朱　玲

摘要：隨著視覺文化時代的到來和計算機技術的不斷發(fā)展，利用計算機進行圖形圖像的處理已經在社會上形成了一股熱潮。本論文通過從對photoshop課程的教學和學習photoshop的方法這兩方面來闡述如何更快更好地學習掌握圖形圖象處理的技能。

關鍵詞：photoshop 教與學

0 引言

隨著視覺文化時代的到來和計算機技術的不斷發(fā)展，利用計算機進行圖形圖像的處理已經在社會上形成了一股熱潮。在眾多的圖像處理軟件中，Photoshop以其超強的功能和獨特的魅力吸引了越來越多的各類設計者和電腦美術愛好者。而目前, 在學校的藝術設計類、計算機類專業(yè)已把它列為一門基礎課程。由于Photoshop這門課程具有操作性強和應用性強的特征，如何在這門課程中把握好教師的“教”和學生的“學”的方法至關重要。下面，本人結合近幾年對photoshop課程的教學實踐探索，對photoshop課程的教學和如何學好photoshop，談談一些初淺的看法：

1 采用合適的教學方法，是教好photoshop關鍵

由于Photoshop學科特點，加上學生學習基礎較差，所以本人在Photoshop教學中采用了案例法來授課，應用了從實例分析演示到基本知識基本操作的講解方法，從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般的講授方法，并且進行有組織、循序漸進的實踐練習，收到了良好效果。因為案例法能將需教授的抽象內容化解到具體獨立的實例制作中，教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析，這樣不僅可以使學生熟悉和掌握Photoshop的各種功能，而且還能促使學生結合自己的生活經歷，展開自己的想象，設計出各自的風格，學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。使用好案例教學方法，需要注意以下幾個事項：第一，課前精心選例是優(yōu)化課堂教學的關鍵。選例要考慮下面兩個要素：①要典型，所選實例要與本節(jié)課所講基礎知識基本操作相結合。②要結合實際生活，通過結合實際生活的例子，能使學生感到學習的重要性與必要性，能提高學生學習的興趣。第二，在剖析實例時，注重分析作品的重、難點——也就是本節(jié)學習的操作點。主要采用引導為主，培養(yǎng)學生發(fā)現觀察問題的能力，第三，在演示過程中，操作步驟時要放慢節(jié)奏，配合講解和啟發(fā)式提問，幫助學生理解操作技巧點。比如：在介紹圖層蒙版時，如果直接講解知識點，在蒙版狀態(tài)下，黑色能遮蔽圖像，白色顯示圖象，灰色呈現的是半透明狀。這時學生肯定一知半解甚至不解，不知在何時使用。但如果改變教學方法，①先展示應用實例—海市蜃樓，先讓學生討論介紹圖像的特征，最后我就再對例子進行分析，指出今天學習的重點。②演示講解實例。為學生一步一步演示并講解具體的制作方法。讓學生在演示過程中掌握本例所涉及到的基礎知識，所用到的基本操作方法。③略講另外一兩個應用實例。④最后總結使用圖層蒙版需要注意的技巧，概括出一般規(guī)律。

2 抓好上機實踐環(huán)節(jié)，提高photoshop教學質量

在photoshop整個教學活動中，實習（踐）課無疑是提高學生動手動腦能力的最重要途徑。實習課堂的教學組織和教學效果的好壞，直接關系到整個photoshop課程教學質量的高低。

在學生上機實踐中要求：①明確任務，上機內容的安排由淺入深，循序漸進。我是這樣安排的：第一大節(jié)，是起步階段，主要練習臨摹別人的作品。先讓學生上機實踐上課時的實例，注重觀察學生在操作中碰到的問題，并及時做好指導，及時發(fā)現問題，及時解決問題。第二大節(jié)，我會安排較難的例子。而且這些實例是上課沒講解演示的，在學生上機前，我給出相應的提示，然后讓學生能學以致用，舉一反三，完成這些作品。這樣，學生的綜合應用能力得到了有效的提高，也可體驗到成功的喜悅和學習的樂趣。②課后精心講評，善于總結，這是實習課教學的必要補充和完善，是真正形成學生實踐技能的必要一環(huán)。講評要講到實質和主題上，既要突出photoshop實際應用中的重點，也要反映出學生們存在的共性難題。這就需要教師在實習課堂巡查指導時注意觀察，收集學生容易出錯的地方，找出原因所在，在后續(xù)的理論課或實習課上逐一精心講解。這樣對那些存在疑難和問題的學生，具有答疑解惑的作用，對那些已掌握相關知識的學生，也能加深記憶，起到溫故而知新的效果。

3 掌握好正確的學習方法，是學好photoshop的突破口

有這樣一句話——“師傅領進門，修行靠個人”，它詮釋了教與學的關系。在教學過程中，教師充當傳授方法、指點迷津的角色，而學生在學習過程中，充當探索前行、修行內化的角色，所以應掌握好正確的學習方法，才能達到事半功倍的效果。

3.1 學photoshop的動力在于有興趣 興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。也就是說當我們對某事、活動特別感興趣的話，我們就會產生積極的反應，同時也會帶來強大的求知學習動力和開發(fā)潛能作用。所以它印證了愛因斯坦說的一句話：“興趣是最好的老師”。而學photoshop這門學科，首先要具備的就是對這門課程濃厚的興趣。

3.2 學photoshop要具備“三心”的良好品質 一是信心，一個完整的作品它是多項技能的大薈萃，需要進行復雜的制作和操作。面對繁瑣的步驟、復雜的操作、大串的命令，我想告訴你們的是——別怕！只要有信心，一定可以做得到。二是恒心，想在個人創(chuàng)作中能得心應手，就必須熟練地掌握操作中的技能和技巧，如各個工具或命令、功能的快捷鍵的使用，這就需要一步一步向前走，一個一個做練習，只要持之以恒，一定能闖過來！三是細心，練習的過程不是純粹的動手，而是需要大家動動腦筋，學會思考，在做每一個練習的過程中，都要想一想，這里有幾個技能點，解決了什么問題，這樣才能把自己的操作技能進一步深化，真正做到知其所以然。

3.3 學photoshop過程中要多練、多看、多想、多收集 phothoshop這門課程操作實踐性很強，多練是必不可少的，除了書中介紹的實例和練習題外，學者應養(yǎng)成多練的習慣，利用課余時間多練習,提高自己的實踐能力和創(chuàng)作能力。比如，在課余時間中，除了做大量的實例練習外,自己可以先找一些自己喜歡的主題,自己動手設計創(chuàng)作,之后就可以主動承攬制作任務，把學過的知識運用到實踐當中去。這樣不僅可以檢驗自己的設計水平，而且可以積累設計經驗。

另外，Photoshop是一個圖像處理軟件，從根本上講，個人本身的藝術修養(yǎng)也很重要，因此，應該有意識地培養(yǎng)自己的審美情趣及空間想象能力，應多賞析好的設計作品，多想想為什么要這樣設計?從中得以消化、吸收和借鑒，這樣才能發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美。最后是收集，多方面獲取素材。素材的獲取方法和途徑主要包括購買素材光盤、從網上下載、掃描圖片、手繪等，另外，平時可多收集一些漂亮和有用的圖片，以便于在以后的繪圖和設計中使用。

以上從“教”和“學”的分析中驗證了如何更快、更好地學好photoshop的方法。教法上采用實例講解演示和分析探索的方法，能充分調動學生學習的積極性，尊重學生的創(chuàng)新能力，為學生日后很好地融入社會，并取得良好的成績打下堅實的基礎。學法上，點出一些行之有效的方法，為學者提供指引的功用。

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