王　雪　李英武

俄羅斯國(guó)立圣彼得堡穆希娜工藝美術(shù)學(xué)院，成立于1876年，是以雕塑大師羅丹的學(xué)生——俄羅斯著名女雕塑家穆希娜的名字來(lái)命名的，我們通常簡(jiǎn)稱之為穆希娜工藝美院。該校在世界應(yīng)用美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域名聲顯赫，在俄羅斯美術(shù)界的地位也相當(dāng)高。學(xué)院在15個(gè)專業(yè)上以訓(xùn)練高級(jí)技能的設(shè)計(jì)專家為教學(xué)宗旨，它與列賓美術(shù)學(xué)院的區(qū)別在于列賓美院側(cè)重培養(yǎng)繪畫(huà)、雕塑、建筑人才，而穆希娜工藝美院側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用美術(shù)人才，所以該校主要培養(yǎng)的是裝飾藝術(shù)家、壁畫(huà)繪畫(huà)師、實(shí)用工藝設(shè)計(jì)師。

穆希娜工藝美院設(shè)有三個(gè)專業(yè)系：

一、裝飾與應(yīng)用藝術(shù)系：包括裝飾陶器和玻璃制作藝術(shù)專業(yè)；工業(yè)紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)；金屬藝術(shù)品制作專業(yè)；插圖和圖畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；藝術(shù)學(xué)專業(yè)。主要培養(yǎng)從事日用裝飾、居住環(huán)境設(shè)施、陶器和玻璃藝術(shù)的設(shè)計(jì)及研究的高級(jí)專業(yè)人才。其中該校的陶藝及玻璃制作藝術(shù)多次在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，享有很高的國(guó)際聲譽(yù)。

二、設(shè)計(jì)藝術(shù)系：包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)；信息廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；程序設(shè)計(jì)專業(yè)；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；圖案設(shè)計(jì)專業(yè)。主要培養(yǎng)從事廣告、商品包裝裝潢、機(jī)械儀器設(shè)備設(shè)計(jì)、印刷、出版、企業(yè)風(fēng)格策劃、展覽會(huì)、博覽會(huì)設(shè)計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才。

三、紀(jì)念物品藝術(shù)系：包括室內(nèi)設(shè)計(jì)及設(shè)施；壁畫(huà)和裝飾油畫(huà)；紀(jì)念品和裝飾塑料藝術(shù)；家具設(shè)計(jì)；藝術(shù)品復(fù)原。主要培養(yǎng)公共建筑室內(nèi)外裝飾、各種大型繪畫(huà)制作與修復(fù)、各種日用家具的設(shè)計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才。

穆希娜工藝美院在教學(xué)方面有很多令人印象深刻的地方。

一、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。豐富多樣的教學(xué)形式

學(xué)院以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度而著稱，但這并不意味著學(xué)院教學(xué)模式的教條與保守，反之這里學(xué)習(xí)氣氛很寬松，教學(xué)形式豐富而多樣，注重學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境。例如學(xué)生在上色彩靜物基礎(chǔ)課的時(shí)候，不像在國(guó)內(nèi)教師在班級(jí)里擺上一兩組靜物，讓學(xué)生畫(huà)就完了。而在穆希娜，教師必須嚴(yán)格地按照教學(xué)要求，在整面墻上浮雕般地布置上一組組靜物，從不同色調(diào)、不同主題、不同難度上去精心布置，讓學(xué)生可以自由地選擇自己喜愛(ài)的物體來(lái)設(shè)計(jì)構(gòu)圖和組合畫(huà)面，并進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。靈活而多樣的教學(xué)形式，常常讓學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，設(shè)計(jì)思維活躍，這樣的課上起來(lái)生動(dòng)而活潑，教學(xué)效果頗佳。而在基礎(chǔ)素描課的教學(xué)上，也很靈活，富于創(chuàng)意。相比之下，目前我國(guó)的設(shè)計(jì)素描教學(xué)往往顯得簡(jiǎn)單化和概念化，要么是結(jié)構(gòu)素描，要么是線素描等幾種樣式。而穆希娜工藝美院的素描教學(xué)則是堅(jiān)實(shí)的，多樣的，有創(chuàng)意的，有思想、有靈魂的。在我國(guó)，從來(lái)不曾設(shè)置素描創(chuàng)作課，而該院卻有這樣的課程設(shè)置。學(xué)生在踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行素描基本功訓(xùn)練的同時(shí)，還進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)。因此該院專門(mén)開(kāi)設(shè)了素描創(chuàng)作課，雖然課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但其作用卻非常突顯，它是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、解決今后設(shè)計(jì)觀念的一個(gè)不可或缺的重要階段。而且每個(gè)班級(jí)的素描創(chuàng)作課結(jié)束后都要做專題展覽，供大家相互觀摩和借鑒。從那些扎扎實(shí)實(shí)，但又面貌各異、形式多樣的素描作品中，觀眾會(huì)感覺(jué)到一種藝術(shù)創(chuàng)作的存在。

二、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作小稿的優(yōu)良傳統(tǒng)

在俄羅斯的美術(shù)教學(xué)中，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論哪所院校，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)，所有學(xué)生從一入學(xué)開(kāi)始就必須要學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地畫(huà)小稿子，這種小稿子實(shí)際就是一種創(chuàng)作，每周末學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作素描稿子至少五張，色彩稿子五張。這些小稿子不要求細(xì)節(jié)，但務(wù)必要注重畫(huà)面的構(gòu)成感，從黑白布局到色彩構(gòu)成，教師考核的是畫(huà)面的創(chuàng)意、氣氛的營(yíng)造、色彩的格調(diào)等等，這對(duì)一個(gè)從事美術(shù)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)是一種非常有價(jià)值的訓(xùn)練。如果持之以恒，那么對(duì)提高專業(yè)素質(zhì)極有益處。這一點(diǎn)讓筆者感觸頗深。

畫(huà)小稿是俄羅斯美術(shù)院校教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這里所指的小稿不是簡(jiǎn)單的畫(huà)幾根線去構(gòu)圖，而是理性地從整體上去分析畫(huà)面中的構(gòu)成要素，以縮小的畫(huà)幅尺寸去分析包含光影的布局、色塊的搭配、明暗的對(duì)比、畫(huà)面的節(jié)奏感等等一系列大關(guān)系問(wèn)題。目的和思維對(duì)從事藝術(shù)并達(dá)到一定高度是至關(guān)重要的。一個(gè)幸運(yùn)的藝術(shù)家能夠有可能把幻想中的東西表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)畫(huà)不是游戲，藝術(shù)的目的性能夠達(dá)到藝術(shù)的偉大性。敏銳的洞察力是一種審美能力的訓(xùn)練，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)自然物象中的美，是作為出色藝術(shù)家所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。構(gòu)圖之前必須要有幾個(gè)以上的方案，這些方案要在小稿中體現(xiàn)出來(lái)，這些方案應(yīng)是出自不同的想法，這些想法必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，甚至應(yīng)該包含自身的審美修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。然后通過(guò)反復(fù)的分析比較，遴選出最佳的小稿，確定最終的方案。小稿的訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。為了監(jiān)督學(xué)生，學(xué)院把構(gòu)圖創(chuàng)作當(dāng)成每學(xué)期期末的一門(mén)科目來(lái)打分，所以學(xué)生全部能堅(jiān)持做下來(lái)，這是很值得我們借鑒的一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。

三、嚴(yán)格的考核制度

學(xué)院在學(xué)生的教學(xué)管理方面十分嚴(yán)謹(jǐn)，考核制度更是嚴(yán)格而不講情面。每一年都有相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不合格，或數(shù)次補(bǔ)考不合格而不得不中途退學(xué)。因此能堅(jiān)持學(xué)習(xí)到最后，順利畢業(yè)的學(xué)生絕對(duì)是非常優(yōu)秀的畢業(yè)生。從這種現(xiàn)象可以看出要想在這里混文憑，是絕對(duì)不可能發(fā)生的事情。在每學(xué)期的期末考核中，學(xué)生首先要把整整一學(xué)期的素描作品5幅，色彩作品5幅，創(chuàng)作和小稿共計(jì)20幅，專業(yè)作品5件進(jìn)行精心地裝裱。然后在作品展示日之前將作品布置在教室墻上。而在展示日那天，系主任會(huì)領(lǐng)著該系所有的專業(yè)教師來(lái)給每一位學(xué)生評(píng)分，優(yōu)秀的作品會(huì)被學(xué)院留校收藏，而不合格的學(xué)生也會(huì)被毫不留情地被通知補(bǔ)考。這種評(píng)分機(jī)制因?yàn)槭羌w性的綜合意見(jiàn)，絕不會(huì)有關(guān)系的成分存在，所以顯得透明而直接，公平而公證，令人心服口服。因此學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待自己的每一張作品，而授課的專業(yè)教師一整學(xué)期也會(huì)非常認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平，如果哪個(gè)工作室的分?jǐn)?shù)低，也會(huì)使授課教師顏面無(wú)光，所以這種評(píng)分方法促使教師和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)以一種誠(chéng)懇的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待，方式雖說(shuō)比較麻煩，比較辛苦，但效果卻非常的好。這也是我們有時(shí)候所缺少的一種精神。

除此之外，學(xué)院還定期舉辦面向社會(huì)的學(xué)生作品展出與銷(xiāo)售一體化的大型展示活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親手創(chuàng)作、親自布展、親自出售，從中體驗(yàn)自由創(chuàng)作、服務(wù)社會(huì)、通過(guò)付出而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)趣，可以說(shuō)有一舉兩得的效果，這也大大促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

時(shí)下的俄羅斯政體和經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)恢復(fù)期，在經(jīng)歷過(guò)一輪動(dòng)蕩后的穆希娜工藝美院并沒(méi)受到根本的影響，學(xué)院也沒(méi)有變成功利和商業(yè)化的場(chǎng)所，仍然順暢地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這得益于它的一套可供遵循的嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí)的教育體系和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。這也是當(dāng)今俄羅斯高等美術(shù)院校之所以能形象鮮明地站在國(guó)際舞臺(tái)上的重要原因。作為與俄羅斯美術(shù)教育有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的中國(guó)美術(shù)教育，在當(dāng)今這樣一個(gè)現(xiàn)代與傳統(tǒng)兼容并蓄的時(shí)代，認(rèn)真研究和借鑒一下俄羅斯美術(shù)教育一些好的做法，或許會(huì)使我們自身的發(fā)展腳步更穩(wěn)健一些吧。