露　曦

李聰上海師范大學音樂學院院長，中國音協(xié)手風琴學會副會長，上海音協(xié)手風琴專業(yè)委員會會長，中國教育學會音樂教育分會手風琴學術委員會常務副主任；任歷屆北京、天津、上海國際手風琴(藝術節(jié))比賽評委，多屆“世界杯”國際手風琴比賽國際評委及多項世界性專業(yè)手風琴大賽評委；1999年5月，創(chuàng)辦上海李聰手風琴專修學校；1998年和2005年分別創(chuàng)辦“中國手風琴在線”網(wǎng)站、“手風琴之家”網(wǎng)站；發(fā)起并主持舉辦“2006上海之春國際手風琴藝術周”、“2009上海之春全國手風琴邀請賽”、“2008全國師范院校手風琴教學多元化發(fā)展研討會”等多項大型活動；主編《中國手風琴的多元化發(fā)展——上海之春手風琴國際論壇文薈》、《繽紛手風琴世界——流行手風琴曲集》等書籍；2007年榮獲上海市藝術人才優(yōu)秀教師獎。

紅色年代與手風琴結下不解之緣

上世紀60年代末，李聰?shù)牡艿苊妹枚荚谏倌陮m學習手風琴，耳濡目染之下，還在讀小學的李聰總愛跟著一起玩玩，雖然沒有正式的老師進行授課，可就從那時開始，他與手風琴結下了不解之緣。中學時期，擔任區(qū)內(nèi)中學生合唱團手風琴伴奏的李聰參與了大量的演出活動；1976年中學畢業(yè)后，李聰加入了在上海市郊東海農(nóng)場的文藝宣傳隊。在那個大唱革命歌曲、大搞文藝會演的時代，手風琴的伴奏作用被發(fā)揮到了極致。大量的演出實踐活動，極大地鍛煉了他對伴奏的適應能力，個人的演奏水平得到了很大的提升。1978年，李聰考入了上海師范學院藝術系(即現(xiàn)在的上海師范大學)，師從上海樂團吳嘉平老師，正式開始了系統(tǒng)專業(yè)的手風琴學習之路。回憶4年的大學生活，李聰非常珍視，吳嘉平老師的諄諄教導，校園良好的學習氛圍，讓李聰開始接觸到真正意義上的手風琴音樂，進入了個人專業(yè)生涯中極其重要的階段。大學畢業(yè)后，李聰留校任教，開始了近30年的手風琴教師生涯。個人事業(yè)與手風琴的緊密聯(lián)系，不僅使手風琴教學的舞臺上多了一個辛勤躬耕的身影，在手風琴的推廣和發(fā)展事業(yè)上，更是多了一名果敢進取的推動者和執(zhí)著的奉獻者。

孜孜不倦兩網(wǎng)一枝的現(xiàn)代手風琴領軍人

1999年5月，目睹當時國內(nèi)手風琴教學有待規(guī)范的狀況，他創(chuàng)辦了上海李聰手風琴專修學校。除了為廣大學生提供高質(zhì)量的教學服務以外，這所專修學校還成為上海師范大學手風琴專業(yè)學生的實習基地，學生們在親身參與教學的過程中，“學”“用”并行，較好地鍛煉自己的能力。

1998年7月，李聰創(chuàng)辦了“中國手風琴在線”網(wǎng)站。作為“環(huán)球手風琴網(wǎng)站”的子網(wǎng)，為業(yè)內(nèi)信息的發(fā)布和專業(yè)間的彼此交流架起了第一座橋梁?！爸袊诛L琴在線”到今天仍然是被業(yè)內(nèi)所認可的最具權威性的手風琴網(wǎng)站。

擔任中國音協(xié)手風琴學會副會長、上海音協(xié)手風琴專業(yè)委員會會長等多個重要職務的李聰，多年來積極投身于風琴教育和推廣事業(yè)。伴隨工作經(jīng)驗的積淀，李聰以細致入微的洞察力和對手風琴的敏銳觸覺，站在業(yè)內(nèi)人士的角度，從以下多個方面，客觀地分析了手風琴在中國目前的發(fā)展現(xiàn)狀，并精辟地提出了自己的觀點：

目前，國內(nèi)手風琴教育的發(fā)展很不平衡。根據(jù)現(xiàn)狀可以大致分為三個部分：專業(yè)音樂院校教育、師范及綜合類音樂院校教育以及社會教育。

專業(yè)音樂院校的手風琴教育目前以中央、天津、四川、上海四大音樂學院為代表，發(fā)展較快，其尖子學生的演奏水平已進入國際上優(yōu)秀青年手風琴選手行列。近年來，音樂院校的手風琴專業(yè)與國際手風琴發(fā)展迅速接軌，教學演奏水平快速提升。

師范(包括綜合大學)院校的手風琴專業(yè)發(fā)展則呈現(xiàn)出較為不平衡的狀態(tài)，走的是多元發(fā)展的道路。師范院校手風琴專業(yè)的空間在于適應社會需求、準確定位、多元發(fā)展，否則很可能走向被逐步邊緣化的命運。

社會手風琴教育跟從前相比，從學琴人數(shù)上來說，下滑趨勢比較明顯。僅上海地區(qū)參加手風琴考級的人數(shù)就從2000多人逐年遞減到1300多人。雖然各地每年也都有-一些比賽，但從比賽中可以看出社會手風琴教育從手段、教材、樂器各方面都顯得比較落后和陳舊。國內(nèi)手風琴界的朋友們也紛紛意識到這個問題，正尋求改革以及突破瓶頸的有效途徑。

執(zhí)著奉獻為手風琴更廣闊的前景和燦爛的明天

面對手風琴當前在我國的現(xiàn)狀，李聰和他的團隊一直孜孜不倦地努力著。

他們對日益程式化的手風琴等級考試進行了許多革新。以往的考級，往往是學生用一年的時間來準備4、5首曲子，陳舊的曲目自身缺乏新意，加之功利性的應試心態(tài)，使考級幾乎淪為扼殺琴童興趣的“元兇”。為此，李聰和他的團隊敢為人先地進行改革。每1－2年推出新的教材，大量引進新的、具有可聽性、時長也相對較短的曲目：縮減單次考級曲目的數(shù)量，避免了考生“為了考級而考級”的功利性練習，讓他們享受考級之外更多動聽的音樂，真正培養(yǎng)起對手風琴的興趣。李聰和他的團隊還有一個創(chuàng)新，那就是對演奏級別考核的改革。以往的狀況是，考生通過10級以后，就將琴業(yè)荒疏了。為了吸引這部分學生繼續(xù)學琴，在演奏級的曲目設置上，李聰他們精選712首可聽性極強的樂曲，涵蓋探戈、爵士、圓舞曲等多-種流行風格，而演奏難度僅僅在3 5級之間。12首曲目要求考生在半年內(nèi)全部掌握，現(xiàn)場考試時隨機抽選，并可放伴奏帶同考。這樣的“興趣”考試讓考生拋開了技術壓力，將考級導向了快樂愉悅的主動學習方向。音樂本來就是為了快樂而生的，演奏這些流行風格的曲目本身也是絕佳的聆聽享受，這樣的音樂審美體驗將伴隨每個琴童一生。李聰和他的團隊所做的這些工作，讓手風琴找回了它最初打動人們的、最本真的東西。

手風琴在我國目前的發(fā)展，是專業(yè)手風琴已與國際接軌，穩(wěn)步前進；而業(yè)余手風琴方面卻日漸衰落的兩極分化狀態(tài)。有鑒于此，李聰和他的團隊開始有條不紊地計劃并有效地開展各項工作。2006年，李聰發(fā)起并主持舉辦的“上海之春國際手風琴藝術周”提出了“中國手風琴多元化發(fā)展”的概念，邀請國外手風琴家舉行了不同風格的7場音樂會，給參加藝術周的人們展示了世界各地多姿多彩的手風琴音樂。2007年1月，李聰代表中國音協(xié)手風琴學會出席第117屆國際手風琴聯(lián)盟(CIA)代表大會。這是國際手風琴聯(lián)盟自成立以來，第一次有中國代表正式出席。會上，國際手風琴聯(lián)盟(CIA)接受中國音協(xié)手風琴學會(CAA)為正式會員國?！笆澜绫弊鳛槊磕暌欢仍诓煌瑫T國舉辦的最高級別的國際手風琴比賽之一，至2007年已成功舉辦60屆。在李聰?shù)纳暾埾拢虾３晒θ〉昧?011年第64屆CIA世界杯手風琴比賽的主辦權。2008年，他們在上海師大舉辦了“全國師范院校手風琴教學多元化發(fā)展研討會”；2009年5月舉辦的“上海之春全國手風琴邀請大賽”中，特別設置了師范組和流行手風琴音樂組，導向很明確，就是進一步推動中國手風琴發(fā)展走向“多元化”。

通過精心部署、合理規(guī)劃相關工作并將它們付諸實施，手風琴在中國的推廣和發(fā)展事業(yè)正一步一個腳印地穩(wěn)步前進著。在李聰和他身后強大團隊的有力推動下，我國的手風琴事業(yè)正迎來它充滿生機與朝氣的春天。

李聰說自己是跟隨著手風琴事業(yè)發(fā)展的浪潮而不斷成長起來的。的確，上有老一輩手風琴家奠定的良好基礎，下有廣闊的社會需求，加上自身的不懈努力，李聰站在了中國手風琴發(fā)展的歷史舞臺上，并開始引領這個專業(yè)的發(fā)展。身居要職，李聰身上背負的壓力和責任以及面臨的艱辛和所需的努力可想而知。但為手風琴事業(yè)數(shù)十年如一日的所有付出，李聰都甘之如飴，無怨無悔。在身后朋友和家人的支持、鼓勵和信任下，李聰選擇了繼續(xù)向前，因為他深知自己肩負著在手風琴事業(yè)上承上啟下的這一代人的重托，尤其是在社會飛速發(fā)展的年代，必須明智的、前瞻的讓手風琴事業(yè)的發(fā)展具有更廣闊的空間。采訪最后，李聰感慨地說，是他選擇了手風琴，其實也是手風琴選擇了他。這就是事業(yè)，與他難舍難分、并且也許將伴他一生的，手風琴事業(yè)!