，在AutoCAD教學中采取理論與操作穿插進行的方式，在鞏固制圖基礎(chǔ)上，將計算機繪圖的理論與實際操作緊密結(jié)合，收到了較好的教學效果，對于AutoCAD的教學淺談幾點體會。

二、教材

工科專業(yè)的學生在學習計算機繪圖之前，先學習了制圖課程，在選取教材時一定要根據(jù)其之前制圖課程能夠有效結(jié)合的教材，對涉及建筑類的可以選擇建筑AutoCAD，對于機械類的可以選擇機械A(chǔ)utoCAD，對于非設(shè)計專業(yè)的可以選擇基礎(chǔ)AutoCAD幫助學生掌握計算機繪圖的基礎(chǔ)知識和操作實踐能力。

從二維繪圖功能概括為：

(1)強大的繪圖功能：

(2)靈活的圖形編輯功能；

(3)方便的標注功能；

(4)實用的繪圖輔助功能：

(5)圖層顏色和線型設(shè)置管理功能；

(6)顯示控制功能：

(7)圖形輸出功能。教學中如何讓理論實踐緊密結(jié)合，如何更有效、有目的、有計劃地組織教學?我認為可以將教材以四分理論加六分運用來劃分。對于理論要根據(jù)學生所學專業(yè)精心設(shè)計，而實踐部分要注意命令的內(nèi)涵和外延。所謂內(nèi)涵是從原理角度分析命令實現(xiàn)的功能和方法，解釋過程一定要深入淺出；所謂外延是該命令的應(yīng)用背景，即該什么時候用?如何用?的問題。教學教材的選擇最好具有實例，可以通過舉例來深化每個命令的內(nèi)涵，更能通過實例把外延更充分的表達。采用具體案例教學，可以使學生很快掌握命令的用法，激發(fā)學生興趣，使學生把握事物的本質(zhì)：從應(yīng)用角度看，擺脫學生照搬全套的模仿，而是更能充分表達自己的創(chuàng)造性。

三、AutoCAD教學方洼和手段

針對教學方法在教學過程中進行了以下嘗試：

1教學內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點，教學內(nèi)容(如例題、習題、案例分析等)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)量身定制。AutoCAD技術(shù)只是一種工具，因此在教學中盲目脫離專業(yè)進行教學不可取，要積極引導(dǎo)學生充分利用CAD技術(shù)來進行設(shè)計，使技術(shù)服務(wù)于設(shè)計。

2預(yù)設(shè)問題，教師提供解決問題的素材和方法，帶領(lǐng)學生分析并解決問題，使學生了解解決問題的一般方法和步驟，建立解決問題的信心。

3解決問題，引導(dǎo)學生開動腦筋，尋求解決問題的方法，自己尋去答案，教師僅提供解決問題的工具、素材，對問題不做明確的結(jié)論性指導(dǎo)，在問題的選擇上，注意難度的控制和培養(yǎng)學生的必趣。

4學生提問，教師對問題難度進行控制。學生獨立收集素材、分析問題、確定方法并解決問題。教師僅做關(guān)鍵性指導(dǎo)。

在教學手段上除使用傳統(tǒng)的教學手段，還引入新的教學手段加大多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學，不拘地點、不拘形式的達成教學目標。利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息，對該課程的最新的現(xiàn)狀和發(fā)展都可以讓學生充分了解，以達到學生更具有濃厚的學習興趣。

AutoCAD的教學不應(yīng)停留在基礎(chǔ)上。在課程最后，應(yīng)當設(shè)計一些大型的綜合練習。二維的工程制圖和三維的較復(fù)雜一點的機構(gòu)零件圖或建筑效果圖。讓學生把前面所學的基礎(chǔ)知識與工程實際問題結(jié)合起來。如準備一張完整的建筑平面圖，把這個圖復(fù)印一下，讓學生依照圖形結(jié)合課程講解的命令使用一定方法用AutoCAD繪制完成，教師可以做示范的例子，然后指導(dǎo)學生完成主要步驟。練習中學生會碰到許多問題，有問題是一個很好的現(xiàn)象，在一一解決問題的過程中，學生經(jīng)過艱難跋涉，把圖制作完成，會從中收獲成功的喜悅，同時對學科的掌握能夠進步很快，從而使教學真正達到最好的效果。

四、結(jié)束語

為達成教學效果，任課教師應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識并有指導(dǎo)專業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗，具備計算機的操作能力和編程能力，能利用計算機處理實際問題，具有一定的教學基礎(chǔ)和較豐富的教學經(jīng)驗。這就是要求教師要不斷地接觸新知識，改進教學方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。AutoCAD本身就在不斷升級，作為一個輔助軟件想使它發(fā)揮更大的作用，需要具備其他專業(yè)的知識。在課堂上引導(dǎo)學生學會思考，如何分析、比較、歸納、總結(jié)，如何復(fù)習和鞏固，提高學習效率。就AutoCAD而言，需要主動學會分析比較不同命令對象之間的不同點，才能真正掌握并能高效的運用它。學習的效果會好很多?？傊珹utoCAD教學要本著“操作為主，兼顧理論，培養(yǎng)思維”的原則進行教學，這對于幫助學生在瞬息萬變、軟件硬件快速更新的信息社會中，如何利用已學會的計算機知識，去學習和操作更多的計算機軟件具有深遠的現(xiàn)實意義。