范尉麗　周　妍

外語教學的目的，就是要培養(yǎng)學生的外語言語交際能力。而就其聽、說、讀、寫、譯等5項語言技能在語言實踐中的比重來說，聽、說要占交際活動的75%。能否流利地用英語進行口語交際，標志著學生是否真正掌握英語。因此，英語教學要加強口語能力的培養(yǎng)。

英語是一門實踐性很強的科目。學生英語應用能力的獲得不是課堂上短短的時間就能達到的，它需要長時間的練習和熏陶?？偟膩碇v，教師要以學生為主體進行教學，學生在以課堂學習為主的同時充分利用課外的時間。只有教師和學生共同努力，才能實現(xiàn)高職英語教學的目的。

具體來講，高職大學英語口語教學方法可以歸納為3點。

模仿：聽說結合，加強實踐

語言學習的自然規(guī)律是從聽到說，然后再到閱讀和寫作?！奥牎笔谦@取語言、知識和信息的重要手段，也是學習開口說話的第一步。大量的聽力練習是學生獲得語感并學會正確表達自己思維的基本途徑。學說英語必須從聽開始，先聽別人說，反復多聽幾次，知道怎樣說，在什么情況下說什么。在聽力材料的選擇方面，要讓學生聽地道的、真實的英語材料，培養(yǎng)他們直接用英語把聽到而且理解了的信息儲存在記憶里的習慣。

多媒體教學手段的廣泛運用，使朗讀和背誦這樣行之有效的傳統(tǒng)的學習方法被越來越多的學生遺忘，堅持朗讀和背誦的學生越來越少。實踐證明，朗誦對英語學習很有好處，它有助于熟記語言材料，加深對文章的理解。模仿、朗讀、背誦的過程是知識的輸入過程，學習者在此過程中不停地進行思維，將單詞的搭配形式，句子的結構模式，上下文的聯(lián)系方式，發(fā)音的節(jié)奏、速度、重音、語調模式全都輸入腦中?？梢哉f，通過這個過程所學到的不只是個別的英語知識，而是英語的整個知識系統(tǒng)。

大學英語教師必須注意將口語教學的任務貫穿在精讀和聽力教學之中。精讀課中教師可采用提問討論式方法教學，聽力課中教師經(jīng)常要求學生就聽力材料進行復述或口頭模仿練習，學生就有機會參與課堂討論和發(fā)言，鍛煉口語表達能力。在精讀教學中切實為學生創(chuàng)造口語練習的機會，使學生從被動的語言知識灌輸對象變成教學活動的參與者。對對話內容恰到好處地提問能促進課堂教學，使師生之間處于和諧的信息交流之中。提問有利于促使學生思考和開口。學完一篇課文，教師要求學生復述或概述課文大意，一方面可以了解學生掌握課文的情況，檢驗課文學習效果，另一方面又將口語訓練融入教學中。將課文中某一部分內容改寫成對話形式，讓學生扮演角色進行口語對話。學生對此練習形式興致較高，既加深對課文的理解，又達到口語練習的目的。

模擬：情景再現(xiàn)，任務教學

情景化教學是讓學生學習應用語言的最好方法。情景化教學往往會成為激活聽說的起點，它還可以作為練習特定的詞匯、句型和語法的工具。用這種方法把外面的世界引進教室，可以提供許多與實際密切相關的情景模擬練習，比如可以創(chuàng)造在咖啡館、商店、銀行、公司、街道或晚會上的情景。在這些情景模擬練習中可以擺脫文化或期望行為的限制，這樣在語言的使用上就比較自由。這種模擬練習可以使不愿意開口的學生樹立起自信，愿意開口，更好地發(fā)展自己的語言能力。情景化教學的成敗還取決于教師和學生之間以及學生和學生之間是否相互信任、接受和欣賞。即興表演也是情景教學的一種手段。教師可以描繪一個場景，把教室變換成這個場景，然后讓學生集體參與即興表演。教師在這個過程中，要能控制和指導好學生的行為。這種教學方法對教師的要求比較高，教師要善于在即興表演中掌握好平衡，既要讓學生能夠自由發(fā)揮，又要能適時、適當?shù)匾龑А?/p>

任務教學或任務驅動式教學是以學生為主體、教師為主導來達到教學的目的，是一種在教師誘導下，以“任務”驅動學生主動學習的創(chuàng)新型教學方法。換句話說，就是以“任務”的完成來組織課堂的教學。這種教學方法讓學生帶著真實的任務來學習，在任務驅動下使學習變得更加主動。這就需要教師對任務的設計要經(jīng)過精心的準備，而且任務的設計要有較強的針對性，要針對不同班級的學生的實際情況，又要針對具體的學習目標。要能真正激發(fā)學生的求知欲望，就要考慮任務的可行性，而且深度要適當，使大部分學生都能在自主或是教師的指導下完成

任務。

階段化教學

新世紀人才的素質是綜合素質，具有扎實的專業(yè)知識和良好的英語語言表達能力的人才是非常受歡迎的。這就要求高職英語在教學的過程中注重階段化教學，在大學一年級側重于英語基礎知識的彌補和鞏固；從大學二年級開始，應當及時根據(jù)其專業(yè)特點和就業(yè)需求，開展有針對性的教學。比如辦公室或車間常用會話，就設備維護與故障排除進行溝通，演講和做報告，參加會議和發(fā)言，如何接、打電話等，通過學習，學生逐步走向真實的職業(yè)生活。同時，學生要充分利用課外的時間和寒暑假，利用各種學習資源，大幅度提高自己的口語水平。具體的方法有與外國朋友聊天，聽磁帶，聽英語新聞，看有英文字幕的故事片，參加英語角等。

（作者單位：河北政法職業(yè)學院外語系基礎英語教研室）