張韶軍

摘要: 興趣教育在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,因此興趣的培養(yǎng)也就成為學(xué)習(xí)英語的重中之重。教師應(yīng)從學(xué)生的興趣入手,不斷地激發(fā)他們的潛能,最大限度地開發(fā)他們的腦力、智力。本文就主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣的途徑。

關(guān)鍵詞: 英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑

隨著對外經(jīng)濟(jì)文化交流越來越頻繁,英語已經(jīng)成了一種必要的交流工具。在我國,小學(xué)、初中、高中和大學(xué)都開設(shè)了英語課程,很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開設(shè)有英語課程,足見英語語言的重要性已經(jīng)滲透中國的教育。

一門語言的學(xué)習(xí)在于導(dǎo)入,而教師起了決定性的作用,其扮演橋梁和紐帶的角色。如何有效地完成教學(xué)工作,關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)。我覺得最好的切入點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”?？梢?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。英語教學(xué)中,教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,開發(fā)或挖掘他們的潛在興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣可以通過以下幾種有效途徑:

一、渲染課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！边@足以詮釋興趣在教學(xué)中的意義所在。

1.堅(jiān)持課堂用語英語化

教師在授課的過程中,一定要讓學(xué)生明白這是在英語課堂上。應(yīng)要求每一個學(xué)生都要大膽張口說英語,用英語回答問題,用英語進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們動口說英語的能力?？梢詮囊婚_始的簡單的單詞,而后詞組,逐步地成句,然后步步地進(jìn)行深入,更好地使學(xué)生接受全英式的教學(xué)模式。不僅如此,教師還可以在每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生用英語來談?wù)撎鞖狻⒆晕医榻B、講笑話、進(jìn)行英語對話等,使學(xué)生逐步適應(yīng)英語教學(xué),這樣既能增強(qiáng)其聽說能力,鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每位學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué),在掌握知識的過程中與老師產(chǎn)生共鳴,達(dá)到“親其師而信其道”的目的,從而獲得良好的教學(xué)效果。

2.重視環(huán)境的營造

研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生身臨其境地使用所學(xué)語言,這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的,要讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到表達(dá)上,就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上還可以教英文歌曲,融音樂與英語教學(xué)為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學(xué)生全身心投入。一方面讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。另一方面,學(xué)生也可以學(xué)到朗朗上口的英語歌,在歌曲中記憶單詞,達(dá)到事半功倍的效果。

3.注意第二課堂的補(bǔ)充

教師除了讓學(xué)生輕松掌握書本上的知識,還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些課本以外的知識。學(xué)生了解了學(xué)無止境,就會在任何時候都不斷地學(xué)習(xí),豐富自己。這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和積極性就會增強(qiáng),同時也可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的英語交際能力。

二、利用競爭機(jī)制,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感,他們的競爭意識非常強(qiáng)烈,所以在英語學(xué)習(xí)中教師可以實(shí)施積分制的原則。對于那些在課堂上勇于發(fā)言的學(xué)生給予加分,作業(yè)完成好的學(xué)生予以加分,甚至對于那些發(fā)音有所提高的學(xué)生也要給予加分。在這些微乎其微的地方都要給學(xué)生以獎勵。反之則進(jìn)行扣分處理。競爭機(jī)制的引入,能調(diào)動學(xué)生積極地配合老師參與課堂活動,使學(xué)生樂于參與、樂于競爭,這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,以積分制來滿足學(xué)生的好勝心,通過這樣的方式不但能調(diào)動學(xué)生積極開動腦筋,奮力學(xué)習(xí),還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一學(xué)期結(jié)束后,根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定。通過這樣的評比,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生取得成功的動機(jī),同時也可勉勵那些稍稍落后的學(xué)生再接再厲。

三、摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)中求變求新,輕松培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心,學(xué)生記錄老師講解的要點(diǎn)、難點(diǎn),并記憶、鞏固、做題,打疲勞戰(zhàn)。這樣英語課上英語的語言氛圍不濃,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語感的發(fā)展。而現(xiàn)代教育處處體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷,要求教師既要重視學(xué)生的共同基礎(chǔ),又要使教學(xué)適應(yīng)個性需要;既要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高其學(xué)習(xí)能力,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,提高其人文修養(yǎng)。所以在教學(xué)中,教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來,利用多種直觀手段,化靜為動,化無聲為有聲,化難為易,調(diào)動學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中得到樂趣,增長知識。所以,教學(xué)當(dāng)中教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式,減少學(xué)生的疲勞感,保持健康的、方便的方法,關(guān)注每一位學(xué)生,樹立新的教育對象觀,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

四、對學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果,多鼓勵,少批評。

學(xué)生能及時地了解自己的學(xué)習(xí)成果,對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足,從而對增強(qiáng)自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學(xué)過程中,教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)盡量少批評、多鼓勵。鼓勵和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁,它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動,能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語言素材和各類信息,極大地豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。正如俄國教育家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處熞獑酒饘W(xué)生的欲望,就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情景。

多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂,教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動的學(xué)習(xí)地位,積極主動地參與到教學(xué)活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。

多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語言場景,能吸引學(xué)生在情感和行動上積極參與。運(yùn)用多媒體技術(shù)時,教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語教學(xué)更具活力。

六、努力培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在自學(xué)中體會樂趣。

所謂自主學(xué)習(xí),即通過學(xué)生的自發(fā)活動,最大限度地發(fā)揮主觀能動性,發(fā)揮自己優(yōu)勢的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念,要求教師在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

在英語課堂中,教師應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識、提高語言能力,而且能通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動方式,主動完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)統(tǒng)一,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

古語有云:“授人以魚,不如授之以漁。”只有教會學(xué)生學(xué)習(xí),減少他們對老師的依靠性,才能使其駕馭學(xué)習(xí)活動,真正把知識學(xué)到手。

教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),它關(guān)系著中國未來的前景。興趣教育對如今乃至以后的教育都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。讓我們將興趣教育進(jìn)行到底。

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