李 新

[摘要]為提高數(shù)字通信原理教學質(zhì)量,以本校師生資源和硬件設(shè)備為基礎(chǔ),以近幾年數(shù)字通信原理教學實踐為依據(jù),從教學內(nèi)容、教學方法到考核方法,提出一系列教學改革措施,經(jīng)教學實踐后,取得良好的教學效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字通信原理教學改革教學內(nèi)容教學方法考核方法

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0820161-01

《數(shù)字通信原理》是我校電子信息工程及電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程以《信號與系統(tǒng)》、《通信原理》和《高頻電子線路》等課程為基礎(chǔ),同時又是各后繼主要專業(yè)課的基礎(chǔ),既有嚴格的理論基礎(chǔ),又涉及廣泛的專業(yè)知識。為使學生掌握數(shù)字通信系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法,為以后學習后繼專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ),針對我?，F(xiàn)有的實驗設(shè)施和人員配備,現(xiàn)提出幾條教學改革措施以提高教學效果。

一、合理選擇教學內(nèi)容

根據(jù)本校電子信息專業(yè)的培養(yǎng)目標(培養(yǎng)信息工程領(lǐng)域應(yīng)用型高級人才)和目前的生源情況(所有主修數(shù)字通信原理的專業(yè)學生都是三本學生),現(xiàn)試用教材為黎洪松編著的《數(shù)字通信原理》。全書共分為七章,每章的內(nèi)容一般都包括基礎(chǔ)部分、提高部分和新技術(shù)部分[1]。根據(jù)教材內(nèi)容選擇應(yīng)注意量力性,基礎(chǔ)性和實用性,確定了以下內(nèi)容為主要教學內(nèi)容:

1.數(shù)字通信基礎(chǔ):了解數(shù)字通信基本概念、主要性能指標,掌握系統(tǒng)中信號和信道的基本特性及其二者的關(guān)系。2.信源編碼:了解編碼方法,掌握模擬信號數(shù)字化過程,即模/數(shù)變換基本原理。3.數(shù)字傳輸技術(shù):了解數(shù)字信號基帶傳輸和頻帶的基本知識,多路復用和數(shù)字復接概念,SDH的速率等級、幀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),信號接收的統(tǒng)計模型,同步技術(shù)的類別;掌握數(shù)字信號遠距離傳輸?shù)幕痉椒ā⑦^程,傳輸信道對信號的影響,時分多路復用方法,數(shù)字復接實現(xiàn)方法和特點,數(shù)字信號最佳接受實現(xiàn)方法和特點,同步技術(shù)實現(xiàn)方法和特點。4.信道編碼:了解信道編碼的目的和要求,重點掌握線性分組碼、循環(huán)碼、卷積碼的編碼和解碼方法。

同時,在教學中及時將科研和學科最新發(fā)展成果引入教學內(nèi)容中,為學生指定經(jīng)典文獻和學科前沿文獻選讀,使學生了解學科前沿和通信技術(shù)的發(fā)展趨勢。

二、優(yōu)化教學方法

“數(shù)字通信原理”課程理論性很強而且比較難以理解,針對這個特點,在教學時可采取以下措施優(yōu)化教學方法:

(一)教師講授與學生自學相結(jié)合。由于課時減少,部分內(nèi)容可安排自學,學生根據(jù)自己接觸到的問題與教師進行面對面的交流或網(wǎng)上交流。

教學中要把教師講授與學生自學結(jié)合起來,關(guān)鍵問題是要找到結(jié)合點。經(jīng)過教學研究,可采用“先練后講”的嘗試教學模式。教師采用任務(wù)驅(qū)動法,即布置學習任務(wù),明確學習目標,促使學生利用多種手段查詢相關(guān)資料,自己進行歸納和總結(jié)。學生嘗試練習后,教師再根據(jù)學生的問題有針對性地講解,可提高教學效率。

(二)現(xiàn)代教學方法與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。傳統(tǒng)教學方法是通過課堂講授和板書來完成。由于該課程內(nèi)容抽象,信息量繁雜,學生難以將知識點連貫理解并聯(lián)系運用于實踐,在教學中,可引進互動式、研究型、創(chuàng)新型教學方法,提高學生學習的主動性,增強學生對知識的理解、吸收與創(chuàng)新。

對一些較難理解的內(nèi)容,可運用模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺及實驗等手段來輔助教學,將抽象復雜的分析運算過程形象直觀化,以期達到增加課堂教學生動性和提高學生學習興趣的目的。System View這個軟件是幫助提高《數(shù)字通信原理》教學質(zhì)量的得力助手[2]。若在教學中采用System View通信系統(tǒng)仿真軟件,可在課堂中現(xiàn)場仿真各種數(shù)字通信系統(tǒng),比較它們的優(yōu)劣,并可直觀地觀察到結(jié)果,使學生加深對數(shù)字通信系統(tǒng)各部分的理解。

對一些與實際應(yīng)用密切相關(guān)的內(nèi)容,可利用多媒體將近代科學技術(shù)的成就和一些有重要意義的工程內(nèi)容直觀展現(xiàn)給學生,或?qū)W生帶入科研、生產(chǎn)現(xiàn)場參觀,使枯燥的專業(yè)基礎(chǔ)課教學與多種技術(shù)應(yīng)用聯(lián)系起來。

(三)教師教法與學生學法相結(jié)合。教學方法是教師的教法和學生的學法的有機結(jié)合,二者相互作用、相互影響。研究一些教師成功的課堂教學經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn),課堂教學中教法與學法是可以統(tǒng)一的。

對于本課程,教法和學法同樣可以結(jié)合在一起,達到優(yōu)化教學方法的目的。比如對教材例題的教學,應(yīng)該是把知識與方法同時教給學生,既讓學生掌握解題所需的知識,又讓學生學會怎樣分析,怎樣總結(jié)。解完一道題,可以總結(jié)解這道題考察了什么知識,結(jié)果有什么物理意義,久而久之,在這樣的教法中,潛移默化地影響與指導學生的學習方法,學生就會從中學到怎樣去分析,怎樣去獨立探索的學習能力。反過來,學生的學法也會一定程度地反映出教法是否科學。

三、完善考核方法

結(jié)合電子信息類培養(yǎng)目標及我院學生特點,數(shù)字通信原理學生成績評定辦法應(yīng)注重科學性、合理性。在制定《數(shù)字通信原理》考核方式時,必須合理增加實驗及其他課堂以外教學成績比例,以能力為標準,以運用為核心[3]。

考核分為理論知識考核與應(yīng)用能力考核兩部分,以達到綜合評價。理論知識考核重點考察學生對關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解,著重考核學生綜合運用知識解決實際問題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核方式要靈活一些,應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學生學習興趣的機會,所以可通過平時的實驗進行。為了避免在分組實驗中有的同學不積極參與,可采用隨機抽查個人的方法來考核小組成績,比如學生交了實驗報告后,要求學生在老師面前當場搭接電路,操作實驗,得出實驗結(jié)果。這樣有效地避免了在實驗中互相抄襲的現(xiàn)象,有利于培養(yǎng)學生學習的積極性,提高教學效果。

基于以上兩部分考核,學生學完數(shù)字通信原理課程后,采用的成績計算方法為:學生成績=實驗成績×10%+平時成績×10%+期末考試×80%

其中,實驗成績評定依據(jù)為:考勤、實驗態(tài)度、實驗動手能力、實驗報告;平時成績評定依據(jù)為:考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況(數(shù)量、質(zhì)量);期末考試均為閉卷。

四、結(jié)論

在數(shù)字通信原理的教學改革過程中,采用多種手段來提高教學質(zhì)量。經(jīng)學生成績顯示和學生意見反饋,本課程選取的教學內(nèi)容、教學方法和考核方法,可幫助學生更好地理解和掌握數(shù)字通信系統(tǒng)知識,提高學生學習興趣和學習效率,從而改善教師教學質(zhì)量。由于數(shù)字通信技術(shù)發(fā)展飛速,課程改革創(chuàng)新應(yīng)遵循教學規(guī)律,與現(xiàn)代應(yīng)用相結(jié)合,不斷改革創(chuàng)新,為培養(yǎng)掌握通信技能的高等人才做出新的努力。

參考文獻:

[1]黎洪松,數(shù)字通信原理[M].西安:西安電子科技大學出版社,2005.

[2]許煥明,基于System View軟件的《數(shù)字通信原理》教學設(shè)計[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,6(4):93.

[3]馮友誼、楊俊、強世錦,《數(shù)字通信原理》精品課程的建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2007,23:13.

作者簡介:

李新,女,聊城大學東昌學院物理工程系,助教,主要從事電子信息教學與研究工作。