吳民益

現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)心理上的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)物質(zhì)上的需求。而要真正滿足人們心理上的需要，最好的辦法就是加強(qiáng)人與人之間的溝通與交流。因此，如果家長(zhǎng)換一換送禮的內(nèi)容，真誠(chéng)地送些精神禮品，主動(dòng)與教師進(jìn)行心與心的對(duì)白、思想與思想的交流和溝通，教師定會(huì)大方“笑納”這份禮品的。這樣，家庭和學(xué)校，家長(zhǎng)和教師之間就會(huì)形成真正的教育合力，從而，更有利于教育學(xué)生，更有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

因此，筆者認(rèn)為，這“禮”不僅要送，而且要送好禮；不僅要在節(jié)日送，更要送在平時(shí)。

當(dāng)然，送精神禮品是要講究方式的。筆者以為，大抵有以下幾種情況：其一，打電話或寄明信片。在節(jié)日到來(lái)之際，家長(zhǎng)可以通過(guò)打電話或郵寄明信片的方式向教師致以節(jié)日的問(wèn)候。只要家長(zhǎng)的心目中一直裝著教師，而且對(duì)教師的問(wèn)候和關(guān)心是發(fā)自肺腑的，我想，為師者也一定會(huì)以真摯的愛(ài)回報(bào)之。其二，發(fā)短信。家長(zhǎng)可以利用手機(jī)給老師寫(xiě)短信，或以詩(shī)歌或以對(duì)聯(lián)(有這方面愛(ài)好的家長(zhǎng)可以一試)的形式給老師送一曲贊歌，讓辛勤的園丁真正感受到自己的勞動(dòng)換來(lái)了如此豐厚的回報(bào)，感受到有這么多的家長(zhǎng)在心中記著自己，感受到自身存在的價(jià)值所在。這對(duì)教師來(lái)講，與其說(shuō)是一種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不如說(shuō)是一種鞭策和期待。老師們所看到的已不僅僅是文字意義上的贊歌，他們是在感受家長(zhǎng)的心語(yǔ)，是在傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己的建議和呼聲……此時(shí)，老師的感受是任何物質(zhì)禮品都難以觸發(fā)的。其三，寫(xiě)信。就孩子在家里的思想動(dòng)向、生活習(xí)慣、心理變化和優(yōu)缺點(diǎn)等情況寫(xiě)信給老師，這為教師在今后的教學(xué)工作中及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，摸清學(xué)生的熱點(diǎn)、冷點(diǎn)、困惑點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到有針對(duì)性進(jìn)行教育的目的提供了可貴的第一手材料。因此，這樣可以避免教師少走彎路，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)更好地?fù)P孩子之長(zhǎng)，避孩子之短，從而使家庭教育和學(xué)校教育達(dá)到最佳的結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)培育肥田沃土，這才是對(duì)教師的真正關(guān)心也是最好的禮品。其四，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校送“禮”。教師節(jié)前利用家長(zhǎng)學(xué)校。使教師和家長(zhǎng)能面對(duì)面地接觸，盡情地交談和溝通，要讓家長(zhǎng)把自己最好的又有利于學(xué)生成人成才的禮物送給教師，這樣會(huì)收到更好的效果，也更有利于家長(zhǎng)和教師在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校攜手共同育人的目的。其五，學(xué)校伸手要“禮品”。學(xué)校也要變被動(dòng)為主動(dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)信，請(qǐng)家長(zhǎng)到校共度節(jié)日。歡慶會(huì)上，教師可大膽地向家長(zhǎng)索要“禮品”，讓家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展和孩子的健康成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是教師最想要的“禮品”，也是最可寶貴的精神財(cái)富。其六，要讓學(xué)生送大“禮”。班主任要組織學(xué)生在節(jié)日前開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地說(shuō)、盡情地表現(xiàn)，借以了解現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀況。如開(kāi)展“老師，你辛苦了!”、“老師，請(qǐng)喝一杯水!”、“老師，我從此不再淘氣!”、“我給老師的禮物”等形式多樣的主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)送給老師和班級(jí)一份厚禮。通過(guò)這些活動(dòng)，既可以增進(jìn)師生間的相互理解和深情厚意，又能使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。

要使精神禮品真正成為家長(zhǎng)和教師的情結(jié)紐帶，關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)和教師要建立一種平等、信任、理解、真誠(chéng)的伙伴合作關(guān)系。作為家長(zhǎng)，不僅要做孩子的父母，還要做孩子的老師，與學(xué)校合作教育好自己的孩子；作為老師，不僅要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的父母，與家長(zhǎng)一起教育學(xué)生。因此，家長(zhǎng)真的愛(ài)孩子就要時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)，常與學(xué)校保持聯(lián)系；教師真的愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)、去幫、去教，雙方都能為共同的目標(biāo)——孩子的成長(zhǎng)，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，擰成一股繩，讓明天的太陽(yáng)更明更亮!

責(zé)任編輯：白文軍