石永江

摘要學(xué)校、家庭、社會組成兒童成長的一體化環(huán)境,對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,研究學(xué)校、家庭、社會的教育影響及其相互的關(guān)系,在家庭和社會密切配合下開展學(xué)校工作,對整體構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體和諧教育體系有著特殊的重要意義。

關(guān)鍵詞家庭教育和諧教育和諧世界

中圖分類號:G630文獻標(biāo)識碼:A

1 和諧教育應(yīng)從學(xué)校做起

一個孩子的成長和發(fā)展要受到他所處環(huán)境的各種因素的影響,其中學(xué)校施加的影響是他們成長和發(fā)展的主要的和決定性的因素。這是因為學(xué)校可以有意識地對各種影響個人身心發(fā)展的因素進行選擇和組織,系統(tǒng)地發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)然,學(xué)校對學(xué)生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的,因此這種影響就不是單向的。

我國學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代,但由于學(xué)校工作的指導(dǎo)思想不同,實際效果也就有很大差別。例如,有的學(xué)校把學(xué)校工作以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想片面地理解為以智育為中心,只教書不育人,放松對學(xué)生的思想政治教育和品德教育,使一些學(xué)生缺乏理想,講實惠、貪小利,甚至受到腐朽思想的影響。也有些學(xué)校片面追求升學(xué)率,隨意增加學(xué)習(xí)負擔(dān),不僅對所謂“差生”放任不管,就是對少數(shù)高才生的培養(yǎng),也只把注意力放在如何獲取高分上。這些做法都對學(xué)生身心的各個方面健康發(fā)展會造成消極的影響。

其次是學(xué)校的教育水平(主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低)會直接影響學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不懂教育學(xué)和心理學(xué),缺乏教育專業(yè)的基本知識和素養(yǎng);有的教師經(jīng)常使用專制的手段,例如打罵、體罰學(xué)生,或是采取諷刺、挖苦和其他簡單粗暴的方法對待學(xué)生,侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán),造成學(xué)生發(fā)展上的障礙。

2 和諧教育應(yīng)從家庭抓起

父母是孩子的第一任教師,家庭的氛圍、大人之間的談話內(nèi)容、處事的方式等都會對孩子的成長產(chǎn)生影響。因此,家庭是孩子首先接受教育的搖籃,也是終身受教育的港灣。親情的紐帶,使家庭教育具有學(xué)校教育、社會教育不能取代的地位和作用。由于獨生子女的增多,目前很多家長有許多相同的做法:由于家長望子成龍心切,因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。在孩子不斷成長過程中,要生活上給予關(guān)心外,家長最關(guān)心的還是孩子的成績。為了讓孩子學(xué)習(xí)成績好,學(xué)習(xí)之外的事情家長都不讓孩子去干,似乎學(xué)習(xí)成績好了才是萬能的,而對孩子的獨立生活能力、社會適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關(guān)心甚少,有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年,家長幾乎把孩子的一切都包攬下來,做飯、洗衣、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女、出國等。這種做法的結(jié)果往往就像知心姐姐盧勤所說的那樣:過高的期望,帶來孩子的無望;過渡的保護,帶來孩子的無能;過分的溺愛,帶來孩子的無情;過分的干涉,帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),帶來孩子的無措。由于這種種的原因,使我們學(xué)校的教育大打折扣。為了學(xué)生的健康成長,我們必須家校聯(lián)動,齊抓共管,形成教育合力。

首先,要進一步辦好家長學(xué)校,積極開展以和諧教育為中心的家教輔導(dǎo),普及家庭教育知識,形成家教共識,幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。要利用家庭教育典型,邀請優(yōu)秀家長到校作養(yǎng)和諧育經(jīng)驗交流。

其次,定期召開家長座談會,做好與家長的溝通和聯(lián)系,教師、家長要相互反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活和品德情況,及時教育和引導(dǎo)。通過設(shè)立“學(xué)校開放日”、“校長接待日”“和諧教育熱線”等形式,拓寬與家長聯(lián)系的渠道。

第三,完善家訪制度,班主任和科任教師要特別重視學(xué)困生、特困生、病殘生、留守兒童和單親家庭子女,實行“一幫一”或“多幫一”,教育和幫助他們健康成長。

3 聚合社會力量抓和諧教育

和諧的社會氛圍會感染學(xué)生,良好的社會美德會激勵學(xué)生,所以,和諧的社會環(huán)境是學(xué)校實施和諧教育的堅實的基礎(chǔ)之一。學(xué)校必須主動爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持,配合文體、公安、工商等部門,加強對網(wǎng)吧、游戲機室等娛樂場所的管理,協(xié)助綜治、城管等部門治理校園周邊環(huán)境,確保校門口無攤點,學(xué)校無賭博和變相賭博現(xiàn)象,學(xué)校周圍200米內(nèi)無互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所,營造良好和諧的育人環(huán)境;加強與公安、交通、環(huán)保以及村(居、社區(qū))的聯(lián)系,充分發(fā)揮法制副校長和輔導(dǎo)員的作用,定期舉辦法制、交通安全、環(huán)境教育講座,提高遵紀(jì)守法、珍愛生命、保護環(huán)境的意識,給孩子創(chuàng)造平安和諧世界;積極配合衛(wèi)生防疫部門,舉辦健康知識和疾病防治講座,重視食品衛(wèi)生安全和做好疫苗接種以及傳染病預(yù)防等工作,給孩子一個健康成長的和諧世界;杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物進入校園;加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理,引導(dǎo)師生文明上網(wǎng),給孩子一個文明和諧的世界。