藍(lán)秭婷

“同學(xué)們，考場(chǎng)如賽場(chǎng)，馬上就要進(jìn)行期末考試了，我希望大家能和我一起使出九牛二虎之力向前沖刺，為初一學(xué)年畫上一個(gè)完美的句號(hào)！”班主任的話剛說完，教室里頃刻間爆滿了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息，破窗而出，像寒冬里死寂的湖面突然蕩起的漣漪，鼓舞的力量填滿了每個(gè)同學(xué)的心房。

正當(dāng)大家都沉浸在激動(dòng)人心的氣氛中時(shí)，講臺(tái)上的老師卻突然從我們眼前消失了?！斑?？老師哪兒去了？呀！老師怎么暈倒了？！”教室里瞬間亂作一團(tuán)，只見同學(xué)們手忙腳亂，爭(zhēng)先恐后地涌向講臺(tái)。幾個(gè)鎮(zhèn)定的同學(xué)則像火箭一般沖向了教務(wù)處，請(qǐng)求援助。骨瘦如柴、毫無精神的班主任，像枯萎的稻穗一樣毫無生機(jī)。她倒下了，像一顆懷揣著永恒夢(mèng)想的流星隕落在每一位愛她的學(xué)生的心頭！領(lǐng)導(dǎo)神色緊張地趕來了，同學(xué)們不約而同地讓出了一條路。在同學(xué)們的幫助下，領(lǐng)導(dǎo)小心翼翼地背上她走了。她脆弱疲憊的身影就這樣在我們這些關(guān)切的眼神中漸漸模糊。

教室里一片狼藉。凳子不雅地躺著，碰撞間發(fā)出一陣刺耳的呻吟；桌子則像剛表演過一場(chǎng)散亂的舞蹈一樣亂七八糟。但這一切在我眼里卻因愛而鑲上了熠熠奪目的金邊。教室里安靜了。一股強(qiáng)大的凝聚力將恐慌的氣息擠出了窗外。我的心像被千萬只小螞蟻啃食著，沉痛、敬佩之情交織在一起。

老師到底是懷著怎樣的心情，拖著怎樣沉重的身體走進(jìn)這個(gè)教室的？我迷茫了，為“老師”這個(gè)名詞迷茫了，一股渴望回報(bào)老師的熱浪沖擊著我的心，是那么迫不及待，那么洶涌澎湃……

晚自習(xí)時(shí)，大家都默默地走進(jìn)教室，靜靜地看著書。我悄悄瞄向窗外，期待那個(gè)熟悉的身影的出現(xiàn)。

失望包裹著每一顆等待的心，大家都毫無玩樂之意，依然靜靜地看著書，似乎在用另一種方式期待著她的歸來！

點(diǎn)評(píng)

作者把老師上課時(shí)暈倒的一瞬間寫得扣人心弦，令讀者既被老師感動(dòng)，又被那些稚嫩的學(xué)生瞬間的醒悟感動(dòng)。比喻等修辭手法的運(yùn)用為文章添色添香，用詞講究，如“破窗而出”“鉆進(jìn)”“彌漫”“涌向”“挨”等。生動(dòng)的語言，真實(shí)的情感，使文章贏得讀者的青睞。

【指導(dǎo)并置評(píng)：鄭家芹】