張永紅　劉曉梅

英文報(bào)刊能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量真實(shí)地道的英語(yǔ)資源，充分利用這些資源，也能為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能和形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。因此，利用每周一次的報(bào)刊閱讀課，教師應(yīng)精心挑選學(xué)生感興趣的文章，并授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在教學(xué)中，筆者著重從讀這個(gè)方面展開(kāi)訓(xùn)練。

許國(guó)璋教授曾說(shuō)過(guò)：“只有通過(guò)讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭，讀，給你帶來(lái)了一個(gè)嶄新的世界?！痹谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何快速獲得信息是非常重要的。閱讀材料的豐富程度，將大大影響學(xué)習(xí)者獲得信息的速度。閱讀英文報(bào)刊，不但可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且可以接觸到大量鮮活的語(yǔ)言，大大提高學(xué)生獲得信息的能力。英語(yǔ)報(bào)刊是豐富的當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)言資料庫(kù)，其內(nèi)容新穎，緊跟時(shí)代步伐，一些新詞、新短語(yǔ)常常最早在報(bào)紙上出現(xiàn)，如AIDS，information superhighway（信息高速公路），the two-day offs（雙休日），rip off（宰客），hi-tech（高科技）等。另外也能了解新聞中的一些地名和著名建筑名稱(chēng)所指代的內(nèi)容，如big apple（美國(guó)紐約），Uncle Sam（美國(guó)政府/人），Wall Street（美國(guó)金融界）等。實(shí)踐證明，教師合理利用報(bào)刊，能通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的習(xí)慣。

猜測(cè)詞義根據(jù)上下文和熟悉的詞或短語(yǔ)的意思，來(lái)推斷其意思。如在報(bào)道航天英雄楊利偉時(shí)有這樣一句話(huà)：Yang Liweis physical condition is flawless.其中flawless是生詞，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)。他們根據(jù)后綴-less的含義和自己對(duì)他健康情況的了解，就基本判斷出flawless是perfect的意思。

通覽閱讀報(bào)刊材料的表述往往比較簡(jiǎn)明扼要，以大意為主。閱讀新聞報(bào)道應(yīng)注意標(biāo)題、時(shí)間順序和當(dāng)事人的評(píng)論等。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，筆者要求學(xué)生帶著5個(gè)問(wèn)題（即：who，what，when，where和how）去閱讀原文，邊讀邊自己回答問(wèn)題。問(wèn)題弄清楚了，文章也就基本讀懂了。這樣可幫助學(xué)生沿著作者的思路閱讀文章，抓住文章的重要細(xì)節(jié)，獲得更多的信息。在閱讀文章時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生抓住主題思想的技能，提醒學(xué)生在快速瀏覽全文時(shí)，不要被個(gè)別詞句難倒而停頓下來(lái)，要從上下文的連貫意思來(lái)理解全文，看看全文談的是什么主題（subject），作者是從哪幾個(gè)方面（aspects）來(lái)進(jìn)行闡述的，有關(guān)這個(gè)主題了解些什么，讓學(xué)生采取“全局著眼，自上而下”的閱讀策略。這樣，學(xué)生就能又快又準(zhǔn)確地獲取信息。當(dāng)然，快速閱讀的方法訓(xùn)練將很有必要，可以分階段重點(diǎn)突破這一內(nèi)容。

預(yù)測(cè)結(jié)果根據(jù)文章預(yù)測(cè)故事的結(jié)果會(huì)是如何，從而讓學(xué)生更透徹地理解所讀材料；或看到標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章會(huì)是什么內(nèi)容。如標(biāo)題“Huaihe: Flash Floods”，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It will tell us there are flash floods in Huaihe.”通過(guò)對(duì)標(biāo)題的幾次預(yù)測(cè)，學(xué)生就明白：很多標(biāo)題為了言簡(jiǎn)意賅，常常省略某些語(yǔ)法成分或詞語(yǔ)?？傊?，盡可能通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中展開(kāi)各種思維活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。其次，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生針對(duì)不同體裁的文章采用相應(yīng)的閱讀方法。如：閱讀敘述文時(shí)，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果等；閱讀應(yīng)用文、說(shuō)明文及科普短文時(shí)，應(yīng)注意找到文章段落的主題句、文章的層次、邏輯關(guān)系等；閱讀議論文則應(yīng)注意作者的觀點(diǎn)、文章的論據(jù)和論點(diǎn)等。

養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣很有必要。可以結(jié)合閱讀材料，進(jìn)行擴(kuò)大視距的訓(xùn)練。要求學(xué)生閱讀時(shí)，眼睛每次移動(dòng)注視的距離先是一個(gè)整句，然后過(guò)渡到整段，一口氣連續(xù)讀完幾個(gè)句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。要求學(xué)生閱讀時(shí)不出聲，不復(fù)視，訓(xùn)練學(xué)生克服先把文字變成聲音，再去想它的意思的習(xí)慣。閱讀后可通過(guò)判斷題、選擇題或問(wèn)答題檢測(cè)學(xué)生的理解程度，如果正確率能達(dá)到70%以上，速度再加快；如果不能，再加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣反復(fù)訓(xùn)練，以增加知識(shí)和信息的輸入量，使學(xué)生集中思想，迅速抓住文章脈絡(luò)，從而提高閱讀速度。

將讀的收獲用于寫(xiě)為通過(guò)讀培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)興趣，可以做以下嘗試：第一堅(jiān)持做好摘記；第二堅(jiān)持把課堂討論話(huà)題落實(shí)到筆頭；第三堅(jiān)持寫(xiě)讀后感。

（作者單位：山東省濰坊科技學(xué)院）