姚云霞

社會在不停的進(jìn)步，尤其當(dāng)我們步入了信息時代，科技的飛速發(fā)展，帶動著我們的思想和行為等等也跟著飛速的轉(zhuǎn)變。為了讓數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量能跟上時代的腳步，通過多年在數(shù)學(xué)教育工作中不斷的觀察、總結(jié)和摸索，自己也總結(jié)了一些見解。

一、讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)本身的實用性和本質(zhì)決定了它相對于其他學(xué)科缺少趣味性，學(xué)生心理存在一種“數(shù)學(xué)乏味”的心理，有一種本能的抗拒。俗話說興趣是最好的老師，首先我們就要在數(shù)學(xué)教育工作中讓“乏味”變的“有味”，讓學(xué)生的這種膩煩心理從根本上消除。讓學(xué)生以一種輕松快樂的心態(tài)接受數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)。

1．巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣。有矛盾才會有進(jìn)步，尋求解決矛盾的方法就是對知識掌握情況的檢驗。學(xué)生有了疑惑，產(chǎn)生探求真理的愿望，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。

2．通過游戲化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見的實物以及電腦等各種介質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動，是調(diào)動學(xué)生積極性，強化學(xué)習(xí)主體意識，提高教學(xué)效率的重要手段。

3．生動有趣。數(shù)學(xué)的結(jié)果往往是定理，不可能存在雙重性，就像一加一永遠(yuǎn)等于二，不可能出現(xiàn)另外的結(jié)果，如果出現(xiàn)就是錯的。這恰好決定了數(shù)學(xué)的死板性。所以在教學(xué)工作中我們就要把這種死板通過一種靈活生動的方式傳授給學(xué)生，剔除學(xué)生心理的這種“死板”的認(rèn)為。如：兩點這間線段最短。我們一上來不用一些定理、公式去證明它的正確性?？梢韵茸约鹤鰝€示范，沿著講臺的一角走到另一角，走一次直線，再走一次曲線直觀的傳達(dá)給學(xué)生，這樣往往會對學(xué)生產(chǎn)生一種有趣、生動的心理，剔除掉學(xué)生心理的死板，更容易讓學(xué)生印象深刻。

4．積極互動。在教學(xué)過程中，跟學(xué)生產(chǎn)生一種互動，讓學(xué)生參與到這個過程中，而不是讓學(xué)生被動的去接受。如：還用上面的例子，兩點之間線段最短，可以叫學(xué)生來做示范，同樣從講臺的一個角走到另一個角，一個學(xué)生走直線，一個學(xué)生走曲線，再提問給大家，他們兩個人誰用的路程短。又如：袋中有3個紅球和2個白球，問摸到紅球的概率是多少？我是以兩位學(xué)生為一組，摸的次數(shù)盡可能多，并記算摸到紅球的概率，問學(xué)生結(jié)果是否一樣？讓所有的學(xué)生都參與到這個過程中，讓他們以一種輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生獨立的思考

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課堂上在老師的指引下很快的就能解答出繁雜的數(shù)學(xué)題，而在課堂后的作業(yè)中自己總感覺到無從下手。所以說培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力顯的尤為重要。

教學(xué)中老師不僅僅擔(dān)任著主動傳達(dá)知識的任務(wù)，更重要的是讓學(xué)生自己學(xué)會獨立的思考。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師告訴學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的方法，學(xué)生通過思考、分析、訓(xùn)練，弄清知識原理，學(xué)會例題，完成練習(xí)。課堂后教師用適量的時間進(jìn)行點評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況，這樣學(xué)生自己解決問題的能力就不斷提升。

三、一題多變

雖然在數(shù)學(xué)中結(jié)果只有一個，但得到結(jié)果的方法卻有很多種。老師要在一道題中盡可能多的用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生去解答，讓學(xué)生多觀察、多比較、多分析、多猜想。從以往不斷改變、更新的課本和試題上分析，新課本和試題較側(cè)重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及知識的運用能力，而減少了對學(xué)生解題熟練程度的檢查。現(xiàn)年許多數(shù)學(xué)題的解法空間有所拓寬，目的是要考查學(xué)生的思維廣寬。

從學(xué)生解答情況分析，許多同類型的題只是稍改變一下就難倒了許多學(xué)生，現(xiàn)在的題型越來越新穎、問題方式不同于課本。學(xué)生往往返而無從下手。究其原因是我們數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)造思維能力方面的工作還做得不夠。所以老師要在同一道題上用多角度、多方法去引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生抓住題目的根本，不要被題目的表面所蒙蔽。萬變不離其宗，只要抓住了題目的目的。解決的根本方法，再怎么變也會迎刃而解。

四、學(xué)習(xí)氛圍

有一個好的學(xué)習(xí)氛圍，能高度的調(diào)動學(xué)生欲望?，F(xiàn)在教師的能力不僅在于提高自身的專業(yè)知識能力，自身的各方面能力的提升同等重要。給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍也是對教師的一個考驗。如何讓學(xué)生懂得去學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)？這就要求我們平時也要走進(jìn)學(xué)生的生活中去，多了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，多帶動學(xué)生一起活動，讓學(xué)生感受到一種大家庭的溫暖。

讓學(xué)生之間互相的去學(xué)習(xí)，好學(xué)生帶動稍差的學(xué)生，從而取得共同的進(jìn)步。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。多年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到教師的尊重或看重，就會學(xué)習(xí)熱情高漲，思維變得十分活躍。同時數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)的角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)揮自己才能的機(jī)會和情景，以便激發(fā)學(xué)生的思維需求。所以我們教師要改變以往那種教師為中心，容易讓學(xué)生疲勞、生厭的灌輸教學(xué)模式，而是要跟學(xué)生容為一體，積極的調(diào)動學(xué)生的求知欲。

五、落到實處

從以往的教學(xué)模式看，學(xué)生總感覺教學(xué)與實際有很大的脫節(jié)，所以學(xué)生總有一種逆返的心理。這就要求我們教師在傳達(dá)信息的時候要拋開書本的字面語言，多用生活中的事例去提問、引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生從錯誤的觀點中走出來。多用實際事例去引導(dǎo)學(xué)生更容易讓學(xué)生覺得貼近生活。結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實際問題，學(xué)生能看得見摸得著。

若在課堂引入時能多聯(lián)系實際，讓學(xué)生感到這是在辦實事、真事，增強學(xué)生的記憶能力和創(chuàng)新能力，更容易讓學(xué)生接受，興趣當(dāng)然會很濃，在課堂上注意力就能集中?？傊捎寐?lián)系實際的引入能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，改變對數(shù)學(xué)形成的枯燥、抽象、乏味的印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（河北省玉田縣孤樹鎮(zhèn)中學(xué)）