王玉香

現(xiàn)代社會節(jié)奏快，獨生子女多，與外界接觸少，面對來自社會、學校、家庭的壓力，他們渴望得到理解和快樂。如果我們老師還采用傳統(tǒng)式、訓斥式地說教，學生難以接受，很容易產(chǎn)生逆反心理。加上現(xiàn)在的中小學生的心理特點個性強，自制力差，面對困難和挫折的心理承受能力弱。

他們需要理解和解惑，渴望快樂，呼喚快樂，希望在愉快的氣氛中完成學業(yè)，在快樂的心境中走出誤區(qū)。為此，教師應深入學生的心靈，改變原來的家長式教學，改變那種教與學的不平等。讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，每位老師都要全方位、多層次、多角度千方百計地為學生營造一個寬松、和諧、民主、平等、愉悅的環(huán)境，不壓制學生，不打擊學生的積極性，注重人性化教學。激發(fā)他們的個性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的新型人才而努力。

提高教師職業(yè)道德，建立平等民主的師生感情。對學生來說，絕大部分時間在學校，他接受的學校教育和影響是直接的、具體的。除來自課本的知識和影響外，師生的感情交流對學生起著潛移默化的作用。如果老師能夠建立平等民主的師生關系，處處為人師表，在課堂營造一種輕松愉快的學習氛圍，必然能給學生良好的影響。

時代的發(fā)展不僅需要成千上萬具有健康人格、健全人格的學生，更加需要具有豐富多彩個性的學生，有創(chuàng)新發(fā)展的學生。由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同每個學生都會形成其獨特的個性。在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能等方面會各有側(cè)重，各有不同，這意味著學生之間存在差異。作為老師必須面對不同差異的學生，為每一個學生提供足夠的陽光和雨露，給每一個學生充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

在傳統(tǒng)的教學中，每一個學生與眾不同的個性是難以實現(xiàn)的，只有在多元互動的教學中才有可能實現(xiàn)。傳統(tǒng)教學一大弊端是師生的不平等，教與學的不民主，在一些學校還或多或少地存在著家長作風甚至“奴化教育”的傾向。校長老師是絕對的權威，學生只能唯唯諾諾唯命是從，禁錮了學生的思想，學生創(chuàng)新的幼芽剛剛吐出就被漠視、嘲弄甚至掰掉，學生個性的發(fā)展被知識考試分數(shù)的爭奪而扼殺。新的教學理念注重多方位、多角度多樣式的多元互動，是由教師、學生、教科書、環(huán)境等要素互聯(lián)互動、共生共創(chuàng)、整合建構的“生態(tài)系統(tǒng)”。教師在各種互動中尋找交叉點、滲透點、整合點，以求得多元互動的整體功效。

激發(fā)調(diào)動每一個學生參與互動的自主性，以求得學生的個性發(fā)展，在互動中激發(fā)學生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣和自信，認識“做中學”的價值，培養(yǎng)學生將“知識與技能”、“過程與方法” 、“情感態(tài)度與價值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則技巧，整合互動在多元互動中每一個學生都可以形成并擁有一種強大的合作互動力。合作互動力的培養(yǎng)與形成是終身發(fā)展的必備能力，是全面發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展的重要能力。

和諧的學習環(huán)境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生，為學生創(chuàng)設成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的快樂，自信樂趣、積極進取，實現(xiàn)自強。寬容是一種美德，也是學生創(chuàng)造的星火得以燎原的助推器。也許，學生的一個想法，一個做法是不符合邏輯的，是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。

這是由學生所以作為學生心理特點、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學生的過失中發(fā)現(xiàn)問題，進而改進我們的教育。沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人天生是平庸之輩。信任每一個學生都會在原有的基礎上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們?nèi)L試、去努力，使學生有充足的自信，一定會產(chǎn)生“攻無不克”的效果。

自主性是主體性的基礎，要培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，首先要學生能夠自己做主，有選擇、有支配能力。沒有自主性就不會有獨創(chuàng)性。所以，教學活動都應貫徹“主體參與”的教學原則，給學生更多實際鍛煉的機會。計劃讓學生先定，書本讓學生先讀，問題讓學生先議，規(guī)律讓學生先找，習題讓學生先做，小結讓學生先說。要鼓勵學生敢說、敢想、敢做，把創(chuàng)意和構想付諸于行動，這樣，學生才可能更多地體驗到獨創(chuàng)的樂趣。

創(chuàng)新精神是與平等、民主、有機結合在一起的產(chǎn)物。在教學過程中，要充分發(fā)揮教學民主，讓學生大膽表達自己的觀點，甚至準許學生犯錯誤，要為學生營造一個寬松、和諧、愉快的學習環(huán)境,作為教師既做學生的引領者又做學生的交談者和合作者，平等的參與到學生的活動中去，與學生感同身受，教學相長。學會欣賞學生的閃光點，彌補學生的薄弱點，滿足他們的需要點，以使學生在愉悅的氣氛中去學習、去探索、去創(chuàng)新。讓學生快樂地學習，快樂地成長。

（河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)大汪中學）