徐金萍

《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確提出了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，單憑課堂教學(xué)很難真正達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的目的。我們的教學(xué)對(duì)象是英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)積極性不高的高職學(xué)生，如何提高這些學(xué)生的英語(yǔ)能力，應(yīng)采用何種形式來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)，已成為很多高職英語(yǔ)教師的難題。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在高職學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅能鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且在豐富學(xué)生的課余生活、拓寬文化視野和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)等方面也有著獨(dú)特的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面對(duì)開(kāi)展高職英語(yǔ)課外活動(dòng)進(jìn)行闡述。

一、高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的來(lái)源主要有兩種：一是經(jīng)過(guò)正式的高考第四批錄取的普通高中畢業(yè)生；另一種是參加高職升學(xué)考試，從中專、技校、職業(yè)中學(xué)升入的學(xué)生，俗稱“三校生”。這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在筆者所教的高職學(xué)生中，60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，單詞讀、寫(xiě)困難；30%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣；10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高比較慢。同時(shí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。

二、開(kāi)展課外活動(dòng)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。著名教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！贝蟛糠指呗殞W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，積極性較低。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法讓他們認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，所學(xué)的范圍也只停留在書(shū)本有限的詞句上。而課外活動(dòng)以其內(nèi)容的多樣性和新穎性激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒；有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，而不至于覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。英語(yǔ)教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣、樂(lè)于參與的課外活動(dòng)，讓新的事物、新的信息不斷豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力

英語(yǔ)可被看作是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課。學(xué)生只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能在運(yùn)用英語(yǔ)的能力上有所提高。在課堂上，光憑教師的講是替代不了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐的。課外活動(dòng)正是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容組織的一種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。它既可以鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)，又可以引導(dǎo)他們用所學(xué)知識(shí)表達(dá)思想，從而提高英語(yǔ)交際的能力。這也正是英語(yǔ)課外活動(dòng)的本質(zhì)所在。

3.鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，輔助高職英語(yǔ)教學(xué)

17世紀(jì)捷克資產(chǎn)階級(jí)民主教育家夸美紐斯，把所學(xué)知識(shí)是否鞏固視為檢查教學(xué)效果的重要標(biāo)志。練習(xí)和運(yùn)用對(duì)知識(shí)的鞏固有著深刻的意義。對(duì)此，夸美紐斯要求：“要讓學(xué)生從書(shū)寫(xiě)去學(xué)書(shū)寫(xiě)，從談話去學(xué)談話，從唱歌去學(xué)唱歌，從推理去學(xué)推理?！闭n外活動(dòng)是學(xué)生課后對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。

三、課外活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)遵循的原則

要在英語(yǔ)課外活動(dòng)過(guò)程中真正把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的每個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施中應(yīng)遵循以下的原則。

1.要有明確的目的性和可操作性

教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外活動(dòng)，不論采取何種形式，開(kāi)展什么內(nèi)容，都要有明確的活動(dòng)目的。因?yàn)槟康氖墙M織課外活動(dòng)、制定方案及評(píng)價(jià)活動(dòng)成績(jī)的依據(jù)。同時(shí)目的要切合實(shí)際，具備可操作性。

2.要照顧高職學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)

學(xué)生參加課外活動(dòng)是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)有選擇地參加，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)符合他們的興趣、特長(zhǎng)，并且還要考慮他們的年齡特點(diǎn)。因此課外活動(dòng)本身應(yīng)具有知識(shí)性、趣味性和新穎性，要有學(xué)生感興趣的話題，這樣才能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望。

3.要以學(xué)生的自主性為主，教師的指導(dǎo)性為輔

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)則是給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。

4.要與課堂教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系

外語(yǔ)教學(xué)的成敗與學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境或課外學(xué)習(xí)的條件有密切關(guān)系。如果學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有在課外進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，學(xué)習(xí)成績(jī)就難以鞏固，更不易提高，而且極易產(chǎn)生遺忘。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，兩者都是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。通過(guò)課外活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)加深理解和運(yùn)用，大大提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

5.要因地制宜

各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課外活動(dòng)要因地制宜，絕不可強(qiáng)求一致。要從學(xué)校所處的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)要求，以及師資條件、場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)濟(jì)來(lái)源等方面的實(shí)際情況出發(fā)，突出重點(diǎn)，不斷更新內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，辦出特色。

四、教師的角色定位

1.教師是課外活動(dòng)的組織者和參與者

教師是課外活動(dòng)的組織者。教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及需求設(shè)計(jì)、組織、安排豐富多彩且合理有效的課外活動(dòng)。在組織課外活動(dòng)時(shí)，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動(dòng)中去，在學(xué)生需要時(shí)給予啟發(fā)、幫助和指點(diǎn)。

2.教師是課外活動(dòng)的輔導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者

當(dāng)學(xué)生在課外活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要為學(xué)生提供及時(shí)的幫助，并協(xié)調(diào)他們的人際關(guān)系。

3.教師是課外活動(dòng)的督促者和學(xué)生的情感支持者

教師督促的目的，是盡力讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能得以提高。但教師決不能因此就把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，而應(yīng)像朋友一樣

幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們的情感支持者。

五、高職英語(yǔ)課外活動(dòng)形式

高職英語(yǔ)課外活動(dòng)包括的范圍很廣，形式也不拘一格。下面介紹幾種常用的課外活動(dòng)形式。

1.集會(huì)活動(dòng)

這類活動(dòng)涉及面廣，參加人數(shù)多，影響深。它可以是全校性的，年級(jí)性的，也可以是全班性的。通過(guò)教師的宣傳發(fā)動(dòng)和輔導(dǎo)、幫助，利用學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的平臺(tái)在學(xué)生中開(kāi)展課本劇演出、電影展映、英語(yǔ)角、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、演講、報(bào)告會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)。

2.競(jìng)賽活動(dòng)

英語(yǔ)競(jìng)賽是發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情的有效手段。教師可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽、演講比賽和辯論賽等課外活動(dòng)。

3.編播活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)英文通知、編寫(xiě)英語(yǔ)小報(bào)、和外國(guó)學(xué)生交筆友等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)在學(xué)校廣播站開(kāi)設(shè)由學(xué)生擔(dān)任編輯和播音主持的英語(yǔ)節(jié)目。播出的內(nèi)容既可以是經(jīng)典英文歌曲和電影，也可以是校園新聞和學(xué)生作文。

4.游戲活動(dòng)

英語(yǔ)游戲活動(dòng)應(yīng)具有極強(qiáng)的教學(xué)目的性，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而熟練地掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)用外語(yǔ)交際。這類活動(dòng)生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，教師可以組織猜單詞、猜名人、單詞接龍、故事接龍等游戲活動(dòng)。

5.英語(yǔ)俱樂(lè)部

在學(xué)校成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生做外國(guó)食物，了解外國(guó)節(jié)日，學(xué)唱英文歌曲、給影片配音等。

6.小組活動(dòng)

這種活動(dòng)小型分散，便于開(kāi)展，可滿足學(xué)生不同興趣，并多方面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力。常見(jiàn)的小組有：閱讀小組，寫(xiě)作小組，會(huì)話小組等。

綜上所述，課外活動(dòng)作為高職英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入，能夠給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓高職學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）