桂守才

安徽師范大學(xué)姚本先教授的新著——《學(xué)校心理健康教育——理論研究與實(shí)踐探索的整合》(以下簡(jiǎn)稱《學(xué)校心理健康教育》),2008年1月由安徽大學(xué)出版社出版。該書吸取了近30年來國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校心理健康教育的最新研究成果,構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育的理論體系與實(shí)踐之路。它展示了心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù),更體現(xiàn)了一種科學(xué)的先進(jìn)教育理念。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為:“《學(xué)校心理健康教育》的重要特色是其學(xué)術(shù)性強(qiáng),是作者對(duì)學(xué)校心理健康教育理論與實(shí)踐的一次較為全面且深入的探索,使學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)理論有了比較科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和合理建構(gòu),為建立有中國(guó)特色的學(xué)校心理學(xué)體系和內(nèi)容作了一次有意義的嘗試?！?/p>

一、突出基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

《學(xué)校心理健康教育》注重學(xué)校心理健康教育的基本知識(shí)和一般原理。首先,本書構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育的理論體系。全書分學(xué)校心理健康教育概述,學(xué)校心理健康教育的性質(zhì),學(xué)校心理健康教育發(fā)展歷程,學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、原則、任務(wù)與途徑,學(xué)校心理健康教育內(nèi)容,學(xué)校心理健康教育課程等十二章,它們?nèi)嫦到y(tǒng)地構(gòu)成了學(xué)校心理健康教育的內(nèi)在邏輯體系及基本內(nèi)容。其次,本書十分注重對(duì)學(xué)校心理健康教育基本理論的探討。例如書中對(duì)心理健康的定義、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生心理健康問題、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、學(xué)校心理健康教育工作者的人格特征、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、教師心理健康狀況等問題均吸收了國(guó)內(nèi)外最新研究成果,有的甚至多達(dá)二十種觀點(diǎn),在綜合各家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,作者提出了自己的見解。再次,本書重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和操作性。例如學(xué)校心理健康教育咨詢的過程與技術(shù)、學(xué)校心理健康教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生心理健康問題評(píng)估的方法與步驟、學(xué)校心理健康教育檔案管理、學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)與運(yùn)行、學(xué)校心理健康教育評(píng)估方式與方法等專題與內(nèi)容都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,使得本書對(duì)學(xué)校心理健康教育具有較高的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

二、體系嚴(yán)整,建構(gòu)合理

《學(xué)校心理健康教育》一書注重建構(gòu)學(xué)校心理健康教育的理論體系,探討學(xué)校心理健康教育的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),探索學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐之路。作者在深入考察和探討了學(xué)校心理健康教育的最基本問題的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了精心提煉和概括,不拘泥于微觀和具體,突出宏觀和整體,從學(xué)校心理健康教育概念、性質(zhì)、歷史與發(fā)展、目標(biāo)任務(wù)與原則、內(nèi)容、途徑與方式、技術(shù)手段、管理以及學(xué)校心理健康教育的評(píng)估、規(guī)范、倫理與督導(dǎo)等線索展開。與此同時(shí), 《學(xué)校心理健康教育》還把學(xué)校心理健康教育置于當(dāng)代社會(huì)大變革的背景中, 以教育理論和實(shí)際工作者普遍關(guān)注的基本原理與現(xiàn)實(shí)問題為主線, 在事實(shí)調(diào)查和理論分析的基礎(chǔ)上, 探討了當(dāng)今我國(guó)學(xué)校心理健康教育的癥結(jié)及其解決和超越策略。

三、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新

《學(xué)校心理健康教育》在構(gòu)建學(xué)校心理健康教育理論體系并探索實(shí)踐之路時(shí),吸收了國(guó)內(nèi)外的最新研究成果,與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,從具體的實(shí)踐中開創(chuàng)了一條創(chuàng)新之路,是一本體現(xiàn)了新理念、新方法、新技術(shù)的學(xué)術(shù)著作。本書探索了有中國(guó)特色的學(xué)校心理健康教育體系、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。與歐美等國(guó)家相比,我國(guó)的學(xué)校心理健康教育起步較晚,從我國(guó)現(xiàn)階段的具體國(guó)情考慮,學(xué)校心理健康教育體系、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有固定模式可循,然而本書的出現(xiàn),是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)探索和創(chuàng)新,作者一方面結(jié)合自己多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一方面引用國(guó)外的研究成果,最后提出符合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的有中國(guó)特色的學(xué)校心理健康教育之路。

《學(xué)校心理健康教育》的出版可謂應(yīng)時(shí)而生,為我國(guó)學(xué)校心理健康教育提供了一個(gè)新的藍(lán)本。對(duì)于建立有中國(guó)特色的學(xué)校心理健康教育理論體系與實(shí)踐之路,對(duì)于學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,對(duì)于學(xué)校心理健康教育工作者的培養(yǎng)等均具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。它的出版必將對(duì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育理論研究發(fā)揮重要的促進(jìn)作用和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

(作者單位:安徽師范大學(xué)心理學(xué)系,安徽蕪湖,241000。電郵:ybx5909@163.com)

編輯/陳 虹 舒 娟 終校/于 洪