韓玉杰

摘要物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要課題,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自身特點的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生多一些理性思考,用類似科研的方式去探究問題,獲取知識,提高能力,本文就物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討。

關(guān)鍵詞物理教學(xué)創(chuàng)新能力

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

1 營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生創(chuàng)新能力的逐步形成是教師和學(xué)生和諧相處、積極互動、共同努力的結(jié)果。營造民主的教學(xué)氣氛是非常重要,尊重學(xué)生,強化學(xué)生主體意識,能很好地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,教師還必須尊重他們的個性發(fā)展,注重因材施教,以拉近師生間的距離,建立學(xué)生之間及教師與學(xué)生之間的相互合作關(guān)系。教師在教學(xué)中要進行情感教育,教學(xué)的態(tài)度和藹可親、富有幽默,才能更好地被學(xué)生接受理解。因此,在教學(xué)中只有建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在寬松和諧的情境中表現(xiàn)自我,這樣才有益于學(xué)生全面發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2 重視社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理教學(xué)不但具有很強理論性,而且也是實踐性很強的課程,理論教學(xué)和實踐教學(xué)有著共同的教學(xué)目的和要求,統(tǒng)一于物理教學(xué)過程中。提高物理教學(xué)效果,就要堅持理論聯(lián)系實際,注重學(xué)生參加社會實踐。作為物理課教師一定要根據(jù)課程的需要和教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的安排,結(jié)合學(xué)校實際,抓住學(xué)生感興趣的問題或疑難問題,選擇切入點,有目的、有重點的把學(xué)生從書本知識的學(xué)習(xí)引向社會實踐,使他們在實踐活動中享受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。通過小制作和小實驗、開展科學(xué)講座、進行物理知識應(yīng)用小競賽、帶學(xué)生參觀應(yīng)用物理知識的實例、課外閱讀等物理實踐活動,給學(xué)生提供更多的動手、動腦和自我發(fā)展的機會,讓學(xué)生嘗試成功、嘗試創(chuàng)新。

3 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新素質(zhì)的一個重要方面就是具有懷疑的精神和提出科學(xué)問題的能力。教師必須充分挖掘一切有利因素,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)思維情景,在物理基礎(chǔ)知識講解和訓(xùn)練等方面均可精心設(shè)疑,采用啟發(fā)式、討論式、開放式教學(xué),讓學(xué)生去思考分析,誘發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)新性的新見解、新命題,設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生沿著不同思路思考,突破常規(guī)去探根究底,尋求多種解決問題的辦法,從而獲得新知識。巧妙設(shè)計疑點,讓學(xué)生積極思考,對于學(xué)生們提出創(chuàng)新性的新見解、新命題,產(chǎn)生各種猜想和疑問,教師都要給予熱情的鼓勵和恰當?shù)脑u價,以激發(fā)他們的創(chuàng)造情感。此外,教師還要結(jié)合物理課堂教學(xué), 聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生思考, 這樣不僅能夠讓學(xué)生用已有的知識去解決實際問題,加深他們對物理知識的理解,還有利于不斷提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

4 提高課堂教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法,但無定法,多媒體應(yīng)用于物理課堂教學(xué)是改進教學(xué)手段的重要途徑,科學(xué)合理的利用多媒體進行物理教學(xué),這不僅是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要,更是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要。按照學(xué)生的認知規(guī)律和教材課型特征,利用多媒體課件教學(xué)的動畫、視聽優(yōu)勢,利用其圖形、圖像、聲音、動畫技術(shù)等綜合手段,從不同的角度、以不同的方式揭示知識的內(nèi)涵,將抽象問題形象化,把枯燥的文字敘述變得生動有趣,同時在整個學(xué)習(xí)探討過程中也可由學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容來提出一些相關(guān)問題,在討論、回答問題的過程中,使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到激發(fā)和鍛煉。另外,教師還要挖掘教學(xué)語言的藝術(shù)性和技巧性,把豐富的情感、準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體,通過講述科學(xué)史話,運用恰當、形象的比喻,使得抽象枯燥的物理概念與規(guī)律變得有趣、易懂,從而使學(xué)生對知識的理解從感性認識上升到理性認識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。

5 重視物理演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在物理教學(xué)中,演示實驗是物理教學(xué)中最直觀、最形象的手段,它能創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究,能把抽象枯燥的物理現(xiàn)象和規(guī)律清楚地展示在學(xué)生面前,具有真實形象、生動有趣的特點。在物理教材中有大量的概念和原理,這些概念、原理用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講解會很枯燥,而通過演示實驗,可以給學(xué)生提供物理實體圖像、模型運動過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當然,教師在進行實驗設(shè)計時,要注重加強實驗研究,要注意聯(lián)系教學(xué)實際,并控制實驗難度,要從學(xué)生及實驗的具體情況出發(fā),通過啟發(fā)引導(dǎo),力求使學(xué)生感到設(shè)計的實驗有探索價值,增強實驗效果。同時還要鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案,在實驗中不設(shè)標準答案,引導(dǎo)他們積極思考,歸納實驗結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,進而培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維能力。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是時代賦予我們的責(zé)任,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程,教師在物理教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律以及個性特長,把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教育融入物理教學(xué)之中,在教學(xué)過程中,要把物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行整合,要確立以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進教學(xué)的互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,觀察思考,積極主動進行科學(xué)探究,提出自己的新觀點、新思路和新方法,進而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。