我們?cè)摻o孩子什么

很多父母都在思考究竟要給孩子什么,才能讓孩子有個(gè)美好與成功的人生。是金錢和物質(zhì)的富足嗎?顯然不是,因?yàn)檫^(guò)于衣食無(wú)憂的成長(zhǎng)環(huán)境反而易讓孩子變得驕縱,禁不起挫折;是知識(shí)嗎?提供孩子各種教育機(jī)會(huì),練就十八般武藝,是否孩子在未來(lái)的社會(huì)就可以獲得成功?看來(lái)也不是,因?yàn)楝F(xiàn)今的世界變化太快,今日有用的知識(shí)或技能等孩子長(zhǎng)大后可能已過(guò)時(shí)了。

如今有更多的育兒專家與父母認(rèn)為,人格特質(zhì)的培養(yǎng)才是孩子最需要也是對(duì)孩子最有用的。

2歲的凡凡很獨(dú)立

我的孩子凡凡雖剛過(guò)2歲,但有一種人格特質(zhì)已經(jīng)很突顯了,那就是“獨(dú)立”。

我們的鄰居,一位大學(xué)副教授,就說(shuō)“沒(méi)見過(guò)這么小就如此有主見的孩子”,那時(shí)凡凡不到1歲半,但在小區(qū)散步時(shí),都是他領(lǐng)著我走。到了十字路口,我得先問(wèn)他是要右轉(zhuǎn)還是左轉(zhuǎn),然后他就會(huì)用小手一指告訴我他想去的方向,如果我故意往另一邊走,他會(huì)表示我走錯(cuò)了。因?yàn)槭怯伤灾鳑Q定散步時(shí)走哪些路,因此凡凡隨時(shí)會(huì)注意方位,也因此他從小地理概念就很強(qiáng)。

最近爺爺奶奶與我們同住,也發(fā)現(xiàn)凡凡大多數(shù)的事都要自己做。洗手洗臉、刷牙漱口、脫衣脫鞋、剝蛋殼、剝水果皮等,能自己做的事就不假他人之手;高處的東西拿不到自己搬小凳子站上去拿,玩具跑到沙發(fā)底下就拿根長(zhǎng)棍撈出,如果大人強(qiáng)行要幫忙,他還會(huì)不高興地要大人離遠(yuǎn)一點(diǎn);如果大人口頭指導(dǎo)太多,他也會(huì)要這位大人不要講話。

從凡凡的反應(yīng)可以印證人天生就有做自己生活主人的意愿,若能滿足此天生的需求,他就能得到心靈上的自由,就會(huì)因此感到快樂(lè)與成就,反之,若有人阻礙其行動(dòng)上的自由,他的發(fā)展就會(huì)受到抑制,便可能產(chǎn)生內(nèi)心的沖突而無(wú)法自由成長(zhǎng)。

相信孩子“你能行”

從小,甚至可以說(shuō)從凡凡出生的那一刻起,我就非常地尊重他。當(dāng)要求他做什么事時(shí),我會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”;如果他響應(yīng)了我的要求,我會(huì)對(duì)他說(shuō)“謝謝”;要是我疏忽失誤,我會(huì)對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起”;欲介入他正在做的事情,我會(huì)問(wèn)“需要幫忙嗎”;挑選他的玩具或衣物時(shí),我會(huì)尊重他的喜好與選擇。我視他為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的意志,而不因?yàn)樗昙o(jì)小,就必須被動(dòng)地聽任大人的安排,甚至還得視大人的心情好壞才能做某些事。

因?yàn)樽鹬?所以我不剝奪凡凡生活中自己做主的權(quán)利,只要他想自己動(dòng)手的,我就讓他自己來(lái)。5個(gè)月吃輔食時(shí),凡凡就自己一手拿著碗一手拿著湯匙吃米糊。我并沒(méi)有刻意訓(xùn)練他,只是將湯匙放在凡凡的眼前,四五個(gè)月是嬰兒抓握能力的敏感期,他很自然地把湯匙握住往嘴里放,我只是引導(dǎo)他將湯匙往碗里撈一下,這不就是自己吃輔食了嘛。

自己洗手,一個(gè)生動(dòng)的例子

大人不讓小孩動(dòng)手有很多的原因,怕不衛(wèi)生,怕小孩弄得又臟又亂,怕危險(xiǎn),怕麻煩,怕東西被弄壞,還有更多是因?yàn)闆](méi)耐心等。然而很多時(shí)候只要多一點(diǎn)點(diǎn)的準(zhǔn)備工作,放手讓孩子自己來(lái),并沒(méi)有那么困難。

就飯前洗手一事來(lái)說(shuō),凡凡會(huì)把椅子拉到水槽前,爬上椅子后打開水龍頭,把手弄濕再關(guān)上水龍頭,然后把放洗手液的籃子拉近,將洗手液倒在手掌心上,再雙手互搓,泡泡夠多之后,他再?zèng)_水,并把水龍頭上的手帕也搓洗后擰干,擦臉和手,再將手帕攤平掛回水龍頭上。起初,他因?yàn)榱Φ勒莆詹缓?開關(guān)水龍頭會(huì)弄得袖子、衣襟濕透,此時(shí)就最為關(guān)鍵,它顯示父母究竟在多大程度上信任孩子的能力。

看到孩子把袖子弄濕后,怕麻煩的父母常會(huì)劈頭大罵:“不是告訴你不要玩水,現(xiàn)在衣服都濕了,等一下感冒了怎么辦? 還要把衣服換掉麻不麻煩?!”然而孩子可能并不是想玩水,而是在模仿大人洗手的動(dòng)作,他是在學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出興趣時(shí)正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

有的父母則否定孩子的能力,事先不斷地跟孩子說(shuō)你做不到的,直接不允許孩子碰水龍頭,這些父母通常認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)這些技能,而忘了許多技能都是需要學(xué)習(xí)的。在這種環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子常會(huì)表現(xiàn)得特別被動(dòng),什么事都等著大人幫忙做好,且對(duì)自己較沒(méi)有自信;有的父母是先教孩子正確的做法,但期待過(guò)高,以為一教就應(yīng)該學(xué)會(huì),當(dāng)看到孩子做得不夠完美時(shí),又急著干預(yù):“不是跟你說(shuō)過(guò)手臂不能放在水龍頭的下面,要像這樣開,你那樣開當(dāng)然不行,來(lái),我做給你看?！逼鋵?shí)讓孩子嘗試錯(cuò)誤可以讓他從失敗中累積經(jīng)驗(yàn),從做中學(xué)才是真正的學(xué)會(huì),也能讓孩子知道失敗并不可怕,提高逆境商數(shù)(AQ)。

生活訓(xùn)練不僅僅是讓孩子學(xué)習(xí)生活技能,為獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ),生活訓(xùn)練同時(shí)也能發(fā)展孩子各方面的技能,如孩子可以從開關(guān)水龍頭來(lái)了解自己的動(dòng)作與水流量的關(guān)系,并且從水龍頭的位置預(yù)測(cè)水流出的方向,對(duì)手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作、因果關(guān)系和解決問(wèn)題能力都是很好的練習(xí),而父母只需在洗手前讓孩子戴上防水袖套或圍兜,就能給孩子一個(gè)很自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,只需幾次的練習(xí),父母很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子驚人的能力。

我還記得第一次看凡凡自己拉著椅子到水槽前時(shí),我并不明白他想做什么,然后他便展現(xiàn)出“我可以全程做好”的自信給我看,我看著他很有秩序地一一完成每一個(gè)動(dòng)作,一絲不茍,很多我并沒(méi)有教過(guò)他,不知他是何時(shí)學(xué)會(huì)的?？粗M(fèi)心地把手帕攤平,并墊起腳尖試圖把手帕掛回水龍頭上面,我真感到驕傲與欣喜。

從凡凡的身上我看到:就算一兩歲的孩子也很希望感覺到自己是很有用的。別用“你還小”為由拒絕孩子,常告訴孩子“你行的”,然后給他一個(gè)自由且安全無(wú)虞的成長(zhǎng)環(huán)境,孩子就真的會(huì)很行。