楊洪舉

摘要目前,隨著新課程的改革,人們逐漸認(rèn)識到把美術(shù)課視為“小三門”是錯誤的,美術(shù)教育應(yīng)該充分發(fā)展每個學(xué)生的個性和才能,培養(yǎng)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展,以期提高每個學(xué)生的整體素質(zhì),最終達(dá)到提高中華民族整體素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞美術(shù)教學(xué)技法技巧示范講解練習(xí)

中圖分類號:G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

如何上好美術(shù)這門課?如下是筆者的三點看法。

1 靈活運用各種教學(xué)方法,搞好美術(shù)教學(xué)

美術(shù)是造型藝術(shù),是靠可視的形象來反映生活的藝術(shù)。無論是教師的“教”,還是學(xué)生的“學(xué)”,都是以實物為對象。對此,美術(shù)教學(xué)更要重視直觀性原則。有許多美的問題往往很難用語言表達(dá)清楚,必須借助直觀的手段,才能獲得較明確的概念。直觀性原則的成功運用,既可以發(fā)展學(xué)生的形象思維,也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,幫助學(xué)生理解和記憶。

堅持直觀性原則,在教學(xué)中就應(yīng)該采用相應(yīng)的范例法和示范法。在給學(xué)生上美術(shù)欣賞課時,如果只憑嘴給學(xué)生介紹畫的作者、講解時代背景,以及這幅畫表現(xiàn)的具體內(nèi)容,無論你講得如何具體,如何生動,也不如拿出這幅圖來讓學(xué)生親眼看一看。指著這幅畫的具體部位,給學(xué)生講解具體內(nèi)容,顯然要比空對空地講解要好得多。上臨摹課,一幅好的范畫,或者是畫一幅圖的步驟圖,再加上教師的講解,就能夠使學(xué)生知道這幅畫怎樣畫,先畫什么,后畫什么。

在技法技巧上,示范法就顯得更為重要。比如,中國畫怎樣用筆和墨,山水畫怎樣畫樹、石、披麻皴、斧劈皴、云、水等;工筆重彩花鳥畫中怎樣勾線、分染、通染、設(shè)色,怎樣畫老干、畫鳥,怎樣絲毛、披毛。所有這些單純運用講解法和范例法,是不能解決問題的,還必須使用示范法。教師在課堂上要給學(xué)生做示范,讓學(xué)生看看究竟應(yīng)該怎樣畫。在運用范例法和示范法時,還應(yīng)緊密結(jié)合講解法。以工筆花鳥畫為例,如果只是示范披毛法、絲毛法,只管用筆在紙上畫,學(xué)生怎么知道這是什么方法呢?何況一個班五六十位學(xué)生,前面的學(xué)生可以看見怎樣畫的,后面的學(xué)生就可能看不清你是怎樣畫的。況且在用筆時手腕、手指的微妙動作,只有用講解法,邊示范邊講解,才能收到更好的效果。

在采用范例法、示范法、講解法的同時,還必須采用練習(xí)法。只有通過學(xué)生自已練習(xí),才能變成學(xué)生自己的基本技能,才能達(dá)到精講多練的美術(shù)教學(xué)原則。教師的示范、講解要精講,要能夠抓住關(guān)鍵和要害,用簡潔明了的語言講清講透。這對于美術(shù)教學(xué)中的技法技巧、手工制作、圖案設(shè)汁、墻報設(shè)計、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等內(nèi)容的課程都顯得很重要。只有讓學(xué)生親自動筆去畫,動手去做,他們才能在反復(fù)的實踐中掌握畫和做的方法和步驟,才能逐漸達(dá)到熟能生巧。在運用練習(xí)法的時候,教師一定要巡回輔導(dǎo),其目的是幫助學(xué)生解決他們在練習(xí)過程中遇到的問題。要注意普遍性,要注意抓兩頭,對好的同學(xué),給予指導(dǎo),是要讓他們畫得更好,起帶頭和榜樣作用;對較差的同學(xué),要幫助他們解決問題,多加鼓勵以便提高他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。作業(yè)講評,要以表揚為主。對于好的作業(yè)可以留下來在學(xué)習(xí)欄里張貼或搞展覽時使用。

2 調(diào)動學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自覺性

興趣是最好的老師。比如《賀卡的設(shè)計與制作》一課,首先把學(xué)生的“情”調(diào)動起來,啟發(fā)他們想為自己所敬愛的人設(shè)計和制作賀卡的愿望、熱情,這樣,同學(xué)們的積極性便調(diào)動起來了。他們便能輕松愉快地投入到老師的要求中去,設(shè)計和制作出帶有較強個性和較高藝術(shù)性的作品。又如上《色彩基礎(chǔ)知識》一課,先通過講解讓學(xué)生了解色彩形成的原理,然后通過掛圖讓學(xué)生觀察不同色彩的搭配在人的視覺中產(chǎn)生的不同的生理及心理活動,從而引發(fā)不同的美感情緒。結(jié)合日常生活中的服飾色彩及室內(nèi)陳設(shè)怎樣搭配給人以美感,如《紅樓夢》中“彩繡輝煌”,“鏤金白蝶”,“五彩刻絲”,“翡翠酒花”的王熙風(fēng)的服飾色彩是一種美感;而“月白繡花的小皮襖,加上銀鼠坎肩……別無花朵,腰下系著楊妃繡花凈裙”的林黛玉的服飾色彩又給人以另一種美感;室內(nèi)陳設(shè)中,大面積的墻部、地面,配置什么顏色的家具、床飾、窗簾。在統(tǒng)一的色調(diào)中點綴怎樣的裝飾物;因季節(jié)的不同以什么色調(diào)為主給人以舒適感等。通過這樣的實例講解,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動起來了,有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識也就掌握了,而且學(xué)生感到輕松愉快,既是美的享受,又學(xué)到了知識。

3 走出課堂,到大自然中去

美術(shù)教學(xué)有些課必須走出教室,到實際生活中去,到大自然中去。比如上透視課,把學(xué)生帶出教室,去觀察實際景物的透視現(xiàn)象、透視變化,是非常必要的。如在什么情況下屬于平行透視?在什么樣的情況下屬成角透視?什么樣的線段是原線?什么樣的線段是變線?這些變線是怎樣消失的?看著實物進行講解,學(xué)生就容易理解。

上寫生課,靜物寫生、石膏寫生、人像寫生,應(yīng)該在教室進行,風(fēng)景寫生就必須在室外進行了。到室外寫生,一定要選擇能夠激發(fā)起學(xué)生美感情緒的景物。否則,學(xué)生就不想畫,也畫不好。帶學(xué)生到大自然中去,到風(fēng)景優(yōu)美、壯麗的名山大川中去,讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然中特有的自然美,對提高學(xué)生的審美能力,開闊他們的視野,培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操,更具有特殊的意義。