李心全

世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響是一個(gè)未知的變量，在應(yīng)對(duì)的過程中，國(guó)家及時(shí)提出了十項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施。及時(shí)調(diào)整了宏觀經(jīng)濟(jì)政策，特別是寬松的金融貨幣政策和積極的財(cái)政政策，對(duì)增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展信心，保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了重要作用。但是，在擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)的過程中，有一個(gè)變量必須引起我們的高度重視，那就是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量——科學(xué)技術(shù)及各種技術(shù)人才的培養(yǎng)，筆者在此從應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的角度淺析我國(guó)職業(yè)教育體制改革發(fā)展的方向。

一、應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)需要大批職業(yè)人才

世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)受到一定程度的影響，結(jié)構(gòu)性失業(yè)增多。特別是依賴出口的外向型企業(yè)，由于國(guó)際市場(chǎng)的萎縮，不得不進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整或轉(zhuǎn)型，這必然會(huì)引起大批人員失業(yè)。同時(shí)由于企業(yè)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)品的調(diào)整過程，又急需大批具有操作技能的技術(shù)員工。

我們應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法就是獨(dú)立自主、自力更生、擴(kuò)大內(nèi)需，除了增加居民收入，增加政府補(bǔ)貼，降低商品價(jià)格外，還要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，這就需要大批適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)的職業(yè)人才。我國(guó)的職業(yè)教育就應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展要求，培養(yǎng)大批符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人才。

二、我國(guó)目前的職業(yè)教育不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

1.人才培養(yǎng)周期過長(zhǎng)

這里說的職業(yè)教育是指狹義的職業(yè)教育，即僅指職業(yè)學(xué)校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育。由于我國(guó)的職業(yè)學(xué)校是用普通教育的方法進(jìn)行的，所以在課設(shè)置、培養(yǎng)方法上與普通教育相似，一般中等以上職業(yè)學(xué)校的學(xué)制是三到五年。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們培養(yǎng)的技能操作人才往往要落后于技術(shù)進(jìn)步，如很多職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)制是三年，1999年入校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)操作的系統(tǒng)軟件內(nèi)容是Windows98或Windows2000，但2002年畢業(yè)時(shí)，新的操作系統(tǒng)是Windowsxp或者是Windows2003。所學(xué)知識(shí)已經(jīng)落后于時(shí)代了，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，這樣既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也浪費(fèi)了學(xué)生家長(zhǎng)的教育投資。

2.課程設(shè)置不合理

職業(yè)學(xué)校的目的是培養(yǎng)技能型人才，不是培養(yǎng)理論研究型人才，但課程設(shè)置上卻全面覆蓋。如一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)置的專業(yè)與普通高等學(xué)校差不多，教學(xué)內(nèi)容也差不多，還有設(shè)置會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、法律、電子商務(wù)、數(shù)控、機(jī)電等等專業(yè)。課程設(shè)置上，如普通高校一樣，設(shè)置高校政治、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語等文化理論課，然后才是專業(yè)課。這樣的職業(yè)教育，培養(yǎng)出來的人才與普通院校相似，畢業(yè)后與普通院校的畢業(yè)生形成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使得大學(xué)生就業(yè)困難的狀況更加嚴(yán)峻。

3.教學(xué)方法不合理

職業(yè)院校是培養(yǎng)技能性人才的，但在教學(xué)方法上卻過于注重理論知識(shí)的灌輸，即傳授個(gè)體被動(dòng)接受的教學(xué)方式。不重視實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生缺少操作設(shè)備的應(yīng)用能力，不是應(yīng)用型、操作型人才。

總之，我國(guó)目前的職業(yè)教育不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，特別是不足以應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，應(yīng)當(dāng)加快改革的進(jìn)程。

三、對(duì)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展方向的幾點(diǎn)思考

1.合理定位，縮短職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)周期，使人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

職業(yè)院校培養(yǎng)的是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的操作性技能人才，應(yīng)當(dāng)與普通教育培養(yǎng)的理論型研究人才相區(qū)別。就目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，職業(yè)院校的學(xué)制最佳是三個(gè)月到一年。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步日新月異，各種技術(shù)設(shè)備及服務(wù)觀念也在不斷更新，人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與時(shí)代同步。

2.改革專業(yè)與課程設(shè)置，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才

2009年2月7日中央電視臺(tái)報(bào)道，在上海人才招聘會(huì)上，大學(xué)生反映“用人單位需要有一定工作經(jīng)驗(yàn)的”。這一報(bào)道，就反映了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方向：學(xué)用一致。由于職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)操作性技能人才，基本要求是學(xué)生畢業(yè)就能完全、快速適應(yīng)工作崗位的要求。因此在專業(yè)設(shè)置上，要與社會(huì)需求相一致，人才技能針對(duì)性更明確。在課程設(shè)置上，學(xué)習(xí)加拿大的課程設(shè)置理念。首先分析工作崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能要求，用倒推的方式確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以大致分兩類：一類是崗位工藝工程技術(shù)類，一類是職業(yè)道德等崗位人文類。

3.改革招生思路，節(jié)約教育資源

根據(jù)不同崗位對(duì)基礎(chǔ)文化的需求情況，應(yīng)針對(duì)基礎(chǔ)文化的層次進(jìn)行招生。如某一專業(yè)崗位的技能涉及高等數(shù)學(xué)，就需要招大學(xué)文化程度的學(xué)生；某一專業(yè)的崗位技能需要初中文化基礎(chǔ)，就招初中畢業(yè)文化程度的學(xué)生。這樣學(xué)生入校，就可直接進(jìn)行工藝工程技術(shù)教育、操作技能的訓(xùn)練，省去了長(zhǎng)期的文化課教育環(huán)節(jié)。

為適應(yīng)終身教育和產(chǎn)業(yè)調(diào)整出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的要求，在招生上應(yīng)該消除年齡限制。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，產(chǎn)品的升級(jí)換代、新產(chǎn)品新服務(wù)的不斷涌現(xiàn)，一些產(chǎn)業(yè)將退出市場(chǎng)，另一些產(chǎn)業(yè)要進(jìn)入市場(chǎng)，形成了一方面產(chǎn)生大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)人員，另一方面需要大批的新職業(yè)從業(yè)人員的情況，這就需要進(jìn)行終身教育。每個(gè)從業(yè)者一生要轉(zhuǎn)換多個(gè)工作崗位，從事多種工作，如果職業(yè)院校在招生上設(shè)置年齡限制，就等于剝奪了這些結(jié)構(gòu)性失業(yè)者重新就業(yè)的機(jī)會(huì)。特別是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)采取擴(kuò)大內(nèi)需的方針，需要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)，就業(yè)與重新就業(yè)壓力大，更需要取消年齡限制，使每個(gè)準(zhǔn)備就業(yè)者都能夠根據(jù)自身的文化程度選擇適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

4.改革教學(xué)方式

由于工程技術(shù)及各種工藝是以科學(xué)文化為基礎(chǔ)的，職業(yè)院校的招生又以專業(yè)文化知識(shí)層次為基礎(chǔ)，學(xué)生的文化程度就能完全適應(yīng)專業(yè)要求。以引導(dǎo)群體協(xié)作主動(dòng)探究教學(xué)代替?zhèn)魇趥€(gè)體獨(dú)立被動(dòng)接受教學(xué)方式，可以開動(dòng)學(xué)生的腦筋，發(fā)展其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)協(xié)作解決問題的能力。

5.校企聯(lián)合辦學(xué)

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等方面，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)當(dāng)有效地聯(lián)合地起來，使學(xué)校的師資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、專業(yè)設(shè)置更具有針對(duì)性、培養(yǎng)目標(biāo)更符合企業(yè)需要。

總之，縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇必然會(huì)有科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用的巨大發(fā)展。我國(guó)的擴(kuò)大內(nèi)需不是盲目進(jìn)行的，而是有技術(shù)含量的擴(kuò)大內(nèi)需，是適合中國(guó)國(guó)情的擴(kuò)大內(nèi)需。必然要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。新的產(chǎn)業(yè)、新的觀念、新的服務(wù)、新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，需要大批懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)操作、有新道德的從業(yè)人員。而這些職業(yè)人才的培養(yǎng)，就要靠我國(guó)的職業(yè)教育。因此，我國(guó)的職業(yè)教育要加快改革體制步伐，以配合國(guó)家應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整，培養(yǎng)出國(guó)家需要的職業(yè)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

（作者單位：濟(jì)南鐵路高級(jí)技工學(xué)校）