黃 絹

摘要當(dāng)前,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為現(xiàn)代高新科技的核心和代表,成為信息社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它急劇地改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維方式,并且日益迅速地、強(qiáng)有力地進(jìn)入教育領(lǐng)域。站在時(shí)代潮頭,研究現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)中小學(xué)德育的影響,制定積極的對(duì)策,是當(dāng)前中學(xué)德育面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)德育對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

現(xiàn)代信息技術(shù)同其他科學(xué)技術(shù)一樣,是一柄“雙刃劍”,它既對(duì)中學(xué)德育具有重大的促進(jìn)和推動(dòng)作用,也有萬(wàn)萬(wàn)不可低估的負(fù)面影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)促使中學(xué)德育的變革,它擴(kuò)大了德育空間,豐富了德育的方法途徑,加速了德育手段現(xiàn)代化和德育主體的個(gè)性化,給當(dāng)代中小學(xué)德育工作創(chuàng)建了日新月異的多彩局面,推動(dòng)了德育工作的向前發(fā)展。而另一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)也對(duì)中學(xué)德育產(chǎn)生了重大的負(fù)面影響。筆者對(duì)此進(jìn)行了一定的思考和研究如下:

1 不可輕忽的負(fù)面影響

(1)壟斷信息,真?zhèn)坞y辨。一些信息大國(guó)利用其經(jīng)濟(jì)實(shí)力,加快發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò),壟斷信息資源。特別是對(duì)教育信息資源的壟斷,使其可以肆無(wú)忌憚地向他國(guó)的學(xué)生傳播錯(cuò)誤思潮,傳輸其政治立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)念和文化道德,以削弱他國(guó)優(yōu)秀的文化道德傳統(tǒng)和基礎(chǔ)。這種傳播圖、文、聲并茂,形象生動(dòng),具有很強(qiáng)的隱蔽性和欺騙性,缺乏辯別能力的學(xué)生極易受騙上當(dāng)。

(2)不良信息,污染嚴(yán)重。由于技術(shù)、管理、立法等方面存在的漏洞,以及網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,致使信息高速公路上奔涌著一股黃色浪潮,許多學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽色情、暴力等不良信息,給中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。種種跡象表明,網(wǎng)絡(luò)中的不良信息無(wú)疑是許多中學(xué)生早戀、過(guò)早發(fā)生性關(guān)系和暴力行為的導(dǎo)火線(xiàn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)信息,良莠難分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種信息鋪天蓋地,充斥網(wǎng)絡(luò)和校園,使缺乏辨別能力和抗干擾能力的中學(xué)生無(wú)所適從,無(wú)法辨別香花毒草。由于中學(xué)生自制力較差,整日鉆進(jìn)網(wǎng)中,跟著感覺(jué)走,渾渾噩噩,難以自拔。有的學(xué)生上網(wǎng)一泡就是一天,嚴(yán)重的影響正常的學(xué)習(xí)和生活。據(jù)調(diào)查,上網(wǎng)青少年中大約有七成沉迷于網(wǎng)上聊天,成為“網(wǎng)蟲(chóng)”,甚至不經(jīng)意中發(fā)生了網(wǎng)戀,游離于現(xiàn)實(shí)生活,與家長(zhǎng)、老師格格不入。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道,長(zhǎng)沙、上海、南昌等城市,就曾發(fā)生學(xué)生連續(xù)上網(wǎng)猝死網(wǎng)吧、離家出走等悲劇。

(4)濫用網(wǎng)絡(luò),聊天風(fēng)靡。由于當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī),學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重,很容易把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成他們躲避負(fù)擔(dān)與壓力的“防空洞”。據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部2007年初的統(tǒng)計(jì),我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)到1.44億。在中學(xué)生中有80. 49%的學(xué)生喜歡上網(wǎng),有1.2%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)28個(gè)小時(shí),從中學(xué)生上網(wǎng)的目的來(lái)看,熱衷上網(wǎng)聊天交友的比例最高,接近20%。

2 中學(xué)德育如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

(1)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在中學(xué)德育工作中的利和弊。要充分利用信息技術(shù)傳輸信息速度快、質(zhì)量高、效果好的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù),把其作為工具和載體,來(lái)傳輸?shù)掠畔?達(dá)到德育的目的。同時(shí),要注意減少和消除信息技術(shù)應(yīng)用中的消極影響。特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育,既不要因其具有優(yōu)勢(shì)而盲目發(fā)展,也不要因其有負(fù)面彭響,談網(wǎng)色變,因噎廢食。

(2)積極發(fā)展德育信息技術(shù),加速德育現(xiàn)代化的進(jìn)程。發(fā)展信息技術(shù)是一項(xiàng)投資巨大的工程。西方資本主義國(guó)家之所以積極發(fā)展信息技術(shù),除了它可以帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)效益外,更重要的在于它還是在意識(shí)形態(tài)和政治領(lǐng)域資本主義與社會(huì)主義角逐的重要武器,是西方資本主義國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行“西化”、“分化”的重要工具。對(duì)此,我們要有充分的認(rèn)識(shí)。我們只有大力發(fā)展信息技術(shù),發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò),用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論去占領(lǐng)德育陣地,才能掌握德育的主動(dòng)權(quán),有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育,并減少消極因素的不良影響。

(3)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的有效監(jiān)管。對(duì)現(xiàn)代信息要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量來(lái)關(guān)注,并通過(guò)政策、法規(guī)以及現(xiàn)代科技手段,對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行有效監(jiān)管。對(duì)社會(huì)上以盈利為目的的網(wǎng)吧要嚴(yán)格按照文化部《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理》等文件的規(guī)定進(jìn)行管理。對(duì)校園網(wǎng)安裝網(wǎng)上信息安全灶,凈化網(wǎng)絡(luò)信息。社會(huì)、學(xué)校和家庭在傳授電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí),更要注重網(wǎng)絡(luò)道德的教育,培養(yǎng)鍵康的網(wǎng)絡(luò)道德觀(guān)。要功實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),盡可能給學(xué)生創(chuàng)造在校上網(wǎng)的條件,以便教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和有效監(jiān)督,使信息技術(shù)在德育中的負(fù)面效應(yīng)降到最低限度。

(4)培養(yǎng)造就高素質(zhì)的中學(xué)德育隊(duì)伍。當(dāng)前,中小學(xué)德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是現(xiàn)代科技素質(zhì)亟待提高。一方面,要認(rèn)真總結(jié)我國(guó)實(shí)施中學(xué)德育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn),繼承并發(fā)揚(yáng)光大。另一方面,要與時(shí)俱進(jìn),不斷提高德育隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),特別是提高他們的德育信息技術(shù)的操作運(yùn)用水平、德育信息加工制作技能以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握,加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)、多媒體制作等繼續(xù)教育的力度。中學(xué)德育工作者要了解網(wǎng)絡(luò)文化中的“網(wǎng)毒”類(lèi)型,熟練掌握上網(wǎng)技巧,及時(shí)了解各類(lèi)網(wǎng)站的信息狀況,將一些優(yōu)秀的網(wǎng)站有選擇地介紹給學(xué)生。要了解學(xué)生上網(wǎng)的興趣與目的,指導(dǎo)、點(diǎn)撥他們正確利用網(wǎng)絡(luò),最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能。