朱璐璐

“聽(tīng)說(shuō)我們班又要換班主任了?！?/p>

“管他是誰(shuí)呢，如果那個(gè)人能制服我們班，算他有本事?！?/p>

“就是，來(lái)一個(gè)轟一個(gè)，只要不合我們意的，就得走人。”

“叮鈴鈴……”伴著鈴聲，一個(gè)帶眼鏡的青年男教師走了進(jìn)來(lái)，他清了清嗓子：“同學(xué)們好，我就是你們的新班主任，我姓席，以后你們就叫我小席好了?！?/p>

“還小媳婦呢！”堂下一陣哄笑……

“這也沒(méi)關(guān)系，只要你們別把我當(dāng)老師就OK了。我剛從學(xué)校畢業(yè)，教英語(yǔ)。但搞笑的是，我的英語(yǔ)和你們一樣，也不是太好。與其說(shuō)我來(lái)教你們英語(yǔ)，還不如說(shuō)我和你們一起學(xué)英語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)智商都很高，在接下來(lái)的日子里，我這不長(zhǎng)進(jìn)的小媳婦可要和你們來(lái)比比了?！?/p>

自從那“小媳婦”來(lái)了之后，班級(jí)里的新鮮事就多了。每一次英語(yǔ)周練時(shí)，他都坐在后面和我們一起考，有時(shí)他得第一，有時(shí)他也得倒數(shù)第一。上其它課時(shí)，他也坐在后面，認(rèn)真聽(tīng)講，還舉手回答問(wèn)題。體育課上，他和同學(xué)們一起打籃球。漸漸地，我們也把他當(dāng)成了同學(xué)。我們的叛逆情緒沒(méi)了，學(xué)習(xí)氛圍也濃了。大家都努力學(xué)習(xí)，你追我趕，一心只想著把“小媳婦”給比下去。

記得有一次上數(shù)學(xué)課，“小媳婦”坐在后面聽(tīng)講。下課時(shí)，數(shù)學(xué)老師留下了一道幾何題，讓我們課后思考。不理不睬，這是我們對(duì)“彈性作業(yè)”的一貫作風(fēng)。可偏偏“小媳婦”將那道題記了下來(lái)，但他也不會(huì)，更為搞笑的是他竟拿著那道題去問(wèn)班上倒數(shù)第一的小張。小張見(jiàn)這情形，還以為“小媳婦”的數(shù)學(xué)比自己還差，一下子竟找到了感覺(jué)，為了不丟自己的面子，小張一下課就開(kāi)始思考那道幾何題。從那以后，班級(jí)里便掀起一股鉆研數(shù)學(xué)題的熱潮?！靶∠眿D”不會(huì)的就問(wèn)我們，我們不會(huì)的也問(wèn)“小媳婦”，不知不覺(jué)中，我們的數(shù)學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

過(guò)年前的期末考試，我們班竟然由年級(jí)倒數(shù)第一上升到年級(jí)第二，這讓全校所有的人都大跌眼鏡，說(shuō)“小媳婦”創(chuàng)造了一個(gè)教育神話(huà)。

為此，校領(lǐng)導(dǎo)還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次座談會(huì)，請(qǐng)“小媳婦”去談?wù)勚伟嘟?jīng)驗(yàn)。本來(lái)以為他會(huì)有一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)告，沒(méi)想到他只說(shuō)了幾句話(huà)：“我的帶班理念是‘和我跑，而不是‘給我跑，所以我跑多快，我們班就能跑多快?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】

本文的“搶眼”之處，不在于寫(xiě)作的技法，而在于形象的個(gè)性——蹲下身子。從身份上看，小席沒(méi)有把自己當(dāng)作師長(zhǎng)，而是“蹲下”身子當(dāng)作班級(jí)中的一員。從行事上看，小席沒(méi)有“班頭”對(duì)學(xué)生的刻板說(shuō)教、強(qiáng)制命令、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是“蹲下”身子和同學(xué)們一起聽(tīng)課、做作業(yè)、周練、活動(dòng)。從思想上看，小席的帶班理念不是上級(jí)命令下級(jí)式的“給我跑”，而是“蹲下”身子后同學(xué)、朋友式的“和我跑”。而這一平等理念正是小席一切立身行事的思想基石。文章正是從身份、行事、思想三個(gè)不同的層面將“學(xué)著蹲下”的主旨演繹得淋漓盡致。

指導(dǎo)教師/姜有榮

編輯/劉楊