策劃統(tǒng)籌

周暢

執(zhí)行本刊編輯部

中國是世界四大文明古國之一、中國人對教育的重視，從古至今一脈相承，無人能出其右。幾千年來，“望子成龍，望女成鳳”一直是為人父母最執(zhí)著的信念，父母在子女教育方面的投資和付出向來是最不吝嗇的，

據(jù)調(diào)查，海外移民中，約八成的移民主要目的就是為了讓子女接受到更好的教育。那么，在什么階段、以什么方式送出去最恰當?海外有哪些特色教育更適合于自己的孩子?如何教育子女在語言不通、文化不同、思維方式完全不一樣的環(huán)境下生活得更好?成為移民家庭里一個不容忽視且亟待解決的問題。

閑婦：

我們家移民主要是為了孩子教育和今后養(yǎng)老。我和老公都非常欣賞國外的教育和體制，覺得國外特別注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

維生素：

國內(nèi)的孩子肯定要有一段海外教育經(jīng)歷，這是遲早的。因為在這個時代，具備了多元文化背景和全球視野，無疑意味著更多機會。

Partrick：

沒錯!我們做父母的吃再多苦也都是為了子女能在國外有出息，期望孩子可以進入名校，品學(xué)兼優(yōu)，最終獲取高學(xué)位和高薪職業(yè)，成龍成鳳，出人頭地，并幫助家庭發(fā)財致富，光宗耀祖，為家爭光。

一洗芳菲：

國內(nèi)現(xiàn)在的教育方法就是死記硬背，雖然有些學(xué)校已經(jīng)做了改善，但在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和獨立思考能力上還比較差。

瀾靜：

這么著急想移民，是怕去晚了孩子語言跟不上，影響自信心；另外還想生二胎，生晚了怕孩子們年齡差距大，難伺候。在國內(nèi)不敢生啊，我們這里罰款很重的，按夫妻年收入2—3倍罰款!

瀟湘客棧：

大家說的都很好?？墒菍τ谏谥袊?，長在美國的孩子究竟算是哪里人?美國人，中國人，美籍華人?美國大眾又會覺得我們的孩子是什么人?這是我一直以來的困惑。

風(fēng)中百合香：

我擔心的是中國人養(yǎng)兒防老的傳統(tǒng)觀念在美國這種特別強調(diào)獨立和自由的社會中會有怎么樣的變化?在這樣的雙重文化背景下，該以怎樣的方式教育孩子既堅持獨立自主又能保留中國人的忠孝禮儀?

董虞春：

我覺得吧，選擇移民，每個人都有各自的緣由。但不管怎樣，有一點是明確的，移民不同于留學(xué)或旅游，移民意味著選擇別人的生活模式及成長土壤，意味著需要適應(yīng)和改變。

望穿秋水：

對于我們大多數(shù)華人父母來說，尤其是第一代移民，由于成長的環(huán)境不同，很多我們父輩的育兒經(jīng)驗在海外是行不通的。加上很多父母雙方都是有工作的，在養(yǎng)育子女上會面臨很多挑戰(zhàn)。很多情況下，真不知道怎么教好我們的ABC孩子。

黃金利：

剛剛移居到海外的孩子，由于語言的關(guān)系，使他們不能和其他孩子融在一起，那么家長可以聯(lián)合到學(xué)校為孩子爭取受雙語教育的權(quán)利。

念縈：

我倒是不擔心孩子的語言問題。因為我們家很早就移民加拿大，我的小孩就是大家通常所說的“香蕉孩兒”，完全西化的思想和語言，平常在家跟我們也是半英半中的混雜著對話，讓他寫中文簡直像如臨大敵。有時想想，從他這一代起就要把中國的根給斷了，心里就隱隱作痛……

漂泊之年：

這就需要我們家長有針對性的教育和疏導(dǎo)了。比如多給孩子看一些國產(chǎn)電影，閱讀中國的四大名著或是偶爾帶孩子回國看看。

Jacky：

孩子的路得他們自己去走。從某種意義上說，健康、開朗、心態(tài)上的明智比什么出人頭地的欲望都重要!

海外教育案例檔案

案例一：

姓名：胡雪(化名)

性別：女年齡：16歲

移民國：美國

就讀學(xué)校：美國加利福尼亞州舊金山某私立高中

案例關(guān)鍵詞：拓展興趣、開發(fā)創(chuàng)新意識、開放型教育、看重綜合能力

和大多數(shù)愛子心切望子成龍的家長一樣，胡先生為了給自己的孩子提供一個更寬松更合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，三年前，全家移民到了美國，在加利福利亞州舊金山落地安家。四年后的今天，胡先生略帶自豪地說：“女兒已經(jīng)申請進入了舊金山一所公立大學(xué)，也適應(yīng)那邊的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

2006年，胡先生的女兒在國內(nèi)念高一，由于不想讓孩子承受高考壓力，胡先生通過辦理技術(shù)移民到了美國，讓女兒在美國接受全新的教育。女兒在國內(nèi)讀書時為應(yīng)付考試，課業(yè)繁重，而且還要背自著沉重的升學(xué)壓力。美國的教育是開放型的，注重開發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。更重要的是，那邊上大學(xué)無需考試，而是通過平常的各項考評來最后打分。因為他們更看重學(xué)生的綜合能力，所以學(xué)生平時學(xué)習(xí)不是只為了成績，而是有更多的時間拓展自己的興趣。

在美國，學(xué)校沒有重點與非重點之分，只有公立和私立之別，各個學(xué)校都是平等的。胡先生的女兒英語基礎(chǔ)很好，個性又開朗，很快便適應(yīng)了那邊的環(huán)境。業(yè)余時間她會選擇參加學(xué)校組織的實踐活動，也會做做義工，幫助新來的移民解決一些困難。

案例二：

姓名：周凱越(化名)性別：男年齡：10歲

移民國：澳大利亞

就讀學(xué)校：澳大利亞墨爾本某私立小學(xué)

案例關(guān)鍵詞：小班教學(xué)、不排名、寓教于樂、關(guān)注性格特征

王女士，紹興某企業(yè)主，家庭經(jīng)濟條件較優(yōu)越。因生意忙，與兒子較少溝通，孩子常一個人呆在家里玩，慢慢地養(yǎng)成了孤僻內(nèi)向的性格。國內(nèi)的學(xué)校一個班有四五十個學(xué)生，往往是活潑外向的孩子出風(fēng)頭，能成為眾人矚目的焦點，內(nèi)向寡言的孩子卻常常得不到關(guān)注和重視。后來因個人生意擴展到海外，同時看中澳洲的教育質(zhì)量，王女士全家辦理了澳洲商業(yè)移民。

美麗干凈的墨爾本在10歲的兒子眼里就像是個童話王國，他感覺一切都很新鮮，這里的小學(xué)不逼迫孩子學(xué)習(xí)，如果孩子愿學(xué)習(xí)，老師會提供更多的指導(dǎo)，而如果孩子不學(xué)習(xí)，學(xué)校不會給孩子任何壓力，也不會給家長指引說孩子哪方面不足，更加不會排名。

澳洲都是小班教學(xué)，老師能掌握并照顧到每一個孩子的性格特征，給予更多的關(guān)懷。上課模式也不是單純的老師講、學(xué)生聽，而是采納一種小學(xué)生更容易接受的寓教于樂的教學(xué)方式。小凱越原本是個不愛與人交流的孩子，但是這里上課是多么有趣啊，有時戴著頭飾唱歌跳舞，有時則把自己繪畫的作品張貼到墻壁上與其他人分享，在和老師、小朋友們互動的環(huán)節(jié)中，逐漸開發(fā)了內(nèi)心情感的那片沼澤地，他的性格變得越來越開朗了，也更自信了。

案例三：

姓名：吳欣童(化名)性別：女年齡：22歲

移民國：新加坡

就讀學(xué)校：新加坡某公立大學(xué)

案例關(guān)鍵詞：公開透明、學(xué)以致用、就業(yè)率高

新加坡雖然只有三所公立大學(xué)，但是教育水平相當高，其中有兩所都擠進泰晤士報調(diào)查的世界大學(xué)前百大，因此頗受想出國留學(xué)的國人青睞。

吳欣童原本是武漢一所重點高中的學(xué)生，成績很不錯，是個好勝心很強的女孩，北大和清華曾是她的夢想學(xué)府。但現(xiàn)在國內(nèi)競爭壓力大，千軍萬馬過獨木橋，如果高考發(fā)揮不出色很有可能落馬。因為有好友在新加坡，欣童便動了去新加坡留學(xué)的念頭，但據(jù)說留學(xué)的花費很大，而且一些專業(yè)對留學(xué)生還有限制。后來父母經(jīng)過慎重考慮，決定辦理新加坡移民。

欣童在高考中的驕人成績同時獲得新加坡三所公立大學(xué)的錄取通知書，三所大學(xué)都通過電郵和短信等不

同方式，邀請她出席講座、茶敘、座談會和展覽會，讓她更了解各學(xué)府的長處及其所能提供的大學(xué)體驗，經(jīng)過充分調(diào)研、了解之后，她做出了最佳選擇，并且還選擇了自己感興趣的法律專業(yè)。

新加坡注重在大學(xué)領(lǐng)域內(nèi)營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及大學(xué)和工商業(yè)的聯(lián)系，力爭學(xué)生一畢業(yè)就能自食其力開創(chuàng)一番事業(yè)或為企業(yè)雇主創(chuàng)造效益，學(xué)生也因較強的實踐能力往往在實習(xí)期間被企業(yè)主預(yù)定。和國內(nèi)大學(xué)生嚴峻的就業(yè)狀況相比，其高就業(yè)率實在喜人。吳欣童還未畢業(yè)就被新加坡一家著名律師事務(wù)所聘為律師助理，為她今后的事業(yè)人生打下了堅實的基礎(chǔ)。

案例四：

姓名：陳瑞祥(化名)性別：男年齡：11歲

移民國：加拿大

就讀學(xué)校：加拿大北約克某公立小學(xué)特殊班

案例關(guān)鍵詞：悉心周到、專人看護、服務(wù)一流

陳女士有一個智障的兒子，伴有嚴重的癲癇和行為問題。在國內(nèi)，醫(yī)療費和學(xué)費花去不少，加上小朋友總欺負他，作為一個弱者一點反抗能力都沒有，只有哭。夫婦倆想，等到自己老了和死了，有誰來保護這個孩子?政府對這個群體提供的福利政策和保障措施并不完善。最后他們選擇了遠走他國，移民加拿大。

加拿大政府和社會對殘障人士的關(guān)心和幫助是世界一流的，也幫這個家庭度過了難關(guān)。兒子剛來時在正常班上課，他靜不下來影響課堂教學(xué)，教育局和學(xué)校為兒子專門安排了一位助教一對一陪伴兒子上課下課。一年后兒子進了特殊班學(xué)習(xí)，有專門的校車免費接送。

政府對這類孩子的家庭有經(jīng)濟援助，一是根據(jù)家庭收入補助一定的錢為小孩買一些生活必需品；二是不看家庭收入政府直接補助請人照顧小孩以便父母工作；還可以將小孩送到專門機構(gòu)，有專人負責照看孩子。

后來，兒子因病在北約克總醫(yī)院的青少年精神健康中心接受治療，那里的條件和服務(wù)都是一流的。每個孩子一問病房，還有教室，運動室和專職老師給病孩上課。每個小孩有3個專業(yè)人員照顧，一個特別護士，一個心理輔導(dǎo)員和一個老師，他們對孩子從醫(yī)療到生活照顧十分周到。齊女士說，他們是從內(nèi)心感激加拿大完善的醫(yī)療和福利制度，對全家來說加拿大就是天堂。

由西方開放式教育活動想到的……

周末收到一封澳洲朋友的電郵，郵件里說他的女兒參加學(xué)校組織的野外生活訓(xùn)練回來后，簡直像變了個人似的，不只是皮膚曬黑7許多，也更獨立、懂事了!

朋友言辭之間透露出的那份欣慰與自豪也深深地感染了我，回首當初朋友來澳德華辦理澳洲投資移民，他的女兒是死活不肯出國的。如今僅僅時隔兩年時間，美麗斑斕的澳洲新世界不僅俘獲了這顆幼小的心靈，新穎獨特的教育方式也讓這個不諳世事的小姑娘成長為一個有思想、敢擔當?shù)摹靶〈笕恕绷恕?/p>

這讓我不禁想起曾經(jīng)聽到的一句評語：“國外的基礎(chǔ)教育不扎實，不布置作業(yè)，孩子根本學(xué)不到什么東西?！蔽也⒉徽J同這種觀點。其實，國人只是單憑看到一些表面的報道，走入了一個認知誤區(qū)。西方教育在初級階段著重培養(yǎng)的是學(xué)生的素質(zhì)和能力，像中國的那些傳統(tǒng)的書面作業(yè)不是沒有，只是所占的比重不大，他們更愿意讓學(xué)生在開放式的作業(yè)里實踐鍛煉，從中獲得學(xué)習(xí)的方法，而非直接“喂”給他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。

誠然，我并不是說西方教育就是百分之百好，中國教育方式就無可取之處。接受中國教育下的孩子在知識儲備上要略勝一籌，所以我認為對于計劃要移民海外的家庭來說，當孩子在國內(nèi)讀完小學(xué)之后辦理移民是最佳時期。因為在這個階段出國，孩子既具備了扎實的中文基礎(chǔ)，又能迅速融入到西方文化中去。對于有抵觸情緒的孩子，家長在工作之余再多與他們溝通交流，悉心開導(dǎo)，不用強硬的態(tài)度，孩子就可以很快度過“非?！逼?。

愛“玩”的孩子也能培養(yǎng)成冠軍

近年來，越來越多的家長看中了注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的西方教育，有意愿也有條件把孩子送去海外讀書。我認為這是一個必然趨勢。

記得我在網(wǎng)上曾經(jīng)看到過一篇報道，有個聰明卻調(diào)皮的男生，電腦游戲可以玩到很高級別，但是常常逃課不寫作業(yè)。你想想，“制度嚴明”的國內(nèi)學(xué)校怎么可能容得下這樣一個“異類”?為此，傷透腦筋的父親打算把他送出國讀書。入學(xué)面試時，這個學(xué)生以出色的分析思辨能力和動手能力贏得了西方大學(xué)考官們的一致青睞，被美國一所著名大學(xué)錄取。到了美國，他的網(wǎng)癮非但沒有戒掉，還大有發(fā)展，因為美國學(xué)校并不認為愛玩電腦游戲是缺點，反而認為優(yōu)點，非但沒有批評他，還鼓勵他參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計和玩樂比賽。幾年之后，這個被國內(nèi)老師認為沒有出息的孩子居然過關(guān)斬將獲得全美網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計大賽的冠軍。

這個案例讓我對東西方教育文化差異有了更深刻的體悟：東方教育著力于學(xué)生的智力開發(fā)；西方教育的核心則是實踐能力的培養(yǎng)，他們更注重發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢，只要是其擅長的方面，都毫不吝惜地給予莫大的認可和鼓勵，在維護了學(xué)生自尊心的同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動性。

最后，我給所有想送孩子出國的家長們一點建議：不要盲目跟風(fēng)，21世紀是理性出國的時代。出國前在語言、知識、文化、心態(tài)和生活能力等方面都要有充分的準備，并和孩子一起做好周密的人生規(guī)劃。祝愿每一位出國求學(xué)的莘莘學(xué)子們都能找到適合自己的舞臺!

海外特色教育縮影

澳大利亞：在教會學(xué)校找到歸屬感

澳大利亞是一個宗教自由的國家，各種宗教信仰在這個國家并存。澳大利亞三分之二的私立中小學(xué)是由天主教教會開辦，一些富有的家庭喜歡把子女送往這種教會學(xué)校。澳洲教會學(xué)校秉承了英國傳統(tǒng)教會學(xué)校的教學(xué)方式，給學(xué)生傳授基督教的歷史，幫助學(xué)生了解基督教信仰以及耶穌的教導(dǎo)，通過祈禱和宗教課等活動，培養(yǎng)學(xué)生的人格，提高學(xué)生精神心靈的提升與凈化。

學(xué)校會組織多彩的課外活動以及開設(shè)一系列課程，培養(yǎng)學(xué)生在體育、藝術(shù)和音樂等方面的才能和興趣。除了對學(xué)生學(xué)業(yè)方面進行教育外，還對學(xué)生的言行舉止等方面進行教訓(xùn)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參加宗教活動，包括祈禱和宗教課等，為學(xué)生提供德育教育和行為教育的機會，教導(dǎo)學(xué)生真善美和助人為樂。

通常，這些教會學(xué)校的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、年級指導(dǎo)教師、宿舍管理員都將是學(xué)生們的“心靈牧師”，傾聽學(xué)生們的心聲，給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難。完善的社區(qū)服務(wù)，積極與學(xué)生溝通與交流，對學(xué)生們的學(xué)業(yè)、生活以及心靈給予全方位的指導(dǎo)和照顧，使每一個學(xué)生都得到重視并在這里找到歸屬感。

英國：培養(yǎng)孩子獨立吃苦的性格

在英國的家庭中，絕對看不到對兒童沒有理由的嬌寵。犯了錯誤的孩子會得到糾正甚至懲罰，以使他們明白，他們的行為不是沒有約束，不可以為所欲為。

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需求，獨立地去生活、工作，就必須從小培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學(xué)會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負責任。

在孩子幼小的時候，父母應(yīng)悉心照料他們，但不應(yīng)嬌寵、溺愛。所以，英國的年輕父母很少將孩子抱在懷里，而是讓他們隨

便爬，隨意玩。父母應(yīng)該是孩子的道德教師，而不是孩子的保護神。所以當孩子不慎摔倒在地時，父母絕不會扶起他，而是讓他自己站起來，從一點一滴的小事去訓(xùn)練孩子的獨立能力，使他們明白，他們每一個人都不能依靠父母去生活，而完全是靠自己。所以，在英國的家庭里，孩子永遠不是中心。在英國不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，讓孩子遭受些人為的艱難，以磨練他們的意志，練就實際生活的本領(lǐng)。

新加坡：課堂內(nèi)容一半是課外活動

在新加坡，四年級后每個學(xué)生必須參加一項以上的課外活動，五年級后必須參加露營活動，有學(xué)生露營的專門基地，能滿足學(xué)生參與實踐活動的各種需求。

新加坡的課外活動豐富多彩，將學(xué)生是否參與課外活動作為升學(xué)會考的必備條件，在新加坡學(xué)生是上午上課，下午參加各類興趣活動，真正體現(xiàn)了該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該活動就活動的思想。課外活動內(nèi)容豐富，涵蓋了體育、藝術(shù)、社會等各個領(lǐng)域。課外活動的輔導(dǎo)老師層次、水平較高，活動設(shè)施也非常到位。比如南洋女中的體操館、網(wǎng)球場等基本達到專業(yè)水準，如此豐富多彩的課外活動強健了新加坡學(xué)生的體魄，提高了學(xué)生的自信心和合作能力，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

新加坡的教育制度為擁有不同興趣愛好和才能的學(xué)生提供了充分的機會，能幫助他們找到適合自己的位置并實現(xiàn)自身潛能。從小學(xué)教育一直到研究生教育，學(xué)生們可以在不同的教育道路中做出最適合自我發(fā)展的選擇。

加拿大：以學(xué)生為中心發(fā)揮個性特長

加拿大實行小班教學(xué)，每班有的十幾人，有的二十幾人。座位排列方法各異：低年級一般都是圓桌和方桌，高年級一般是小課桌，即便如此，講課時學(xué)生一般都席地而坐，有利于學(xué)生之間的交流和開展小組活動。整個課堂教學(xué)都是以學(xué)生為中心，以活動為載體，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

在加拿大，學(xué)生一般無作業(yè)，無考試，無壓力，學(xué)生沒有好壞之分。教育功利性不強，基本上無厭學(xué)和輟學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生表現(xiàn)好可以得小紅花或小五星等，集夠若干個可以從老師處得到一份獎品。對此，老師不會公開，而是下面悄悄地發(fā)給學(xué)生。學(xué)生的試卷批改后的分數(shù)，一般不寫在第一頁上，而是寫在最后一頁或倒數(shù)第二頁上，以便發(fā)卷子時成績低被別人看到，從而保護學(xué)生的隱私，維護學(xué)生的尊嚴。學(xué)生的成績是保密的，所以學(xué)習(xí)差點的學(xué)生不易有自卑感，每一個學(xué)生都是最好的。培養(yǎng)學(xué)生相信自己、建立自信心是其教育的重要原則。

因此，在教學(xué)中，加拿大的教師想方設(shè)法挖掘?qū)W生的長處，對學(xué)生予以贊賞、表揚，尊重個性發(fā)揮和個性特長。對于加拿大的孩子們來說，學(xué)校是個充滿快樂的地方，沒有多大壓力，絕為多數(shù)孩子都很樂意去上學(xué)。