鄧方倫

摘要本文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)是非常明顯的事情,因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文,基礎(chǔ)的基礎(chǔ)就是要認(rèn)得字,并且會(huì)寫(xiě)字。然而,長(zhǎng)期以來(lái),受應(yīng)試教育的影響,寫(xiě)字教學(xué)一向不大被人重視。雖然大綱有要求,課表中也排入了寫(xiě)字課,但實(shí)際上常常被挪作他用。

關(guān)鍵詞寫(xiě)字教學(xué)正確姿勢(shì)提高認(rèn)識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào):G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

學(xué)生的寫(xiě)字基本功令人擔(dān)憂(yōu),寫(xiě)字姿勢(shì)的正確率也十分低。尤其是電腦普及后,社會(huì)上有一種相當(dāng)普遍的看法:現(xiàn)在電腦打字多方便,要什么字體就打印什么字體,讓學(xué)生花那么大功夫練字,值得嗎?尤其是毛筆字,已經(jīng)沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值,又不要人人做書(shū)法家,何必讓學(xué)生去練?

可是,恰恰相反,國(guó)家前不久公布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并未因電腦的普及而降低了寫(xiě)字教學(xué)的要求,相反倒是提出了一些新的要求,將小學(xué)、初中打通,九年一貫,通盤(pán)考慮。在寫(xiě)字方面,就形成了一個(gè)由硬筆到軟筆、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的完整訓(xùn)練體系。我們欣喜地看到他們是多么地重視寫(xiě)字教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)描紅,仿影逐步“入體”。不是只一二年級(jí)描紅仿影,而是一描到底,一仿到底。這是符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的目標(biāo)的。且聽(tīng)專(zhuān)家說(shuō),江蘇經(jīng)過(guò)多年實(shí)驗(yàn),學(xué)生寫(xiě)字成效顯著。這也是蘇教版教材在全國(guó)廣泛推廣的一個(gè)重要因素吧,通過(guò)一年的努力嘗試,深深感到扎實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的重要性,下面就簡(jiǎn)要談?wù)剮c(diǎn)具體做法。

1 幫助學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)

光教師提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠,還應(yīng)幫助學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生提高了認(rèn)識(shí),就能產(chǎn)生求進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,就會(huì)有自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自覺(jué)練習(xí)的積極性,書(shū)寫(xiě)水平就會(huì)提高得快。于是,筆者利用一年級(jí)入學(xué)第一天就舉行了一個(gè)寫(xiě)字儀式,讓學(xué)生在簡(jiǎn)短嚴(yán)肅的儀式中感受到寫(xiě)字、寫(xiě)好字是多么的神圣。在儀式中引用了郭沫若同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà):“培養(yǎng)中小學(xué)和寫(xiě)好字,不一定人人都成為書(shū)法家,總得把字寫(xiě)得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專(zhuān)橫,最容易誤事,練習(xí)寫(xiě)字,可以逐漸免除這些毛病?！?郭沫若在1962年第九期《人民教育》上的題詞)并告訴學(xué)生,實(shí)踐證明寫(xiě)字練習(xí)的確有這樣的作用。

2 注重養(yǎng)成寫(xiě)字的正確姿勢(shì),并要反復(fù)抓,抓反復(fù)

一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)要求之一是執(zhí)筆書(shū)法、寫(xiě)字姿勢(shì)的要求和訓(xùn)練。過(guò)去我們抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),只是要求他們做到“三個(gè)一”。至于為什么寫(xiě)字要“三個(gè)一”,往往講一大堆道理效果卻并不明顯。這一次為了讓孩子自己體驗(yàn)一下,做到“三個(gè)一”的好處,筆者在寫(xiě)字課上先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)手指靠近筆尖,學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆看不見(jiàn)筆尖。為了看見(jiàn)、看清筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏。時(shí)間久了,不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。然后再讓學(xué)生執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部也能與桌緣保持一拳的距離。這樣學(xué)生有了親身體驗(yàn),加上老師隨時(shí)提醒,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)自覺(jué)地調(diào)整自己的寫(xiě)字姿勢(shì),從而形成良好的習(xí)慣。學(xué)生將終身受益,所以我們做老師的得不厭其煩地反復(fù)抓,抓反復(fù),不能把這項(xiàng)工作看成“軟任務(wù)”。

3 激發(fā)寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師。要在教學(xué)中應(yīng)用各種各樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源與發(fā)展,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。又如用大書(shū)法家和名人習(xí)字的一些動(dòng)人故事,激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,認(rèn)真把字練好。印象最深的是自從學(xué)了《懷素寫(xiě)字》與《他得的紅圈圈最多》這兩課后,學(xué)生的寫(xiě)字水平有了很大的提高,尤其是寫(xiě)字態(tài)度十分認(rèn)真。再如及時(shí)總結(jié),通過(guò)各種方式表?yè)P(yáng)寫(xiě)字用心、有進(jìn)步的學(xué)生,堅(jiān)持評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),創(chuàng)造良好的寫(xiě)字環(huán)境,同樣能達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的目的,且能樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

4 加強(qiáng)指導(dǎo),識(shí)寫(xiě)結(jié)合

寫(xiě)字是鞏固識(shí)字教學(xué)的手段之一,因而每節(jié)語(yǔ)文課都要認(rèn)真指導(dǎo)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的生字,并讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)生在動(dòng)筆前,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察,看字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu),看字的大小,高矮,寬窄,觀察得越細(xì)致,寫(xiě)字時(shí)越有把握,寫(xiě)出的字才能結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),搭配合適端正,整潔。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 總之,只要我們教師堅(jiān)持認(rèn)真研究并正確傳授寫(xiě)字方法,讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的技巧,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,學(xué)生自然會(huì)寫(xiě)出正確、美觀的字。即觀察例字——描紅——仿影——臨帖——獨(dú)立學(xué)習(xí),遵循漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,逐步提高寫(xiě)字能力。