潘燕霞

1983年樂賢坊小學(xué)創(chuàng)辦的家長學(xué)校聞名全國，1986年被評為全國優(yōu)秀家長學(xué)校，1988年被評為全國德育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校的德育特色吸引了全國教育專家和同行的眼光，國家教育部派專家前來調(diào)研，各級領(lǐng)導(dǎo)相繼前來視察，各兄弟學(xué)校交流參觀，掀起了全國各地學(xué)校成立家長學(xué)校的熱潮。前廣州市市委書記許士杰為學(xué)校題詞：“家庭教育先家長，良好家風(fēng)促社風(fēng)；學(xué)校家庭飄雨露，嫩枝老干綻丹紅”，對學(xué)校的德育工作給予了高度的贊譽(yù)。盡管隨著歲月的流逝，許多學(xué)校由于種種原因漸漸淡化了這項(xiàng)工作，但我們依然固守這方熱土，因地制宜，創(chuàng)新發(fā)展，賦予了家長學(xué)校更新更多的內(nèi)涵。

一、觀念引領(lǐng)，制度護(hù)航

家庭教育是一切教育的根基。無論學(xué)校教育多么重要和不可缺少，也決不能代替家庭教育的影響和作用。家庭教育的優(yōu)勢與特點(diǎn)，決定了它的重要地位。但是，作為素質(zhì)各異、認(rèn)識(shí)不同的家長群體，未必能正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，未必能產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)校教育的作用。因此，作為有著系統(tǒng)訓(xùn)練和具有一定的教育教學(xué)和管理能力的教育工作者有義務(wù)指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育，學(xué)校辦好家長學(xué)校是責(zé)無旁貸的。此外，家長學(xué)校是“三教”結(jié)合的平臺(tái)，它與學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育構(gòu)成一個(gè)完整的教育體系，相得益彰，辦好家長學(xué)校使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，學(xué)校工作得以貫徹落實(shí)，使家長力量成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的助力而不是阻力。因此，學(xué)校行政班子充分認(rèn)識(shí)到家長學(xué)校的意義，在教師中廣泛宣傳，從思想上高度重視家庭教育的指導(dǎo)，從行動(dòng)上充分體現(xiàn)與家長的和諧溝通。學(xué)校對教師進(jìn)行樂賢傳統(tǒng)、家庭教育、教師禮儀、語言藝術(shù)、文學(xué)素養(yǎng)等培訓(xùn)；要求教師就是一面鏡子，與家長溝通時(shí)代表的就是學(xué)校；要求教師也要扮演好自己的家庭角色，只有演繹好身為父母的角色才能深刻理解家長學(xué)校的重要性，并有能力指導(dǎo)家長。教師們通過提升素質(zhì)，將心比心，換位思考，能更好地理解家長，為順利開展家長學(xué)校工作打下了良好的基礎(chǔ)。

如果說觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，那么制度就是行動(dòng)落實(shí)的保證。為此，學(xué)校制定了《樂賢坊家長學(xué)校章程》，規(guī)范了管理，保障家長學(xué)校工作的順利開展。學(xué)校由校長親自任家長學(xué)校校長，聘請專家顧問，對教師、家長開展講座培訓(xùn)。同時(shí)建立起一系列相應(yīng)的制度，如上課制度、考勤制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、家訪制度等，以此保障家長學(xué)校工作的順利開展。學(xué)校的家訪制度明確了家訪的要求：家訪的人員、每學(xué)期的次數(shù)、家訪的目的、家訪記錄等；我們要求正副班主任和中層行政都要進(jìn)行家訪，明確家訪不是告狀，而是多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)與關(guān)心，因此近年來學(xué)校的家訪工作深受家長的歡迎。

學(xué)校把家長學(xué)校的工作與學(xué)校工作結(jié)合起來，如每年一次的校運(yùn)會(huì)邀請家長參加；邀請家長參加孩子的畢業(yè)典禮，共同見證孩子的成長；編寫校本教材時(shí)聽取家長們的意見；創(chuàng)建品牌學(xué)校時(shí)向家長匯報(bào)建設(shè)思路；每月把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指南發(fā)給家長，讓家長知曉當(dāng)月學(xué)校的訓(xùn)練重點(diǎn)并在家里配合訓(xùn)練。尤其是學(xué)校在常規(guī)管理中特別注意與家長的溝通：我們耐心細(xì)致地做好家長的來訪工作；在學(xué)校網(wǎng)站上快捷準(zhǔn)確地回復(fù)家長的問題，并虛心接受家長的意見，不斷完善學(xué)校的工作；學(xué)校的墻報(bào)及時(shí)反饋家長學(xué)校活動(dòng)情況。學(xué)校時(shí)常教育教師要耐心地做好家長工作，尤其是溝通的藝術(shù)，語言的藝術(shù)，爭取多一股力量為孩子的健康成長共同努力。

二、創(chuàng)新方法凸現(xiàn)實(shí)效

1創(chuàng)辦家?？炀€，讓家長了解更多信息

學(xué)校堅(jiān)持每月出版一期《樂賢家校快線》，上面有家教知識(shí)、校園動(dòng)態(tài)、師生獲獎(jiǎng)、溫馨提示等欄目。我們隨著月份特點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)有側(cè)重地選取家教知識(shí)和內(nèi)容，如考試前夕刊登如何調(diào)節(jié)孩子考前心理、調(diào)配營養(yǎng)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法的文章；暑假到來刊登如何安排孩子暑期生活的文章；春季疾病高峰期登載如何防登革熱、流感的文章。三年來，家?？炀€的內(nèi)容包羅萬象，指導(dǎo)家長掌握了不少家庭教育的知識(shí)，開闊了家長的視野，提高了家長的指導(dǎo)能力。其次，快線還及時(shí)報(bào)道學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，新課程的實(shí)施、新學(xué)校的建設(shè)進(jìn)度、學(xué)校組織的活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)到校的指導(dǎo)等，讓家長一一了解，特別是看到榮譽(yù)欄里有自己孩子獲獎(jiǎng)，教自己孩子的老師獲獎(jiǎng)，家長們的自豪感便會(huì)油然而生。這份刊物連接了家校的心，讓家長更加理解學(xué)校的工作，更加支持學(xué)校的工作。

2利用家長資源，讓家長體驗(yàn)自主參與的成就感

我們的家長來自各行各業(yè)，有著不同的經(jīng)歷和際遇，這些豐富的教育資源充分利用起來對孩子的成長非常有利。于是，學(xué)校創(chuàng)新教育方法：讓家長當(dāng)老師給孩子講課。我們發(fā)放調(diào)查表，讓家長自愿報(bào)名、自愿選題，敲定人選后讓他們做好充分的準(zhǔn)備。我們邀請講課的家長和部分聽課的家長參加我們的升旗儀式，共同接受愛國主義教育。之后，任課家長分別去到自己孩子的班里授課，新鮮、好奇寫在孩子的臉上，他們安靜地聽，積極地答。家長們精心準(zhǔn)備，通過課件展示、有獎(jiǎng)問答、小組討論等生動(dòng)活潑的形式教授，效果非常好。家長們選取的內(nèi)容結(jié)合了學(xué)校的德育工作，豐富多彩，有《珍惜幸福生活》、《發(fā)展課外興趣特長》、《選好玩伴與朋友》、《孩子如何與家長溝通》、《健康上網(wǎng)》、《感謝師恩》、《我的成長歷程》、《讓理想放飛》……部分家長還結(jié)合自己的職業(yè)選定講課內(nèi)容：在體育局工作的家長講奧運(yùn)，在檢察院工作的家長講法律、當(dāng)醫(yī)生的家長講疾病預(yù)防、當(dāng)警察的家長講春運(yùn)工作經(jīng)歷……通過這樣的互動(dòng)，家長從中獲得了一次親子的機(jī)會(huì)，孩子也從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)父母，更加敬佩和尊重父母。學(xué)校還給授課的家長頒發(fā)了證書，這張?zhí)厥獾淖C書成為家長與孩子共同成長的見證，更使每位參與的家長平添一份成就感。

3布置家長作業(yè)，讓家長多方面了解孩子

作業(yè)，在人們的認(rèn)識(shí)里它是學(xué)生的專利，但在我們學(xué)校，它的意義更廣泛。學(xué)校給家長布置作業(yè)，目的是為了讓他們更好地了解孩子，關(guān)注孩子的成長。

如凡是一年級新生入學(xué)，學(xué)校都要求家長寫《孩子小傳》，讓家長回顧孩子六歲以前的成長經(jīng)歷，家長從孩子的出生、起名到孩子經(jīng)歷的種種第一次。家長們感謝學(xué)校布置的作業(yè)，讓他們在孩子匆忙的成長中回過頭來細(xì)細(xì)品味他們的成長歷程，有的家長寫到動(dòng)情處淚流滿面。通過寫小孩自傳，他們發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，對孩子有了更多的期盼。這份作業(yè)讓我們的老師能更快地了解學(xué)生，也成為聯(lián)系親情的紐帶。

在暑假學(xué)校會(huì)布置全體家長做《暑假作業(yè)》，內(nèi)容是：與孩子進(jìn)行一次談心，與孩子進(jìn)行一次親子活動(dòng)，分別寫下體會(huì)。孩子的內(nèi)心世界需要家長的了解和關(guān)注，從家長的作業(yè)中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，95％的家長樂意完成該項(xiàng)作業(yè)，90％的家長反映與孩子的關(guān)系更融洽了，70％的家長表示重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子，他們驚訝于學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，感慨孩子的善良懂事。

4組建義工家庭，讓家庭綻放關(guān)愛之花

學(xué)校向三、四年級的家長發(fā)出“義工家庭”的倡議，家長們參與踴躍，但由于名額有限，學(xué)校選取了13戶家庭與立賢學(xué)校的外來工家庭結(jié)對，實(shí)施“義工家庭”計(jì)劃。學(xué)校與逢源社區(qū)密切溝通，他們派出穗港義工專家給老師、學(xué)生、家長進(jìn)行培訓(xùn)，向義工家庭提出明確的活動(dòng)要求。通過在節(jié)假日的活動(dòng)，學(xué)生們友好相處，家長也互相交流，增加了他們對社會(huì)不同人群的了解，對于營造良好的家教氛圍，獲取良好的社會(huì)效益發(fā)揮了很大的作用。

學(xué)校傳承傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，針對教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育方法，開拓了一條新時(shí)期可持續(xù)發(fā)展的家長學(xué)校新路。家長學(xué)校的不懈努力獲得了家長的贊譽(yù)，家庭親子關(guān)系更融洽，同時(shí)，也改善了家長和老師的關(guān)系，增強(qiáng)了家長督促指導(dǎo)孩子的能力。為此，我們感到無比欣慰，也印證了辦好家長學(xué)校不是靠錢，而是靠心，只要你用心去做，一定會(huì)成功。

責(zé)任編輯謝光靈