高宜民

語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。然而,農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文水平較低,常常讓“教者費(fèi)力,學(xué)者吃力”,雙方都吃力不討好,究其原因,我認(rèn)為存在以下3個(gè)問(wèn)題:

1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性。

2.“電腦熱、英語(yǔ)俏”的影響,使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)、電腦是求生的法寶,語(yǔ)文也慢慢成了“豆芽科”。

3.不負(fù)責(zé)的教師教學(xué)馬虎了事,得過(guò)且過(guò),讓學(xué)生失去了學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)和興趣。

盡管如此,作為一名語(yǔ)文老師,我們沒(méi)有理由放棄,沒(méi)有任何理由不鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好自己的母語(yǔ)。只要找準(zhǔn)病源,對(duì)癥下藥,相信學(xué)生的語(yǔ)文水平一定會(huì)提高,“有志者,事竟成”。

那么,怎樣提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文水平呢?我認(rèn)為必須從以下兩個(gè)方面去努力:

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,“興趣是最好的老師”。

教師在教學(xué)中,要特別重視學(xué)生興趣的激發(fā),魏書生說(shuō):“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)的前提條件,教師通過(guò)多種渠道使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣,就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本上可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。”如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?其一,加強(qiáng)教師自身語(yǔ)文水平和教學(xué)技能的提高,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵,但是不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”一個(gè)教學(xué)效果優(yōu)良的老師一條重要的經(jīng)驗(yàn)就是知識(shí)豐富。語(yǔ)文教師只有做生活的有心人,做信息的采集者,不斷吸收各種知識(shí),引入知識(shí)活水,才能在語(yǔ)文教學(xué)中旁征博引,左右逢源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。其二,經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。比如:課本劇的表演,朗誦比賽,背詩(shī)歌比賽,成語(yǔ)接龍,對(duì)聯(lián)搜集,謎語(yǔ)猜測(cè),板報(bào)比賽等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,搜集資料,整理資料,養(yǎng)成勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣,在競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)略成功的喜悅,刺激學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。其三,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),為學(xué)生每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)喝彩,為學(xué)生每一次進(jìn)步叫好,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷前進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的信心。其四,利用第二課堂讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段、甚至好歌詞,讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的博大精深,激勵(lì)學(xué)生求知的欲望。

2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

語(yǔ)文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),具有多重功能和奠基作用。與理科相比,語(yǔ)文沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果,學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。沒(méi)有時(shí)間的限制,地域的約束,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,生活處處有語(yǔ)文。教好語(yǔ)文就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松了。“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成好的習(xí)慣。”因此,教師要不斷鼓勵(lì)并適當(dāng)要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持利用工具書自學(xué)的習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持多觀察、多思考、多練筆、多積累的習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣。只要學(xué)生堅(jiān)持做到多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多讀、多寫,具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,勇于探索的學(xué)習(xí)精神,一定能提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文的綜合水平。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法不只這些,教學(xué)生做生活的有心人,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí),農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文水平一定會(huì)大有改觀。

面對(duì)時(shí)代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”相信會(huì)有更多的老師用自己更多更先進(jìn)的方法,激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情,激活他們沉睡的潛能,開(kāi)啟他們幽閉的心智,放飛他們囚禁的情愫,使他們真正體會(huì)到語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮,是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返。

(責(zé)編 李 曄)