趙冰蓮

【閱讀技巧】

一、了解背景，知人論詩(shī)

詩(shī)歌與所有文學(xué)作品一樣，都反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)矛盾。所以考生鑒賞詩(shī)歌，首先要了解作家所處的時(shí)代。一般情況下，命題人都會(huì)在題干或注釋中注明作者所屬的朝代。作為一般常識(shí)，考生應(yīng)該了解：唐詩(shī)的發(fā)展可分為四個(gè)時(shí)期：初唐、盛唐、中唐、晚唐。唐初統(tǒng)治者為了鞏固他們的統(tǒng)治，采取了一些開(kāi)明的措施，減輕人民的負(fù)擔(dān)，緩和了階級(jí)矛盾。盛唐時(shí)代，一度出現(xiàn)了安定的社會(huì)局面。徭役、賦稅相對(duì)減輕，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展。晚唐，藩鎮(zhèn)擁兵自重，外族入侵，國(guó)家動(dòng)亂，民生凋蔽。其次要了解作家的人生經(jīng)歷。如2008年高考語(yǔ)文湖南卷兩首唐詩(shī)（李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和王昌齡的《龍標(biāo)野宴》），考生如果了解：天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，便與王昌齡有密切的交往；王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處，就能更深刻地理解作品。而唐代詩(shī)人王維，在奸臣李林甫將宰相張九齡排擠出朝廷時(shí)，感到非常沮喪，一方面對(duì)當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)感到厭倦，另一方面卻又戀棧懷祿。于是隨俗浮沉，開(kāi)始過(guò)著半隱半仕的生活，知道了這些，就能抓住2008年高考語(yǔ)文天津卷《山居即事》的主旨。

二、分析意象，探究?jī)?nèi)涵

詩(shī)歌因篇幅限制，所以其意象具有跳躍性。鑒賞詩(shī)歌時(shí)必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩(shī)情?！耙庀蟆饩场?shī)情”是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的一般流程。如2008年高考語(yǔ)文福建卷杜甫的《絕句漫興九首》（其三）：熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。通過(guò)“茅齋”“江上燕子”“泥點(diǎn)”“琴書(shū)”“飛蟲(chóng)”等意象，寫(xiě)出頻頻飛入草堂書(shū)齋里的燕子擾人的情景。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂生活安定的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě)，引出禽鳥(niǎo)也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。

三、揣摩語(yǔ)言，品味意境

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)作品的語(yǔ)言表現(xiàn)力作具體、深入的開(kāi)掘，有助于進(jìn)入作品美的意境，準(zhǔn)確把握作品的立意和思想傾向。如杜甫的《絕句漫興九首》（其三），從茅齋江燕著筆，用“點(diǎn)污琴書(shū)”“打著人”的精細(xì)描寫(xiě)，蘊(yùn)涵著遠(yuǎn)客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神情，緣情體物，神物妙合。

四、緊扣詩(shī)眼，體會(huì)主旨

2008年高考詩(shī)詞鑒賞題中，全國(guó)卷I、全國(guó)卷II、北京卷、天津卷、湖南卷、安徽卷、浙江卷等都考查到對(duì)作品中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。如2008年高考語(yǔ)文天津卷王維《山居即事》：寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。頷聯(lián)中的“遍”和“稀”是這首詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。在閱讀古詩(shī)詞時(shí)一定要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，從詞性的角度講，一般情況下關(guān)鍵詞語(yǔ)是動(dòng)詞或動(dòng)詞化的名詞、形容詞等詞語(yǔ)。

五、明曉要領(lǐng)，高效答題

根據(jù)多次考試調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考生在做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：能理解詩(shī)詞，但不知如何組織答案，詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)貧乏。所以考生應(yīng)掌握一些答案的模式，積累一些詩(shī)歌鑒賞題的術(shù)語(yǔ)。綜觀2008年高考詩(shī)詞鑒賞題，其答題模式一般是：先針對(duì)題干中的問(wèn)題回答問(wèn)題。然后再結(jié)合具體的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析，要能自圓其說(shuō)。最后，根據(jù)問(wèn)題的角度再進(jìn)行總結(jié)，比如針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解方面的問(wèn)題，要總結(jié)其作用；針對(duì)把握詩(shī)歌情感的題，要照應(yīng)第一層的回答，使其結(jié)構(gòu)完整。當(dāng)然這是上面兩種題型回答時(shí)的一般模式，如果遇到針對(duì)性比較強(qiáng)的問(wèn)題，只要能回答清問(wèn)題就可以了。

【鞏固演練】

1.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

送李端

盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)離別之情，集中表現(xiàn)在“悲”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

（2）這首詩(shī)寫(xiě)的是送別，但不同于一般的贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)，簡(jiǎn)要賞析。

2.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。

野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中大雁的形象。

（2）試以頷聯(lián)、尾聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。

3.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

獨(dú)不見(jiàn)

沈佺期

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。

九月寒砧催木葉①，十年征戍憶遼陽(yáng)。

白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)。

誰(shuí)為含愁獨(dú)不見(jiàn)，更教明月照流黃②。

［注］①九月寒砧催木葉：寒風(fēng)吹落木葉，婦人們?yōu)檎鞣驕?zhǔn)備冬衣。②流黃：一種絹，此處指帷帳。

（1）簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的內(nèi)容并指出作品的社會(huì)意義。

（2）簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的寫(xiě)作手法及其作用（任意確定兩個(gè)特點(diǎn)，適度展開(kāi)）。

4.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

春山夜月

于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。

掬水月在手，弄花香滿衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。

南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

（1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析第二聯(lián)的妙處（80字左右）。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)在寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。

5.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

汴河①曲

李益

汴水東流無(wú)限春，隋家②宮闕已成塵。

行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。

若無(wú)水殿龍舟③事，共禹論功不較多④？

［注］①汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時(shí)開(kāi)挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。④不較多：差不多。

（1）這兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫(xiě)的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）這兩首詠史詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以說(shuō)明。

6.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

人日①思?xì)w

薛道衡②

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。

［注］①人日：古俗以正月初七（夏歷）為人日。②薛道衡（540－609年）：字玄卿，河?xùn)|汾陰（今山西）人。歷仕北齊、北周及隋，后因隋煬帝妒其詩(shī)名而被害。詩(shī)與盧思道齊名。有《薛司隸集》。薛道衡在隋初作過(guò)聘陳內(nèi)史，此詩(shī)可能作于此時(shí)。

（1）試賞析詩(shī)中“雁”這一意象。

（2）據(jù)說(shuō)作者寫(xiě)了這首詩(shī)后，南朝陳人看了第一、二句，覺(jué)得薛不會(huì)作詩(shī)而加以嘲笑；等到看了三、四兩句便立即夸贊說(shuō)：“真是名不虛傳的詩(shī)人?！痹囐p析第三、四兩句，說(shuō)說(shuō)它好在什么地方。

7.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

野望詩(shī)

楊廣

寒鴉飛數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。

斜陽(yáng)欲落處，一望黯消魂。

（1）宋代婉約派詞人代表對(duì)“寒鴉飛數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”巧妙點(diǎn)化，將其引入詞中，遂成《滿庭芳》“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”一句。

（2）在詩(shī)歌史上，此詩(shī)因其意象的優(yōu)美而出名，堪與唐詩(shī)“明月松間照，清泉石上流”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”相媲美。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

8.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

從軍行

楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。

寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

［注］①牙璋：皇帝調(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。②鳳闕：皇宮。

（1）第三聯(lián)分別從哪兩個(gè)角度描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的什么特點(diǎn)？

（2）最后兩句采用何種抒情方式？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

9.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

除夜宿石頭驛

戴叔倫

旅館誰(shuí)相問(wèn)？寒燈獨(dú)可親。

一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。

寥落悲前事，支離笑此身。

愁顏與衰鬢，明日又逢春。

（1）“支離笑此身”中的“笑”字用得好不好？為什么？

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析最后一句“明日又逢春”中所蘊(yùn)涵的思想感情。

10.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

水檻①遣心二首（其一）

杜甫

去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒②。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。

細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。

［注］①水檻：指成都草堂水停之檻。②賒：遠(yuǎn)。

（1）南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱頌該詩(shī)第三聯(lián)“緣情體物，自有天然之妙”，請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)。

（2）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

11.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

訪戴天山道士不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無(wú)人知所去，愁倚兩三松。

（1）你認(rèn)為第三聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的思想感情？

12.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

感遇三十八首（其二）

陳子昂

蘭若①生春夏，芊蔚何青青。

幽獨(dú)空林色，朱蕤②冒紫莖。

遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。

歲華盡搖落，芳意竟何成！

［注］①蘭若：香蘭和杜若。這是《楚辭》里屈原最贊美的兩種花。②蕤（ruǐ）：花下垂的樣子。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)人在詩(shī)中所詠之物的特點(diǎn)。

（2）試賞析詩(shī)人主要運(yùn)用什么手法，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

13.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

出塞

馬戴

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。

卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

（1）第二句“馬頭沖雪過(guò)臨洮”中的“沖”字如果換成“冒”字好不好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的人物形象。

本期參考答案

《高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)之隋唐五代詩(shī)歌》

1.（1）本詩(shī)以“悲”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)送別的傷悲之情。首聯(lián)以“故關(guān)”“衰草”“遍”寫(xiě)送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云”“暮雪”寫(xiě)送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫(xiě)“少孤”“多難”的身世，揭示送別的深層社會(huì)原因，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”直接寫(xiě)悲傷惜別之情，以期待再會(huì)的問(wèn)句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙不可知的未來(lái)，抒寫(xiě)悲傷的送別之情，余音未盡，耐人尋味。（2）這首詩(shī)的頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世。“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又加深一層，再者人生“多難”，知音絕少（“識(shí)君遲”），詩(shī)人感嘆的就不只是個(gè)人身世的飄零，更從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂泊不定的生活，揭示出送別的深層社會(huì)原因，已超越了一般的離別之情，感情沉郁。

8.（1）第一句從視覺(jué)出發(fā)，寫(xiě)飛雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫(huà)都黯然失色。第二句從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，寫(xiě)出狂風(fēng)呼嘯聲和雄壯的軍鼓聲交織在一起的場(chǎng)面。寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、悲壯。（2）直抒胸臆。抒發(fā)了詩(shī)人決心保衛(wèi)邊疆、忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想以及投筆從戎、尚武好戰(zhàn)的一往無(wú)前、戰(zhàn)無(wú)不勝的壯志豪情。

9.（1）用得好，一個(gè)“笑”字與前句的“悲”相呼應(yīng)，是對(duì)一生經(jīng)歷的自我嘲笑。作者追憶往事又回到現(xiàn)實(shí)，滿懷無(wú)奈、辛酸與不平之氣。（2）滿腹愁緒，日漸衰老，但新的一年又要來(lái)到，讓作者備感凄涼，使他的愁苦心情更加沉重。

10.（1）魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡快地游到水面上來(lái)了；靈巧的小燕子在微風(fēng)的吹拂下，傾斜著掠過(guò)水蒙蒙的天空?！俺觥睂?xiě)出了魚(yú)兒的跳躍狀態(tài)和歡快；“斜”寫(xiě)出了小燕子飛翔的動(dòng)感和輕盈。這句詩(shī)寫(xiě)出了水中魚(yú)兒和天空燕子在微風(fēng)細(xì)雨中的動(dòng)態(tài)特征，遣詞用意精微細(xì)致，自然天成，透露出詩(shī)人此時(shí)此刻的愉悅心情。（2）詩(shī)歌描繪了草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)涵著作者閑適的心情和對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。

11.（1）“分”“掛”兩個(gè)字用得好?！胺帧弊謱?xiě)出了野竹在青靄中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美；“掛”字寫(xiě)出遙望泉水飛流直下的形態(tài)，在青碧山峰的應(yīng)襯下富有生機(jī)。（2）描寫(xiě)景物的特點(diǎn)是清新幽靜、超凡脫俗。蘊(yùn)涵了詩(shī)人造訪道士不遇的惆悵和對(duì)隱逸生活的向往。

12.（1）這首詩(shī)所詠之物是香蘭和杜若，它生長(zhǎng)于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨(dú)具風(fēng)采。（2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻（或象征）的手法，詩(shī)人以香蘭、杜若自喻，前半首以其“幽獨(dú)空林色”著力贊美蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)則是借此比喻自己出眾的才華。后半首通過(guò)“白日晚”“秋風(fēng)生”“盡搖落”等語(yǔ)句借寫(xiě)蘭若芳華盡失，最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝，理想破滅。

13.（1）不好?！皼_”字描繪出戰(zhàn)士們?cè)谘┮箾_鋒前行的生動(dòng)畫(huà)面，更表現(xiàn)出將士們一往無(wú)前、無(wú)所畏懼的英雄氣概，使詩(shī)歌充滿了一種高昂激揚(yáng)的情緒。“冒”字也能表現(xiàn)冒雪前進(jìn)的情形，但在力度上沒(méi)有“沖”字強(qiáng)烈。（2）全詩(shī)通過(guò)外貌、環(huán)境和行動(dòng)描寫(xiě)，為我們塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險(xiǎn)、奮勇殺敵的戍邊將士的形象。詩(shī)歌通過(guò)衣著對(duì)人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫(huà)出戍邊將士們?nèi)蔽溲b、神采奕奕的風(fēng)姿；“馬頭沖雪過(guò)臨洮”以天氣惡劣、行軍艱難突出戍邊將士們勇往直前的精神；“卷旗夜劫單于帳”以“卷旗”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出勇士們夜赴戰(zhàn)場(chǎng)的決心與行動(dòng)，“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無(wú)畏精神。