黎 曼

班主任的工作艱辛卻神奇：可以點(diǎn)石成金，也可能點(diǎn)金成石。如果班主任的工作方法對(duì)頭，針對(duì)性強(qiáng)，則事半功倍；如果方法不對(duì)，脫離實(shí)際，不僅會(huì)事倍功半，還可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重地影響教育效果。

去年，學(xué)校把原來(lái)一年級(jí)的兩個(gè)班合并成一個(gè)班，學(xué)生有60人，由我來(lái)接管。這么多學(xué)生同在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，又是低年級(jí)，非常難管理，加之語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也由我來(lái)?yè)?dān)任，工作量的繁重可想而知。因此，我只有尋找一些有效教育和管理的方法，才能使自己的工作順利、全面地開展，才能對(duì)得起自己，對(duì)得起60位學(xué)生家長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！弊鳛榈湍昙?jí)的班主任，必須處處領(lǐng)著學(xué)生走，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班主任及任課老師能時(shí)刻在學(xué)生左右，確保學(xué)生安全、正常的生活和學(xué)習(xí)固然是好，但總有顧不到的時(shí)候。低年級(jí)學(xué)生自控力差，往往有老師在時(shí)井井有條。一切順利，而當(dāng)老師轉(zhuǎn)身又是另一番景象，極易發(fā)生意外情況。因此，讓學(xué)生自己來(lái)管理班集體，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自我控制和自我管制能力，而且教會(huì)學(xué)生“不因善小而不為，不因惡小而為之”。

首先從早讀課做起。選一位老師信任、同學(xué)信服的學(xué)生當(dāng)領(lǐng)讀員，班長(zhǎng)陳曉茜就是不二的人選，她成績(jī)優(yōu)秀，在班上的威信極高，絕對(duì)能領(lǐng)好早讀課。當(dāng)早讀課開始，我走進(jìn)教室時(shí)，總能看到陳曉茜領(lǐng)著大家整齊地早讀，有時(shí)讀課文，有時(shí)讀生字卡片、組詞，有時(shí)背課文，甚至分角色朗讀，形式豐富多樣。于是，我放心地把早讀交給學(xué)生自己，即使我在教室里，早讀仍然由陳曉茜主持，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)，以便培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

無(wú)規(guī)矩成不了方圓。用紀(jì)律作為約束可以促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，但是怎樣才能使違反紀(jì)律的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?

最近一年來(lái)，我在班上大力推行一種紀(jì)律約束方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我叫他上講臺(tái)唱一首好聽的歌曲或講一個(gè)動(dòng)聽的故事；對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我叫他用正楷字寫一份100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述當(dāng)時(shí)違紀(jì)心理(這個(gè)心理報(bào)告不是保證書，更不是檢討書)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果很好：首先，違反紀(jì)律的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)樗麄冊(cè)诔杌蛑v故事時(shí)，同學(xué)們熱烈的掌聲，讓他在一種快樂(lè)的氛圍中受到教育。其次，學(xué)生當(dāng)眾唱歌或講故事，這其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練他口才及膽量的機(jī)會(huì)。寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字書寫，這個(gè)過(guò)程不僅讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，還培養(yǎng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

在班級(jí)合并改善班風(fēng)的過(guò)程中，我一直在觀察一個(gè)女生，她叫小雪。她性格孤僻，不喜歡與同學(xué)交往，對(duì)老師的話總是漫不經(jīng)心，作業(yè)從沒有認(rèn)真完成，書寫也不工整，還有一個(gè)非常不好的毛病一愛吃零食，而且買零食的錢都是從父母那里騙來(lái)的，今天騙說(shuō)買筆，明天騙說(shuō)買作業(yè)本。一個(gè)二年級(jí)學(xué)生竟然有這種態(tài)度和行為，讓我很是吃驚。根據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn)，小雪有一個(gè)很好的特點(diǎn)，就是效仿能力強(qiáng)，可她就是不表現(xiàn)。于是我采用榜樣的力量，把她的座位安排到班長(zhǎng)旁邊。班長(zhǎng)是一個(gè)優(yōu)秀的女生，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)書寫都非常出色。

安排座位后半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：小雪的字變了，變得工整、美觀了，作業(yè)也能夠按時(shí)上交了，課堂上也時(shí)?？吹剿男∈指吲e。我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步。

一次為鎮(zhèn)上一位患重病的老師捐款中，小雪心情暗淡地來(lái)到辦公室跟我說(shuō)：“老師，我媽媽不愿意給我錢捐款，怎么辦?”我抓住了這次機(jī)會(huì)，問(wèn)她：“為什么媽媽不愿意給你錢呢?你知道原因嗎?”她羞愧地低下了頭，說(shuō)：“我以前經(jīng)常騙媽媽的錢買零食吃，媽媽不相信我了?！蔽矣謫?wèn)她想不想改變媽媽對(duì)她的看法，她點(diǎn)點(diǎn)頭，而且向我保證以后不再亂花錢，學(xué)著攢錢。看到她的決心，我親自登門家訪，把小雪近來(lái)的表現(xiàn)及決心告訴她的媽媽，家長(zhǎng)都希望自己的孩子進(jìn)步，最終我取得了小雪媽媽的積極配合。

從此，小雪放下“包袱”，學(xué)習(xí)、紀(jì)律及其他方面表現(xiàn)得越來(lái)越出色。更可喜的是，在5·12汶川大地震救災(zāi)捐款中，小雪的捐款是最多的，她捐的錢有一角的、兩角的、五角的……厚厚的一疊總共16元8角，這些錢對(duì)于一個(gè)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真是不簡(jiǎn)單。其他同學(xué)告訴我：她去撿礦泉水的瓶子換來(lái)的，賣廢紙得來(lái)的……對(duì)此小雪回答說(shuō)：“我在電視上看到有的災(zāi)區(qū)小朋友家沒了，有的爸爸、媽媽也沒了，學(xué)校也沒了，他們真的好可憐!我有爸爸媽媽還有一個(gè)溫暖的家，我比他們幸福多了，即使不吃零食，不吃早餐，只要能幫助他們我都愿意?！笨粗⊙┥砩峡上驳淖兓倚牢康男α?。

班主任工作雖然艱辛，但只要用心去做，學(xué)生的進(jìn)步就是我最欣慰的收獲。