張 晶

摘要21世紀是以一個知識經(jīng)濟、信息技術(shù)為標志的高科技時代,多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館工作中廣泛應(yīng)用。中小學(xué)圖書館員的素質(zhì)難以適應(yīng)現(xiàn)狀,因而教育培訓(xùn)顯得十分必要。

關(guān)鍵詞中小學(xué)圖書館教育培訓(xùn)

中圖分類號:G252文獻標識碼:A

1 圖書館員的教育培訓(xùn)是社會發(fā)展的要求

20世紀90年代以來,信息高速發(fā)展,使得互聯(lián)網(wǎng)得到了突飛猛進的進步,信息及其技術(shù)與產(chǎn)品,已深入到教育、科技、生產(chǎn)及人類生活的各個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)信息知識,掌握信息技術(shù),運用信息資源,將成為一般工作者尤其是圖書館工作者的必備知識與技能。他們既要有圖書館工作的基礎(chǔ)理論知識又要熟練掌握信息技術(shù),成為復(fù)合型人才方勝任未來的圖書館工作。

另一方面,當前教育面臨著從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)變中,圖書館要發(fā)揮重要的作用。圖書館不僅要教會學(xué)生利用圖書館獲取各方面知識,更要注意培養(yǎng)中小學(xué)生的各種能力。這就要求中小學(xué)圖書館員要有深厚的圖書館理論素養(yǎng)和實踐能力,而不能僅僅是一個藏書保管員、加工整理員、流通閱覽管理員。

2 圖書館工作人員現(xiàn)狀

由于我國沒有專門培訓(xùn)中小學(xué)圖書館員的教育機構(gòu),這就使得中小學(xué)圖書館無法及時補充配備合格的圖書館員。很多圖書館的工作人員缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),其中相當一部分是從教師崗位、校辦工廠、總務(wù)部門或其他崗位調(diào)入的人員,普遍存在學(xué)歷偏低、年齡偏大、身體偏差的狀況,最根本問題的是不懂業(yè)務(wù),很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館各項工作。有的圖書館盡管館舍設(shè)備不錯,但圖書館的工作水平和服務(wù)水平極低,圖書分編不規(guī)范,采購質(zhì)量差,服務(wù)手段單一,缺乏開拓創(chuàng)新,管理理念與服務(wù)理念相當傳統(tǒng)保守。很多中小學(xué)圖書館只能進行日常的借借還還,有的連日常業(yè)務(wù)也難以開展,平時只是一個圖書保管員,只負責圖書的入庫把圖書堆放在圖書室就算完成任務(wù)了,更別說怎樣提高辦館水準和服務(wù)水平了?！吨行W(xué)圖書館(室)規(guī)程》規(guī)定:“圖書館(室)的負責人應(yīng)熟悉圖書館專業(yè)知識,工作人員應(yīng)具備中等以上的文化程度和基本的圖書館專業(yè)技能。”但因沒有相應(yīng)的明確規(guī)定,“熟悉”、“具備”都成了一個模糊的概念。中小學(xué)圖書館員素質(zhì)很難適應(yīng)圖書館工作需要,因此,繼續(xù)教育就顯得十分重要。

3 繼續(xù)教育的主要內(nèi)容是技術(shù)和專業(yè)培訓(xùn)

盡管《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》規(guī)定“各級教育行政部門要落實中小學(xué)圖書館(室)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和措施,以各省、市教師進修院校為主,負責中小學(xué)圖書館(室)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作”,對每一位圖書館員來說,其受教育的機會和權(quán)利是均等的,而實際上,由于種種主客觀原因,只有少數(shù)人能得到出外學(xué)習(xí)的機會,而有不少人在圖書館工作了十多年卻從未參加過任何種類的培訓(xùn),這不僅削弱了本來就不健全的圖書館繼續(xù)教育的成效,也極大地挫傷了多數(shù)圖書館員的工作和學(xué)習(xí)的熱情。事實說明,農(nóng)村中小學(xué)圖書館員的教育培訓(xùn),決不是可有可無的事情,而是一項十分重要而又迫切的任務(wù),它直接關(guān)系到素質(zhì)教育的發(fā)展和中小學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

4 教育培訓(xùn)是提高圖書館員工作能力的基礎(chǔ)

繼續(xù)教育要以適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)圖書館的要求符合農(nóng)村中小學(xué)圖書館的特點,以圖書館專業(yè)為主,針對館員所在工作崗位的特點,堅持理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用,按需施教。圖書館專業(yè)人員應(yīng)結(jié)合本職工作,學(xué)習(xí)新理論,新技術(shù)、新方法,突出提高新技術(shù)內(nèi)容,注重培養(yǎng)圖書館員不斷掌握最新知識的能力。教育培訓(xùn)的形式多種多樣:

4.1脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

如選派業(yè)務(wù)骨干參加專題培訓(xùn)班,專業(yè)進修班,經(jīng)驗交流研討班等,這種形式具有時間短,見效快的特點,主要培養(yǎng)圖書館業(yè)務(wù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。

4.2在職學(xué)習(xí)

以圖書館的條件來說,自學(xué)是非常適宜的,這也是圖書館應(yīng)當鼓勵的繼續(xù)教育方式。在職學(xué)習(xí)包括個人自學(xué)和單位、部門組織集體學(xué)習(xí)。這種形式具有不影響工作,學(xué)習(xí)內(nèi)容新,能全面提高人員素質(zhì)的特點,是繼續(xù)教育的一種重要形式。

4.3學(xué)術(shù)研究活動

圖書館參加學(xué)術(shù)研究活動是提高自身科學(xué)研究和學(xué)術(shù)水平的重要途徑。圖書館要注意選購專業(yè)圖書,訂購圖書專業(yè)期刊供館員學(xué)習(xí)。

4.4參觀學(xué)習(xí)

組織圖書館員到其他兄弟圖書館參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng),可直接見識先進圖書館的自動化水平和工作經(jīng)驗,開闊眼界、開拓思路,促進本館(室)各項工作的開展和服務(wù)水平的提高。

總之,只有開展圖書館員的繼續(xù)教育,造就一大批既懂圖書館業(yè)務(wù)知識,又掌握一定信息技術(shù)的具有開拓創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才,才能更加有效地服務(wù)中小學(xué)素質(zhì)教育和科教興國的事業(yè)。