張吉端:俯首教育的“老黃?！?/h1>
2009-06-17 03:00劉源泉
當(dāng)代貴州 2009年22期
劉源泉
【科學(xué)發(fā)展 時(shí)代先鋒】
“如果教師既愛他的事業(yè),又愛他的學(xué)生,那么他就是一個(gè)十分好的老師?！边@是名人列夫·托爾斯泰評(píng)價(jià)教師的一句話。在江口縣桃映土家族苗族鄉(xiāng),有這樣一位老師,22年來,用他那顆寬廣的心懷、那份深沉的愛意、那種執(zhí)著的追求,成為家長(zhǎng)最信任的老師、同事學(xué)習(xí)的榜樣——他就是矮埂小學(xué)代課老師張吉端。
矮埂,土家語是貧瘠坑洼的深山溝坎。作為土生土長(zhǎng)的桃映人,今年42歲的張吉端1989年9月在原桃映區(qū)民族學(xué)校畢業(yè)后,不顧家人的反對(duì),自愿到交通不便、地處偏僻的矮埂山溝村小任教,當(dāng)了一名代課教師,一干就是22個(gè)年頭。張吉端從一個(gè)代課教師一路走來,期間付出了太多的汗水。他本人因工作業(yè)績(jī)突出,獲得了縣鄉(xiāng)優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、教師和“素質(zhì)教育管理先進(jìn)工作者”稱號(hào)……而太多的榮譽(yù),承載的只是過去,他從沒有因此而放松,每天在仍穿梭于辦公室與課堂之間。
熱心民族教育事業(yè)的張吉端,扎根山區(qū),愛校如家,愛生如子,愛崗敬業(yè),是學(xué)校的多面手。從小生活在農(nóng)村的他一邊辛勤工作,一邊還要利用課外時(shí)間幫助妻子做各種農(nóng)活。走進(jìn)學(xué)校,他是一位文質(zhì)彬彬的老師;回到家里,他變成了地地道道的農(nóng)民。盡管努力做到兩不誤,但工作始終擺在第一位。一開始妻子不滿,時(shí)間長(zhǎng)了也被他這種執(zhí)著的精神所感染,不管農(nóng)活有多忙,也不管節(jié)假日,只要學(xué)校有事,妻子總是一個(gè)人默默的承擔(dān)著。
這些年來,張吉端老師所教的學(xué)生60%是“留守學(xué)生”,他把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子,做到手心手背都是肉,無數(shù)次拿出微薄的工資替困難學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)。冬天,為他們送去棉衣棉鞋,生病,送他們上醫(yī)院,煎藥、敷藥……很多時(shí)候,還要調(diào)節(jié)孩子們之間的斗氣與糾紛……對(duì)學(xué)生的一片愛心就體現(xiàn)在這件件的小事上。2003年“非典”期間,班上部分學(xué)生出現(xiàn)了高熱癥狀,醫(yī)院成了他經(jīng)常光顧的地方,往往是陪學(xué)生吊完藥水又匆匆回家給學(xué)生熬中藥,把學(xué)生安頓好回到家中常常已是深夜。學(xué)生沒錢就自己給墊上,也記不請(qǐng)為學(xué)生墊付了多少醫(yī)藥費(fèi)……如果說這是非常時(shí)期應(yīng)該做的話,平常日子里他為學(xué)生操心的事,也從未斷過。
“課多、教學(xué)任務(wù)重不算啥,我多付出一點(diǎn),學(xué)生就能多得到一些知識(shí),這就是我最大的滿足!”張吉端在教學(xué)上是一把好手,長(zhǎng)期超負(fù)荷擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。他認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理,為備好課,經(jīng)常查閱各種書籍資料,不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)并對(duì)照學(xué)生作業(yè)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),做到“要給學(xué)生一碗水,老師必須有長(zhǎng)流水。”
在工作中,張老師始終把德育教育放在首位。他利用周會(huì)和班會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛父母、愛家鄉(xiāng)的教育。他說:“教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人才是硬道理,光有知識(shí)不行,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,懂得怎樣做人?！庇捎诋?dāng)?shù)厝罕娢幕铰浜?個(gè)別家長(zhǎng)送子女上學(xué)的積極性不高,因此,他便主動(dòng)找村干部和家長(zhǎng)宣傳、動(dòng)員,給群眾講述學(xué)習(xí)文化的作用和好處。
在教育教學(xué)實(shí)踐中,張老師通過自己的言傳身教,影響了越來越多的身邊人。有一次,一位女生輟學(xué),他上門家訪后,了解到家長(zhǎng)的顧慮:書沒念好,活又不會(huì)干,只怕會(huì)誤了孩子。于是,張老師便在教學(xué)間隙不失時(shí)機(jī)地開辟了一個(gè)別開生面的“第二課堂”,培養(yǎng)學(xué)生的生活生存能力,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親紛紛道出掏心窩子的話:“張老師這么苦心教書,關(guān)心孩子,咱還有啥不放心的!”在張吉端的不懈努力之下,矮埂村家長(zhǎng)們的思想觀念,逐漸發(fā)生了變化,尊師重教的氛圍日益濃厚;在孩子眼里,他不但是一個(gè)好老師,更是一個(gè)好父親;在家長(zhǎng)眼里,他不但是咱山窩里識(shí)文斷字的雄鷹,更是一頭在教育戰(zhàn)線上,長(zhǎng)年默默耕耘的老黃牛。(作者單位:中共江口縣縣委宣傳部)
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矮埂,土家語是貧瘠坑洼的深山溝坎。作為土生土長(zhǎng)的桃映人,今年42歲的張吉端1989年9月在原桃映區(qū)民族學(xué)校畢業(yè)后,不顧家人的反對(duì),自愿到交通不便、地處偏僻的矮埂山溝村小任教,當(dāng)了一名代課教師,一干就是22個(gè)年頭。張吉端從一個(gè)代課教師一路走來,期間付出了太多的汗水。他本人因工作業(yè)績(jī)突出,獲得了縣鄉(xiāng)優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、教師和“素質(zhì)教育管理先進(jìn)工作者”稱號(hào)……而太多的榮譽(yù),承載的只是過去,他從沒有因此而放松,每天在仍穿梭于辦公室與課堂之間。
熱心民族教育事業(yè)的張吉端,扎根山區(qū),愛校如家,愛生如子,愛崗敬業(yè),是學(xué)校的多面手。從小生活在農(nóng)村的他一邊辛勤工作,一邊還要利用課外時(shí)間幫助妻子做各種農(nóng)活。走進(jìn)學(xué)校,他是一位文質(zhì)彬彬的老師;回到家里,他變成了地地道道的農(nóng)民。盡管努力做到兩不誤,但工作始終擺在第一位。一開始妻子不滿,時(shí)間長(zhǎng)了也被他這種執(zhí)著的精神所感染,不管農(nóng)活有多忙,也不管節(jié)假日,只要學(xué)校有事,妻子總是一個(gè)人默默的承擔(dān)著。
這些年來,張吉端老師所教的學(xué)生60%是“留守學(xué)生”,他把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子,做到手心手背都是肉,無數(shù)次拿出微薄的工資替困難學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)。冬天,為他們送去棉衣棉鞋,生病,送他們上醫(yī)院,煎藥、敷藥……很多時(shí)候,還要調(diào)節(jié)孩子們之間的斗氣與糾紛……對(duì)學(xué)生的一片愛心就體現(xiàn)在這件件的小事上。2003年“非典”期間,班上部分學(xué)生出現(xiàn)了高熱癥狀,醫(yī)院成了他經(jīng)常光顧的地方,往往是陪學(xué)生吊完藥水又匆匆回家給學(xué)生熬中藥,把學(xué)生安頓好回到家中常常已是深夜。學(xué)生沒錢就自己給墊上,也記不請(qǐng)為學(xué)生墊付了多少醫(yī)藥費(fèi)……如果說這是非常時(shí)期應(yīng)該做的話,平常日子里他為學(xué)生操心的事,也從未斷過。
“課多、教學(xué)任務(wù)重不算啥,我多付出一點(diǎn),學(xué)生就能多得到一些知識(shí),這就是我最大的滿足!”張吉端在教學(xué)上是一把好手,長(zhǎng)期超負(fù)荷擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。他認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理,為備好課,經(jīng)常查閱各種書籍資料,不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)并對(duì)照學(xué)生作業(yè)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),做到“要給學(xué)生一碗水,老師必須有長(zhǎng)流水。”
在工作中,張老師始終把德育教育放在首位。他利用周會(huì)和班會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛父母、愛家鄉(xiāng)的教育。他說:“教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人才是硬道理,光有知識(shí)不行,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,懂得怎樣做人?！庇捎诋?dāng)?shù)厝罕娢幕铰浜?個(gè)別家長(zhǎng)送子女上學(xué)的積極性不高,因此,他便主動(dòng)找村干部和家長(zhǎng)宣傳、動(dòng)員,給群眾講述學(xué)習(xí)文化的作用和好處。
在教育教學(xué)實(shí)踐中,張老師通過自己的言傳身教,影響了越來越多的身邊人。有一次,一位女生輟學(xué),他上門家訪后,了解到家長(zhǎng)的顧慮:書沒念好,活又不會(huì)干,只怕會(huì)誤了孩子。于是,張老師便在教學(xué)間隙不失時(shí)機(jī)地開辟了一個(gè)別開生面的“第二課堂”,培養(yǎng)學(xué)生的生活生存能力,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親紛紛道出掏心窩子的話:“張老師這么苦心教書,關(guān)心孩子,咱還有啥不放心的!”在張吉端的不懈努力之下,矮埂村家長(zhǎng)們的思想觀念,逐漸發(fā)生了變化,尊師重教的氛圍日益濃厚;在孩子眼里,他不但是一個(gè)好老師,更是一個(gè)好父親;在家長(zhǎng)眼里,他不但是咱山窩里識(shí)文斷字的雄鷹,更是一頭在教育戰(zhàn)線上,長(zhǎng)年默默耕耘的老黃牛。(作者單位:中共江口縣縣委宣傳部)
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