周　波

大部分技校生年齡在17～20歲之間，正是一個生理及心理都發(fā)生巨大變化的時期，且文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動機及人生目標(biāo)模糊，心理特點存在缺陷，與技工學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定差距。故對技校生的健康人格培養(yǎng)刻不容緩，而體育課教學(xué)在這方面無疑起著十分積極的作用。

一、 現(xiàn)代技校生健康人格標(biāo)準(zhǔn)

人格，從心理學(xué)的角度可解釋為“人的性格、氣質(zhì)、愛好、品德、操行、態(tài)度等心理特征的總稱”。健康人格是指人格主體的心理品質(zhì)和行為傾向，符合社會成員所公認的標(biāo)準(zhǔn)。通過分析了解，我們可以歸納出切合現(xiàn)代技校生實際的六條健康人格標(biāo)準(zhǔn)：良好的道德品質(zhì)；良好的性格特征；良好的社交能力；健康的主體意識；具有崇高的審美情趣；具有良好的職業(yè)意識。人格培養(yǎng)就是指塑造健全人格的教育，包括促進與意識傾向相聯(lián)系的氣質(zhì)、性格、愛好、品德、操行、態(tài)度等人格因素健康發(fā)展的各方面教育。

二、現(xiàn)代技校生人格現(xiàn)狀

近幾年，隨著國家對技術(shù)工人培養(yǎng)的重視，技工學(xué)校也更加注重對技校生健康人格的培養(yǎng)，并取得了一定成效。但由于現(xiàn)在的技校生大部分為獨生子女，很多學(xué)生心理脆弱，依賴性強，忍耐性差。一旦現(xiàn)實與理想產(chǎn)生差距，就容易產(chǎn)生挫折和失望感，以及極大的心理壓力。同時以往傳統(tǒng)學(xué)校教育片面強調(diào)思想政治教育的統(tǒng)一性，而忽視個性差異，使得不少技校生的個體心理發(fā)展存在矛盾。

技校生還處于從不成熟向成熟過度的階段，獨立生活能力差，對自己缺乏正確和全面的認識。而且易受到社會上各種不良思想的沖擊，產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾和沖突，如自立與依賴，自信與自卑，理想與現(xiàn)實，感情與理智，需要與滿足，封閉與開放，向善的愿望與從惡的意念之間的矛盾等等。

三、在體育教學(xué)中對技校生健康人格教育的必要性

第一，體育學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)規(guī)定了人格教育應(yīng)成為體育教育的一項重要任務(wù)。 新頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念之一就是， 堅持“健康第一”，促進學(xué)生健康成長?！稑?biāo)準(zhǔn)》以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，明確提出了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康人格上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

第二，1999年8月的“全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革工作會議”明確提出，中等職業(yè)教育（包括中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中專）培養(yǎng)目標(biāo)是“同21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和勞動者”。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，經(jīng)濟的振興乃至整個社會的進步，越來越取決于勞動者素質(zhì)。勞動者素質(zhì)的高低決定著一個國家的盛衰，這是世界各國經(jīng)濟發(fā)展的共同規(guī)律。鑒于技工學(xué)校教育在提高勞動者素質(zhì)和國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中的重要性，我們必須重視對技校生的健康人格培養(yǎng)。

第三，在體育教學(xué)中實施人格培養(yǎng)，也是教育現(xiàn)實的迫切要求。審視當(dāng)今的技工學(xué)校體育教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)在人格教育方面存在許多不足，如以“教師傳授 —— 學(xué)生接受”為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍占絕大多數(shù)，沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；大多數(shù)課的教學(xué)目標(biāo)仍以傳授體育知識與技能為主，忽視能力培養(yǎng)和情感態(tài)度的要求；教學(xué)方法的改革大多以實現(xiàn)學(xué)生掌握運動技能為目的，對學(xué)生人格的培養(yǎng)方法研究不夠深入等。

四、如何在體育教學(xué)中對技校生進行健康人格的培養(yǎng)

體育教學(xué)對技工學(xué)校學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有著積極作用，不僅可使學(xué)校形成一種積極向上的精神風(fēng)貌，還有助于重新樹立學(xué)生的自信心，增強其戰(zhàn)勝困難和承受挫折的能力，讓他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，真正體會到團結(jié)合作和體育的拼搏精神，同時也為以后更好的適應(yīng)社會、成為高素質(zhì)技術(shù)工人創(chuàng)造條件。

1. 對學(xué)生思想品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)

具體有以下幾點：

一是對學(xué)生進行愛國主義教育。體育被看作民族精神的櫥窗。體育活動很大程度上也是一種情感活動，它可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自尊心、自信心和自豪感。因此，可以充分利用體育課集體活動多的特點，強化學(xué)生的集體觀念，奠定愛國主義的教育基礎(chǔ)。體育教學(xué)中的愛國主義教育內(nèi)容廣泛，可通過典型人物或典型事例進行教育。如排球課的教學(xué)中向?qū)W生講述中國女排是如何團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，為國爭光的，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強愛國意識。

二是對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。在體育比賽及活動中要受到各種規(guī)則的制約，一旦違反都將受到判罰。一些體育游戲就要求每個同學(xué)都必須嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則，若有任何一人不遵守將滿盤皆輸；另外在課堂教學(xué)中安排的隊列隊形教學(xué)等都對學(xué)生規(guī)則意識和紀(jì)律意識的培養(yǎng)有很大的促進作用。

三是培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格、踏實的態(tài)度?？梢栽隗w育教學(xué)中培養(yǎng)一批尊師敬長、責(zé)任心強、做事公平公正、能保質(zhì)保量地完成老師交給的任務(wù)的體育骨干，協(xié)助教學(xué)以保證教學(xué)質(zhì)量。借此教育其他學(xué)生做事公正，為人正直，言行一致，不投機取巧，做一個受人尊敬的人。

四是培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。很多運動都靠學(xué)生之間的合作，取得好的比賽成績。如在籃球、接力跑等項目中，個人英雄主義永遠都不能取得成功。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)尊重人，理解人，善于與他人友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績，才能更好的實現(xiàn)自己的人生與社會價值。

五是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，尤其是中長跑項目，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，以及不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

2. 對學(xué)生身體心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)

一是增強體質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)的工作要求。通過體育動作的學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，促進學(xué)生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自我保護，提高自理自控能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。

二是培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。體育教學(xué)的很多運動都能伴隨人的一生，如：田徑中的中長跑項目，球類運動的籃球、排球、乒乓球，以及武術(shù)、氣功等。通過講授正確的動作要領(lǐng)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

三是對學(xué)生進行心理健康教育。通過組織教學(xué)比賽、游戲活動及考試達標(biāo)、運動會等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性、適應(yīng)性，并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

3. 對學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)方面的培養(yǎng)

一是培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門綜合性學(xué)科，擁有眾多的學(xué)科作為基礎(chǔ)，形成一個較為龐大的學(xué)科群，包含了多種文化內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段對一些體育現(xiàn)象進行解釋，如生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等，不但能教會學(xué)生體育理論知識，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，更重要的是刺激學(xué)生的求知欲望，促使其努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能及其它基礎(chǔ)知識，為將來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生明白“知識就是力量”的道理！

二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，制作體育器材，設(shè)計場地等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往需要教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法非常重要，老師可以在動作的象形比喻，動作要領(lǐng)的科學(xué)性，動作銜接的必然性等方便進行合理引導(dǎo)。

三是對學(xué)生進行“三基”教育。體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能，這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證。只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮，從而為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

四是促進學(xué)生的智能發(fā)展。健美操教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)配合能力，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

對學(xué)生審美藝術(shù)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，具體分為以下幾點：一是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和業(yè)余愛好。體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美，把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。二是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長。通過選修課的方法，可以滿足學(xué)生的不同要求，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。

4. 對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)

一是對學(xué)生進行熱愛勞動、愛護公物的觀念教育。體育教學(xué)主要以操場為課堂，每節(jié)課都有大量的場地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的基本物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的意識。通過號召學(xué)生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。同時在享受干凈運動場所的時候，要抓住時機進行尊重他人勞動成果的教育。

二是對學(xué)生進行勞動技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗，不要好高騖遠。

（作者單位：浙江商業(yè)技師學(xué)院）