劉德亮

新的學習軟件“愛學堂”，近來受到小學教師、家長和專家學者的關注。在某些地方引發(fā)了廣大家長和教師的討論，一個新的教學軟件會受到如此的關注，本刊記者采訪了山東師范大學傳播學院馬池珠博士。

馬池珠，男，山東師范大學傳播學院副院長、教授、教育技術學博士、碩導。研究專長：數(shù)字媒體技術及教育應用、電視創(chuàng)作與傳播、遠程教育等。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等核心期刊發(fā)表論文10余篇，出版專著《農業(yè)電視創(chuàng)作與傳播體系研究》，主編《教育技術前沿概論》等教材5部，主持或參與教育部、國家新聞出版總署、山東省教育廳項目多項。創(chuàng)作了300余部、集電視片，多次榮獲國家音像制品獎、國家電子出版物獎、全國農業(yè)電影電視“神農獎” 等國家級政府獎和全國優(yōu)秀科教音像制品獎等部級獎。

《中國信息技術教育》：廣大教育工作者和學生家長都非常重視小學階段的學習，2008年愛學堂家庭教室正式問世，在學校掀起一股“愛學堂熱”，那愛學堂有什么優(yōu)勢？

馬池珠：愛學堂家庭教室是集著名教育專家和一線教師的教育理念，精心打造的智能學習系統(tǒng)——愛學堂家庭教室，愛學堂緊緊抓住小學生的興趣愛好，讓孩子們在愉快的環(huán)境下學習。

愛學堂家庭教室緊扣國家新課程標準，涵蓋了目前最新的多個教材版本，利用多媒體技術，以活潑、生動的動畫為主要表現(xiàn)形式，將小學生學習中的重點、難點、疑點、要點融入其中。集學、練、拓展、娛樂于一體，內容豐富，形式新穎。愛學堂家庭教室讓孩子在輕松愉快的情境中，掌握課本知識，啟迪思考，提高興趣，寓教于樂。另一方面，愛學堂很好地解決了部分學生的厭學、惰學問題，在培養(yǎng)孩子獨立學習主動學習的習慣、提高學習成績方面發(fā)揮了較好的作用。它的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先是權威性：由眾多的一線教師編寫教案，有關專家學者對內容進行了審校，保證了這款軟件的質量。

其次是生動性：這款軟件把課文知識轉化為精美的Flash動畫，提高了孩子的主動性，激發(fā)了孩子的學習興趣。

第三是互動性：愛學堂是孩子貼心的、共同進步的小伙伴，可以實現(xiàn)人機互動，每一個課文對應成長記錄本，幫助孩子及時改正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第四是趣味性：愛學堂讓孩子體驗到學習的樂趣，課文知識通過生動形象的Flash進行剖析和示范，把學生引入知識點中，既觀察了動畫又學到了知識。點一下愛學堂網(wǎng)站即可進行在線學習與交流，提高了學習的樂趣。

《中國信息技術教育》：愛學堂設計和開發(fā)理念是什么呢？

馬池珠：這一代孩子基本上是獨生子女，每個家長都希望自己的孩子學習成績好，“望子成龍，望女成鳳”的心情可以理解。家長也希望自己能輔導孩子，但是往往工作忙顧不上，或者方法不當，達不到理想的效果；如果讓孩子自己學習，由于年齡小，自制力差，有時會貪玩、管不住自己，為此家長很著急。

愛學堂的設計理念就是以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，選取適合的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，達到主動學習的目的。

愛學堂的開發(fā)理念是在模擬課堂環(huán)境下，讓學生體驗新的學習方法，它分四個大板塊：快樂學堂、實踐天地、知識廣角和智囊測試。以ISC為理論基礎，其中I即interesting：以興趣為出發(fā)點，變被動為主動，從而加深對知識的理解，通過練習加以鞏固，然后學以致用；S即study:采用學習四步法，即“學會預習”、“學會聽講”、“學會復習”、“學會檢查”；C即classroom:愛學堂家庭教室是時代智囊將興趣教學和學習四步法有機結合在一起，為小學生打造的集趣味性、學習性、互動性于一體的多媒體互動教室。

《中國信息技術教育》：愛學堂針對什么階段的學生？需要具備什么樣的條件？如何使用？

馬池珠：主要針對小學一到六年級的小學生。愛學堂是一個學習光盤軟件，家里有電腦，就可以使用。

這款學習軟件使用非常方便。輕松打開電腦，點一下鼠標，按照光盤提供的序列號和激活碼，也可以通過客服熱線進行激活，即可學習使用，點一下愛學堂“e路同學”，即可在線進行學習與交流。

點擊“動畫課文”，標準的普通話帶你一起朗讀課文；點擊“詞語認讀”，智慧老師教你一起學詞語；點擊“課文解釋”和孩子互動解析課文知識，有獨特的精辟講解；點擊“開心辭典”，教你一起學寫字、學組詞、學造句和學字義。

獨特的“輕松一練”，幫學生快速提升做題速度，提高學生學習興趣；獨有的“智慧考場”，能查缺補漏，舉一反三；獨有的“成長記錄”，可以幫學生檢測知識上的漏洞，記錄以往的錯題，及時提醒知識的補充，幫學生的理解；獨有的“學海拾貝”和“資料空間”，緊扣課文，開闊學生的視野，激發(fā)學生對知識的渴求。

《中國信息技術教育》：愛學堂對學生的學習有哪些幫助？

馬池珠：有人說，21世紀是“讀圖時代”，圖形圖像、動畫、視頻能激發(fā)學生的學習興趣，便于他們學習新知識。愛學堂作為輔助學習的工具，學生用它預習課文，復習鞏固知識，甚至自我測評，提高了學生的學習效率，促進了教師的教學。

首先是讓學生學會預習。愛學堂提供課前預習的功能，能夠讓學生預習新知識，獨立的閱讀、獨立的思考，帶著問題去聽課，能夠起到事半功倍的作用。孩子上課時候，能積極配合老師的授課，跟得上老師的思路，能主動回答老師的問題。

其次是讓學生學會復習：愛學堂能夠幫助孩子理解所學知識，鞏固所學的知識，能夠從點到面、記重點、析難點中掌握知識。

學會聽講：用生動活潑的動畫展現(xiàn)課本內容，用標準的普通話教孩子學課文，采用一問一答的形式，促使孩子主動思考問題。

學會檢查：愛學堂有獨立的錯題本，幫助孩子找到知識的不足，理清做題思路。例如，當時做題思路是怎么樣的？為什么會做錯？哪個知識點沒有掌握？這些問題在檢查中都能清晰可見。

編后語：使用愛學堂學習是強調學生學習的情境性、主動性、綜合素質與科學素養(yǎng)，愛學堂家庭教室每篇課文都是通過情境導入，主人公皮皮、淘淘積極學習，主動探索、互相幫助都是建構主義學習理念的體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。

愛學堂使小學生的學習以興趣為向導，從而使學生成為信息加工的主體、意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。由興趣展開對知識的理解、鞏固和應用，愛學堂家庭教室在設計時，以培養(yǎng)孩子的學習興趣為出發(fā)點，做知識的引領者、幫助者和促進者。