萬正道　何成保

又是新一周的上學(xué)日。這一天早上,福建中學(xué)(小西灣)校長黃均瑜先生同往常一樣,率領(lǐng)全校師生,集合在學(xué)校的操場上,舉行升旗儀式。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》,喚醒了寧靜的柴灣。在清晨的陽光下,鮮艷的五星紅旗在福建中學(xué)(小西灣)的操場上冉冉升起。創(chuàng)立已逾10年的福建中學(xué)(小西灣),沐浴著朝陽,迎向新的榮光。

其實(shí)在香港,有許多中學(xué),在每周的第一個上學(xué)日,都會舉行一個升旗儀式,讓學(xué)生們在神圣的升旗儀式中,增強(qiáng)愛國情感。這在香港的中學(xué)當(dāng)中,可以說是一個亮點(diǎn),也可以說是香港教學(xué)里程中的一個特色。而第一個提出舉行升旗儀式,并將其推廣開來的人,正是福建中學(xué)(小西灣)校長黃均瑜先生。

從十年前福建中學(xué)(小西灣)創(chuàng)校之初,即受聘擔(dān)任校長的黃均瑜先生,在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展上,一直以特色興校,帶領(lǐng)學(xué)校走過了一段成績驕人的發(fā)展歷程。

新起點(diǎn):

領(lǐng)航福建中學(xué)(小西灣)

1998年9月,隨著首任香港特區(qū)行政長官董建華先生題下“求真擇善”四個大字,以之作為校訓(xùn),福建中學(xué)(小西灣)在柴灣地區(qū)正式成立。此時,黃均瑜先生走進(jìn)了福建中學(xué)(小西灣),擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的重任。

其實(shí)作為愛國學(xué)校,福建中學(xué)歷史悠久,原校是在香港北角渣華道的一間私立中文中學(xué),創(chuàng)立于1951年的西環(huán)。在香港的愛國學(xué)校里面,福建中學(xué)(小西灣)是第一所進(jìn)入香港主流的津貼學(xué)校。此時的福建中學(xué)(小西灣),從愛國學(xué)校到津貼學(xué)校,發(fā)生了一個很大的轉(zhuǎn)變,一切都要重新開始。作為校長的黃均瑜先生,就好比面對一塊沒有莊稼的土地,可謂是任重而道遠(yuǎn)。

黃均瑜先生本是李兆基中學(xué)的副校長,從參與創(chuàng)辦李兆基中學(xué),到成為學(xué)校副校長,黃均瑜先生一直兢兢業(yè)業(yè),為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力,在教書育人的道路上,已經(jīng)走過20年的歷程。無論是作為一名教師,還是作為一名辦學(xué)者,黃均瑜先生都是一位資深人士。

受聘于福建中學(xué)(小西灣)后,黃均瑜先生審時度勢,根據(jù)柴灣地區(qū)的實(shí)際情況,定下了“以非凡努力,創(chuàng)驕人成績”這一富有特色的座右銘。這一個座右銘,不僅是為學(xué)生而定,也是對全校老師的期望,更是針對整個學(xué)校的發(fā)展而定。

可以說,這是黃均瑜先生帶領(lǐng)福建中學(xué)(小西灣)大步向前發(fā)展的一個方向性總綱。

學(xué)生同努力,

兩文三語顯特色

對黃均瑜先生這樣資深的教育工作者來說,“教育改變未來”是一條顛撲不破的真理,所以當(dāng)他看到柴灣地區(qū),學(xué)生層次普遍不高的時候,首先想到的,就是教育的公平性。

他覺得學(xué)校立足柴灣,首先就是為這里的學(xué)生提供一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。他說:“柴灣尚屬漁民地區(qū),漁民子弟較多,所以這里的中低階層學(xué)生比較多一些。”但在黃均瑜先生心里,學(xué)生起點(diǎn)低,并不可怕,重要的是通過自己的努力,改變自己。另一方面,福建中學(xué)(小西灣)的學(xué)生,來自各個階層,來自不同地區(qū);有從內(nèi)地來的學(xué)生,也有不同國籍的學(xué)生。他們來的時候,甚至不大懂廣東話,對于以廣東話教學(xué)的福建中學(xué)(小西灣)來說,他們起點(diǎn)甚低,亟需努力以改變自己。

所以黃均瑜先生作為校長,提出的“以非凡努力,創(chuàng)驕人成績”的座右銘,首先就是針對學(xué)生而言,希望以此激勵學(xué)生不管成績?nèi)绾?能力如何,家庭環(huán)境如何,都能夠抱定堅(jiān)持前進(jìn)的心態(tài),努力學(xué)習(xí)。

而作為學(xué)校方面來說,黃均瑜先生則是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。配合學(xué)生的努力,學(xué)校方面推出了“兩文三語”科學(xué)的教學(xué)方法。以中文為教學(xué)語言,中文科采用普通話教學(xué);為提高學(xué)生的英語水平,英文科課節(jié)數(shù)占總節(jié)數(shù)約四分之一,實(shí)行小組上課,進(jìn)行持續(xù)評估,設(shè)立“多媒體語言學(xué)習(xí)中心”及“英語角”,透過多種形式的英語活動,提高學(xué)生的英語能力。

可以說,在學(xué)生的語言教育上,學(xué)校方面可謂用心良苦。黃均瑜先生介紹說:“為加強(qiáng)普通話教學(xué),學(xué)校所請的語文老師,都是從內(nèi)地過來香港接受教育的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生?！倍谟⑽慕虒W(xué)上亦是別具創(chuàng)意,“我們學(xué)校的小賣部都是用英語交流?，F(xiàn)在學(xué)生和我談話,都不說廣東話,要么說普通話,要么說英語?！?黃均瑜先生說。

在黃均瑜先生和老師們的努力下,普通話和英語得到了很好的推動。經(jīng)過十年的發(fā)展,“兩文三語”可以說已經(jīng)成為學(xué)校的一大特色,而且也是頗具前瞻性的教育。因?yàn)檎莆樟似胀ㄔ?可以加強(qiáng)和國內(nèi)的交流,增強(qiáng)國家觀念;而掌握了英語,則可以走出國門,走向世界。

教師齊攜手,編特色校本課程

其實(shí)在語言教育方面,學(xué)校所做的努力,僅僅是滄海一粟,十年來學(xué)校著力于課程改革和教學(xué)探索,老師們先后自編了中國語文、中國歷史、綜合科學(xué)等校本教科書,努力探索更有效的課題教學(xué),而這,亦成為學(xué)校發(fā)展過程中的一大特色。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校十年來,黃均瑜先生最大的感受就是看著學(xué)生和老師的成長,而更讓他欣慰的是老師們不斷努力提升專業(yè)水平,為了體現(xiàn)教育理念,不辭辛苦。在黃均瑜先生心里,一個名校的形成,名師是關(guān)鍵。所以他所提出的“以非凡努力,創(chuàng)驕人成績”,又是對老師的一個期望,只有老師自身不斷進(jìn)步,才能夠給學(xué)生更好的教育。

在實(shí)際的教學(xué)管理中,黃均瑜先生正是在不斷地為老師提供一個可以發(fā)揮的空間。也正是在他的帶動下,學(xué)校的教師,成為了一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、充滿教育熱忱的專業(yè)教師隊(duì)伍?！拔蚁胛覀儗W(xué)校,是香港唯一一個有比較系統(tǒng)的校本課程的學(xué)校?！秉S均瑜先生說。

為了配合普通話教育,老師們在實(shí)際的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材,是無法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的,因而老師們通力合作,主編了從中一到中六的中國語文校本課程。而在歷史教育里,老師們也是敢于探索最適合香港的歷史教育。

黃均瑜先生說:“現(xiàn)有的香港歷史教育有兩種方向,一種是立足香港看中國歷史,先看香港歷史,再看中國歷史,最后看世界歷史;另外一個方向就是從世界角度看中國和香港。我們覺得這兩個都不太理想,所以我們的老師編寫的校本課程,是站在中國的基點(diǎn)上看香港、看世界?！睔v史教育,最能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,以中國為基點(diǎn)的歷史教育,無疑是對歷史最好的一種承擔(dān)。

講到此,黃均瑜先生感慨地說:“其實(shí)香港的課程教育,市面上多有提供,作為老師,隨便從市面上挑選一個課程,同樣可以達(dá)到教學(xué)目的。但是老師們卻在教學(xué)負(fù)擔(dān)普遍比較重的情況下,編寫自己的校本課程,是難能可貴的,因?yàn)槲覀儧]有獎金,沒有補(bǔ)償,他們犧牲的是自己的時間,但是他們卻做到了對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更體現(xiàn)出了自己的教育理念?！?/p>

據(jù)了解,在老師們主編的課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣得以迅速提升;老師們主編的中學(xué)校本課程,也獲得了中國教育學(xué)會的一等獎。在黃均瑜先生和老師們的努力下,學(xué)校朝著更理想的方向發(fā)展。

開放性教育,顯學(xué)校辦學(xué)特色

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。十年前,黃均瑜先生剛剛接手學(xué)校,定下“以非凡努力,創(chuàng)驕人成績”這一座右銘。十年來全校師生踐行不輟,學(xué)校發(fā)展從無到有,從名不見經(jīng)傳,到成為許多學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩的對象,福建中學(xué)(小西灣)在黃均瑜先生的帶領(lǐng)下,創(chuàng)下了驕人的成績,走出了輝煌的里程。

對于學(xué)校來說,這其中不僅包含學(xué)生和老師的努力,更有學(xué)?！罢J(rèn)識祖國、放眼世界”的開放式交流所取得的成績。

“為增廣學(xué)生的見聞,學(xué)校曾先后安排學(xué)生到北京、上海、江蘇、四川、重慶、廣州、韶關(guān)、肇慶、珠海、澳門等地考察,讓學(xué)生拓展視野及進(jìn)行文化交流;學(xué)校近年更組織學(xué)生到澳洲及英國的姊妹學(xué)校學(xué)習(xí)英語、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及考察?！秉S均瑜校長介紹說。

通過這些目標(biāo)清晰,組織嚴(yán)密的交流考察活動,學(xué)生不但加深了對祖國及世界各地的認(rèn)識,也培養(yǎng)了尊重及欣賞各國文化的胸懷。而這,正是黃均瑜先生站在校長的角度,所希望達(dá)到的目的。